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日本“博士课程教育引领计划”研究

日本“博士课程教育引领计划”研究

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作者：马映雪西南大学

学位级别：硕士

随着社会的不断发展进步和科学技术的快速更新,加快高等教育事业的发展、培养具有综合性、创新性和实践性的高端人才,已经成为建设国家科技创新体系、实现教育强国的要务之一,对于提升国家的核心竞争力、实现创新型国家建设目标具有深... 详细信息

随着社会的不断发展进步和科学技术的快速更新,加快高等教育事业的发展、培养具有综合性、创新性和实践性的高端人才,已经成为建设国家科技创新体系、实现教育强国的要务之一,对于提升国家的核心竞争力、实现创新型国家建设目标具有深远的意义。在高等教育改革现实要求和社会发展需求的双重推动下,我国博士研究生的培养质量越来越受到社会关注。邻国日本的博士教育已有百余年发展历史,其人才培养体系比较完备。尤其是在二战结束后,在“科技立国”的基本国策的支持下,日本博士教育得到了长足发展。进入21世纪以来以来,日本政府更是不断进行高等教育改革,推出一系列指向现实需求的博士教育改革计划。日本2011年提出的“博士课程教育引领计划”（下文简称“引领计划”）就是在全球化、信息化程度日益显著、各国科学技术竞争越发激烈的背景下提出。该计划是日本将具有国际视野的跨学科、跨领域尖端博士人才的培养提升到是否有利于国家综合国际竞争力的层面上进行考虑和推进的。日本“博士课程教育引领计划”无论是从建设愿景、价值取向以及实施目标的前瞻价值和现实意义,还是其运作模式与成效,对我国目前的博士培养体系的优化而言颇有可借鉴之处。“博士课程教育引领计划”以产学官合作为主要出发点,将培养跨专业领域的综合性国际性领导型研究者作为主要发展方向,为提升博士教育体系质量构建起保障体系,为日本的研究生教育创新等方面提供持续动力,为日本高等教育革新指明发展方向,同时也在一定程度上促进了日本社会方方面面向好发展。鉴于日本“博士课程教育引领计划”在促进高等教育与人才培养层面上的显著优势与效果,研究其提出背景、相关要素、运行机制、实施成效、特色成效等方面的内容,对于我国当前的博士教育体系的进一步提升与完善、加快推进高校“双一流”建设具有重要的借鉴意义。文章从日本“博士课程教育引领计划”的出台背景入手,运用文献研究法、历史研究法、比较研究法和案例分析法等方法,对该计划的主要内容和实施,包括基本架构、运行机制、具体实施等方面进行较为细致的研究,并分析、总结日本“博士课程教育引领计划”的特点、成效和不足等,为我国高校博士教育发展提供有益的借鉴。文章大致可以分为五大部分。第一部分包括绪论和第一章,在系统介绍研究缘由、研究方法及国内外研究现状之后,概述了日本“博士课程教育引领计划”的出台背景,分为国际社会形势影响、日本经济建设需求和高等教育发展方向三个层面。第二部分为第二章与第三章,首先在内容上对“博士课程教育引领计划”的基本架构进行较为详细的陈述,其次通过深入的梳理和分析总结此次计划对博士教育体系的改革重点,即“引领计划”在对之前的博士教育的审查、评价、保障、等方面的继承上,作出了一些改进,如打破学科边界的课程设置、多方合作的教学模式、多轮贯穿全程的审查机制等,一方面有利于认识此次博士教育改革的动态规律,同时也有助于探究推动高等教育改革的重要因素。第三部分包括第四章,研究日本“博士课程教育引领计划”的具体实施,通过对“全能型”、“复合型”和“唯一型”三类项目的分类梳理,分别选取具有代表性的三所大学的引领计划项目进行分析。第四部分对应第五章,在前文对日本“博士课程教育引领计划”的背景、内容及实施的分析基础上,总结出该计划多方面的特点、成效以及不足。第五部分即第六章,归纳了日本“博士课程教育引领计划”的实施给我国高校的博士教育改革带来的启示,首先,要完善保障体系,强化组织领导,优化教育质量;其次,应该在培养过程中强调科研实践,拓宽国际视野,创新培养理念;最后要重视多方评价,深化开放合作,夯实民主共建。

关键词：日本博士教育博士课程教育引领计划人才培养

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