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作者

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中学历史常识教学研究
中学历史常识教学研究
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作者： 潜鹏州 扬州大学
学位级别：硕士
中学历史教学是一种普及性的国民基础教育,其目的在于培养具有基本历史素养的合格的社会公民。所谓具有基本的历史素养,就是要对人类历史有一个基础的同时也是相对系统的认识。要形成这一认识,就要掌握基本的历史知识,即历史常识。也就... 详细信息
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理清历史原委 还原历史常识——《中外历史纲要(上)》第七单元若干问题的思考和教学思路
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中学历史教学参考 2022年 第21期 9-14页
作者： 李惠军 上海市晋元高级中学 200333
《中外历史纲要(上)》第七单元“中国共产党成立与新民主主义革命兴起”涵盖上起五四运动,下迄红军长征胜利结束。这似乎是老师们如数家珍的历史。但是,仔细研究教科书文本,还是有许多值得关切的问题。本文试图在深入解读教科书文本相... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
对小学历史常识教学的几点意见
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历史教学问题 1981年 第4期 42-43页
作者： 林德芳 上海市教育局
小学历史常识自今年秋季开设以来,受到广大教师和学生的欢迎。这门课程对小学生进行爱国主义教育,培养精神文明等方面,必将发挥明显的作用。下面就目前教学中出现的一些问题,谈几点初浅的意见。
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浅谈学校教师与历史常识学习
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中国职工教育 2014年 第16期 38-39页
作者： 赵治乐 张诗雄 武汉大学发展规划与学科建设办公室 湖北省洪湖市峰口镇明德小学
各级各类学校里的教师加强历史学习,有利于树立正确的价值观,提升自身能力,更好教书育人,也有助于提升知识分子社会形象。要联系实际,进一步加强对知识分子参与中国革命和建设的历史、中国共产党历史、中国历史和世界历史有关常识的学习... 详细信息
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高中学生历史常识缺失的原因及对策
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新课程导学 2014年 第1期 32-33页
作者： 庾秋英 江苏省苏州市吴江盛泽中学
高中学生的历史常识缺失是现在高中教学中需要迫切解决的问题。本文主要分析了高中学生历史常识缺失的原因,并且提出了相应的对策,希望能为我们的教学提供一定的参考!一、高中学生历史常识缺失的原因(一)初中基础不好随着高中教育的扩招... 详细信息
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“关键节点”在社会科学中的应用——历史常识还是理论创新?
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新华文摘 2021年 第20期 154-157页
作者： 曹航 马天航 复旦大学国际关系与公共事务学院
一、引言“关键节点”体现了人类认识社会世界的一种极其朴素的思维方式,即从历史上某个时刻或时期出发,思考当时发生的事件对后来某个长远结果的影响。最近30年来,“关键节点”在社会科学中不断为人所使用,尤其在以比较历史分析为研究... 详细信息
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应重视对历史常识的教学——对一道高考试题的反思
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教育实践与研究（中学版）（B） 2014年 第2期 61-63页
作者： 李玉 黄玉仙 江苏省华罗庚中学 江苏金坛213200
从江苏省高考历史阅卷中发现,一道关于"中国"的历史常识问题难住了众多考生。这是历史教学中忽视历史常识教学的后果。尽管历史常识不是历史教学的重点,但却是历史事物的底色、背景,理解历史事物所不可或缺的。所以,我们应当重视并探究... 详细信息
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在小学历史常识课中进行爱国主义教育
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历史教学问题 1984年 第2期 34-36页
作者： 顾家宁 上海江宁路小学
爱国主义教育是建设社会主义精神文明的基本内容。各学科都有爱国主义教宵的内容,而历史常识课在这方面的内容尤为丰富。在历史常识课中进行爱国主义教育,能激励学生为振兴中华而努力学习。小学生到了高年级,求知欲越来越强,思考也由简... 详细信息
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适当加强中职学生历史常识的教育之我见
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课程教育研究 2016年 第1期 53-54页
作者： 屈剑侠 长春市第一中等专业学校
目前我国中职生的历史常识水平令人堪忧。加强对中职生历史常识的教育,能够使中职生对我国经济、文化等发展历史有基本的了解和掌握,并提高中职生的综合素质。本文从中职生历史学习的现状入手,着重论述了中职生学习历史常识的意义,以及... 详细信息
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关于编写小学《历史常识》(下册)情况的介绍和说明
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历史教学问题 1982年 第1期 37-38+22页
作者： 沈起炜 黄慧珍
《小学历史常识》课本的编写情况,总的情况已见本刊第三期我们写的文章。这里就下册的编写情况,作一些介绍和说明,以供小学历史教师备课时参考。一、教材处理中的若干问题《常识》(下册)共二十四课,包括从一八四○年鸦片战争到一九四九... 详细信息
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