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中美大学分类比较分析——以卡内基分类与武氏分类为例

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国家教育行政学院学报 2008年第10期 85-89页

作者：毛道伟吴业春华南理工大学高等教育研究所华南理工大学经贸学院党委国家教育行政学院

卡内基分类与武氏分类分别是中美两国高等学校常用分类法。两者在思想基础与功能、分类标准两方面均有自己的特色。借鉴卡内基分类法,对我国大学进行合理分类有很好的启示意义。

关键词：大学分类卡内基分类分类标准

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美国不同层类高校学术职业的分层研究 ——以卡内基分类为依据

美国不同层类高校学术职业的分层研究 ...

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作者：易静武汉理工大学

学位级别：硕士

随着科教兴国战略思想在我国不断深入,高等教育迎来了巨大的成就,建设高等教育强国,提高高等教育的质量,教师是基础,是核心。美国高校学术职业的分层制度促进了美国大学的勃兴,而目前我国高校教师岗位设置制度与美国相比还存在差距,这... 详细信息

随着科教兴国战略思想在我国不断深入,高等教育迎来了巨大的成就,建设高等教育强国,提高高等教育的质量,教师是基础,是核心。美国高校学术职业的分层制度促进了美国大学的勃兴,而目前我国高校教师岗位设置制度与美国相比还存在差距,这正是影响我国高校师资建设的关键。如何建立制度化、多样化、符合时代发展规律的师资队伍,就成为高校制度建设中的关键任务。本研究首先从厘清美国高校学术职业分层制度的纵向历史沿革入手来揭示美国学术职业的发展轨迹,从中世纪的“教授”到1722年哈佛首位现代意义的教授诞生,到18世纪后期导师制的出现,再到19世纪产生位于教授和导师学衔之间的讲师,随后又先后产生助理教授和副教授,形成美国高校学术职业的分层系列,并伴随以终身执教轨和非终身执教轨两种学术职业发展轨迹以及分层聘任制度的形成。纵观历史,可以发现美国高校学术职业分层的规律表现为：学衔与学位联系紧密;在可交叉的“双轨制”下实现的分层;在科层机构中行使着各层级的职业自治权;学衔层级间体现出相对平等主义的不严格等级性。其次,本文研究了当前美国高校学术职业分层的学衔分类及聘任、晋升标准,分析出美国高校学术职业分层的内外部原因：第一,法令制度规定要对学术职业进行分层;第二,市场机制激励学术职业人员分层以提高效率;第三,对学术自由的保障规训了学术职业分层有终身与非终身之别;第四,学术职业人员自身的发展也需要有在地位、声望、薪资待遇等方面划分层级的激励。此外,本研究以美国最具影响力的卡内基分类为依据,运用案例研究法,横向对比了与我国高校分类较为相似的美国博士学位授予大学、硕士学位授予大学、学士学位授予大学和社区学院等几种不同类型高校学术职业具体的分层制度安排,并对其规律与特点分别进行了归纳。比较而言,目前我国高校教师岗位设置管理方面表现出行政干预过度、分层结构不合理、4层13级划分过细引发效率注意倾向和功利化等诸多弊端、管理机制不健全等问题。针对这些,本研究在借鉴美国经验的基础上,认为应该贯彻“去行政化”思想以下放设岗自主权,同时提出建立第三方职称评定体系、合理分层分类管理、避免层级划分过细、完善评聘标准、建立以学术为中心的评价体系和岗位激励机制、淘汰机制及人员分流机制。

关键词：学术职业分层卡内基分类高校教师岗位设置

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卡内基高校分类的新动向——2015版卡内基选择性社会服务分类研究

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比较教育研究 2016年第7期38卷 79-84页

作者：潘黎崔慧丽辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

2015版美国卡内基选择性社会服务分类出现一些新动向:申请指南更加具体明确且导向性增强;申请报告着眼于社会服务活动的更新变化;制度性分类和描述性分类相融合;分类更加以高校为本,审核标准细化并有所提高。这些新变化在一定程度上产... 详细信息

2015版美国卡内基选择性社会服务分类出现一些新动向:申请指南更加具体明确且导向性增强;申请报告着眼于社会服务活动的更新变化;制度性分类和描述性分类相融合;分类更加以高校为本,审核标准细化并有所提高。这些新变化在一定程度上产生了促进高校履行社会服务职能、改善高校社会服务评估状况、引导高校分类结果走向多元和推动高校制定专门社会服务政策等影响。它启示我们:社会服务也可作为分类依据;分类数据来源应多样化;应构建多元化动态性的高校分类指标体系;应制定社会服务导向政策促进教学以及高校科研和社会服务协调发展。

关键词：卡内基分类高校分类选择性社会服务分类

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