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即兴音乐干预提升孤独症幼儿非言语沟通能力的个案研究

即兴音乐干预提升孤独症幼儿非言语沟通能力的个案研究

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作者：何冠廷浙江师范大学

学位级别：硕士

社交沟通障碍是孤独症幼儿的一大核心特征,孤独症幼儿大多存在言语和非言语沟通障碍,并严重影响其生活与学习。目前的研究更多言语障碍的干预,实际上非言语障碍干预也是特别重要的,尤其是对于未发展出口语的孤独症幼儿,目前对于孤独症... 详细信息

社交沟通障碍是孤独症幼儿的一大核心特征,孤独症幼儿大多存在言语和非言语沟通障碍,并严重影响其生活与学习。目前的研究更多言语障碍的干预,实际上非言语障碍干预也是特别重要的,尤其是对于未发展出口语的孤独症幼儿,目前对于孤独症幼儿非言语沟通能力可以分为共同注意、请求和社交互动三个维度。因此本研究旨在对孤独症幼儿的非言语沟通能力调查基础上,从这三个维度确定具体的干预目标行为,并设计相应的即兴音乐干预活动方案,以提升其非言语沟通能力。本研究包含2个部分。研究一使用《早期社会沟通量表》中的非言语沟通部分对2名4岁半男性孤独症幼儿同卵双胞胎(小宝和大宝)进行调查,结果发现2名孤独症幼儿非言语沟通能力上的三个维度均存在缺陷,尤其在以下四个行为指标上最弱:共同注意中的“眼神对视”、发起请求中的“指向物品”和“使用手势”、轮流互动中的“发起轮流”。研究二以研究一调查的两名孤独症幼儿为干预对象,以“眼神对视”、“手势使用”(“指向物品”和“使用手势”均属于发起请求能力,因此进行合并)和“发起轮流”为干预的目标行为,以尽可能在即兴音乐活动中自然引发和教导上述目标行为为设计原则。研究采用单一被试法A1-B1-A2-B2(基线期2周-一对一个训-维持期2周-两人团体干预3周)开展干预,总干预时长为2个月,每周干预2-3次,每次20-30分钟。对干预的目标行为次数进行视觉分析和时间序列C统计,结果发现:(1)即兴音乐活动干预能有效提升2名孤独症幼儿的非言语沟通能力,其中“眼神对视”的提升最为有效,“手势使用”和“发起轮流”的效果次之,且三种目标行为均有一定的维持效果;(2)在个训干预期间,被试1小宝在三个目标行为上的表现均好于被试2大宝;团体干预期间,小宝在眼神对视和发起轮流上的表现优于大宝,大宝在手势使用上的表现好于小宝。由此本研究可得出结论:(1)即兴音乐干预可以提升无言语孤独症幼儿的非言语沟通能力;(2)即兴音乐干预具有较好的维持和泛化作用;(3)两名被试的干预效果相近,对偏好的干预形式、音乐活动偏好和活动表现存在一定的差异。综上所述,本研究针对在即兴音乐干预改善孤独症幼儿非言语沟通能力提出三条建议:(1)丰富孤独症幼儿的音乐干预材料与活动方式;(2)要注重与干预幼儿良好关系的建立;(3)时刻关注原生家庭和共同生活环境的变化;(4)即使是同卵双胞胎也要根据其不同表现提供个性化的干预方式。

关键词：孤独症幼儿非言语沟通即兴音乐干预个案研究

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