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南开中学与近代体育

寻根 2016年第2期 45-50页

作者：刘欣天津大学

张伯苓的体育教育思想南开中学出色的体育教育,归功于著名教育家、南开的校长——张伯苓。张伯苓将体育视作教育的一个重要方面,认为教育精神应以体育为骨干。基于多年办学的经验和体会,张伯苓认为搞好体育必须要有学校领导人的高度重... 详细信息

张伯苓的体育教育思想南开中学出色的体育教育,归功于著名教育家、南开的校长——张伯苓。张伯苓将体育视作教育的一个重要方面,认为教育精神应以体育为骨干。基于多年办学的经验和体会,张伯苓认为搞好体育必须要有学校领导人的高度重视。他热心关怀学校的体育工作,将之作为自己义不容辞的职责。

关键词：南开中学体育教育思想张伯苓近代体育体育传统体育工作南开学校教育精神奥林匹克教育体育活动

“课程者,学生在校时之生活历程也”——近代南开中学的课程建设

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北京教育学院学报 2022年第5期36卷 68-74页

作者：项红专王凯杭州师范大学继续教育学院浙江杭州311121 杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州311121

南开中学是我国近代中学教育的一面旗帜。课程是学校教育的核心,为培养“允公允能”之学子,南开中学提出了课程的生活历程观,形成了完善的课程结构。南开中学注重课程的校本化建设,表现为:拓展课程类型,丰富“生活历程”;调适国家课程,... 详细信息

南开中学是我国近代中学教育的一面旗帜。课程是学校教育的核心,为培养“允公允能”之学子,南开中学提出了课程的生活历程观,形成了完善的课程结构。南开中学注重课程的校本化建设,表现为:拓展课程类型,丰富“生活历程”;调适国家课程,增强教育效果;创生特色课程,聚焦现代能力。基于生活历程对课程进行全域规划,基于学生立场使课程适应学生需要,基于关键能力让课程指向育人目标,是南开中学课程实践给予新时代课程改革的启示。

关键词：南开中学课程建设生活历程观课程调适课程创生

普通高中体育活动优化实践的六重向度——以重庆市南开中学校为例

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新校园 2022年第11期 70-72页

作者：韩音肖素华重庆市南开中学校

中小学生处于成长发育的关键阶段。重庆市南开中学校(以下简称“南开中学”)由奥运先驱、著名爱国教育家张伯苓先生创办,一直认真贯彻党的教育方针,把学校体育工作放在突出位置,坚持以优化体育活动开展为抓手,发挥以“体”育人的核心价... 详细信息

中小学生处于成长发育的关键阶段。重庆市南开中学校(以下简称“南开中学”)由奥运先驱、著名爱国教育家张伯苓先生创办,一直认真贯彻党的教育方针,把学校体育工作放在突出位置,坚持以优化体育活动开展为抓手,发挥以“体”育人的核心价值。经过多年实践,学校按照目标、课程、教学、师资、环境和评价六重发展向度推进体育活动,形成了体育建设稳定发展的内在机制,不仅培养了多位国际比赛冠军,更为学生全面而长远的发展奠定了宽厚坚实的基础。

关键词：南开中学学校体育工作成长发育张伯苓党的教育方针普通高中体育中小学生发展向度

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南开中学:弘扬“公能精神” 笃行爱国之志

天津支部生活 2021年第14期 24-25页

作者：王蕊不详

“春华起南开,秋实献九州。”由近代著名爱国教育家严修和张伯苓于1904年创办的南开中学,被著名历史学家何炳棣誉为“世界近现代史上笃笃实实最爱国的学校”。“百年南开两总理,十秩春秋万栋梁。”117年来,允公允能,日新月异,南开中学... 详细信息

“春华起南开,秋实献九州。”由近代著名爱国教育家严修和张伯苓于1904年创办的南开中学,被著名历史学家何炳棣誉为“世界近现代史上笃笃实实最爱国的学校”。“百年南开两总理,十秩春秋万栋梁。”117年来,允公允能,日新月异,南开中学桃李广植,南开精神生生不息。

关键词：南开中学世界近现代史南开精神张伯苓严修公能何炳棣爱国

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南开中学学科文化达成途径的实践与探索

天津教育 2017年第7期 32-35页

作者：马健崔勇锐天津市南开中学

随着教育改革的不断深入，学校管理和教师发展开始面临许多新的课题。不断提高学校的办学水平，提升学校的育人质量，需要创新思路，并采取有针对性的措施。近年来，南开中学注重加强学科文化建设，积累了许多宝贵的经验。

关键词：学科文化南开中学实践学校管理教育改革教师发展办学水平育人质量

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曹禺的南开中学时代

纵横 2020年第7期 25-29页

作者：周利成不详

曹禺,原名万家宝,1922年9月初考人南开中学。在南开中学的6年时间里,他第一次接触到了话剧,因扮演《娜拉》中的女主角而大获成功,为一生的事业奠定了基础。1985年10月4日重返母校时,他激动地说:“我永远忘不了南开对我的培养和教育,我... 详细信息

曹禺,原名万家宝,1922年9月初考人南开中学。在南开中学的6年时间里,他第一次接触到了话剧,因扮演《娜拉》中的女主角而大获成功,为一生的事业奠定了基础。1985年10月4日重返母校时,他激动地说:“我永远忘不了南开对我的培养和教育,我的一生是同南开联系在一起的。”1942年第5卷第5期《中国文艺》中《曹禺的中学时代》和1946年第1期《新闻周报》中《曹禺是张伯苓的高足》两文,详细记述了曹禺在南开中学学习、生活的细节。今年恰逢曹禺先生诞辰110周年,特撰此文,以示纪念。

关键词：南开中学新闻周报张伯苓培养和教育《中国文艺》《娜拉》曹禺

重庆市南开中学特色体育校本课程开发的个案研究

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重庆市南开中学特色体育校本课程开发的个案研究

作者：夏欣贵州师范大学

学位级别：硕士

一直以来,我国学校体育教育课程都是使用统一的管理体制。但是区域的差异,多民族文化差异,对课程的适应性和实用性,决定了学校体育课程使用统一教材和教学模式的局限性。近年来学生体质健康水平逐年呈下降趋势,因此开发适应学生需求的... 详细信息

一直以来,我国学校体育教育课程都是使用统一的管理体制。但是区域的差异,多民族文化差异,对课程的适应性和实用性,决定了学校体育课程使用统一教材和教学模式的局限性。近年来学生体质健康水平逐年呈下降趋势,因此开发适应学生需求的体育校本课程,改善学生体质水平现状以及变化趋势,具有重要意义。相关的政策已经把校本课程的开发作为中小学课程改革的重点内容,并在制度上给予保证。本研究选取重庆市南开中学本部（高中部）为研究对象,体育组相关领导、主管和体育教师为访谈对象和调查对象,采用文献资料法、访谈法、数理统计和逻辑分析等研究方法,对访谈结果和调查结果进行统计分析。影响该校特色体育校本课程开发的主要因素是教委以及学校主管部门的领导及相关政策及实施、体育教师的专业化、学生参与的态度及兴趣、场地设施资源和社会资源及课程专家五个方面。根据学校提供的体质测试数据发现,该校学生在课程开发之前学生体质测试逐年呈下滑趋势,尤其是耐力、力量、速度等下降幅度较明显,体育锻炼兴趣低下。通过改善学校的体育课程教学模式,培养学生良好的运动兴趣和习惯,不断完善场地器材、加强师资队伍的建设、家庭和社会应该认识到开发特色体育校本课程促进学生体质改善的重要性,积极参与体育活动,不断增强自身的体质健康水平。通过对该校传统体育课教学模式和课改后的体育校本课程模式以及实施情况进行对比分析,以期准确反映该校在体育校本课程开发前后教师和学生参与体课程育校本的态度变化趋势,学生体质变化情况。针对该校在课程开发过程中遇到的问题,并提出促进校本课程不断完善,真正成为彰显学校特色的措施及建议。为重庆市中小学体育校本课程开发提供有建设性的措施及建议。

关键词：南开中学特色体育校本课程个案研究

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南开中学——中国现代教育的麦加圣地

内蒙古教育 2013年第7期 41-43页

作者：高万祥

20世纪20年代起,中国社会就流传"北有南开,南有春晖"的说法,在当时人们的心中,南开中学和春晖中学就是真正的中国名校。什么是理想的学校?怎样才算真正的名校?也许见智见仁,莫衷一是。但我以为南开中学便是标准和标本。因为南开有先进... 详细信息

20世纪20年代起,中国社会就流传"北有南开,南有春晖"的说法,在当时人们的心中,南开中学和春晖中学就是真正的中国名校。什么是理想的学校?怎样才算真正的名校?也许见智见仁,莫衷一是。但我以为南开中学便是标准和标本。因为南开有先进的办学理念和成功的教育实践,培养了大量的一流人才;因为南开形成了宝贵的学校文化,并产生了广泛和良好的社会影响;因为南开能经受时间的洗礼,一百年过去了,依然为人们所称道所向往;更因为今天的中国没有这样的理想学校。

关键词：南开中学南开学校中国现代教育人格教育

天津市南开中学学生参与体力活动方式与日常生活习惯调查报告

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天津市南开中学学生参与体力活动方式与日常生活习惯调查报告

作者：李页思天津体育学院

学位级别：硕士

为了进一步了解和改善天津市南开中学学生的体质健康，并为学生体质健康的良好发展提供参考依据。本文以南开中学1952名学生中的1163人为对象，主要运用文献法、问卷调查法以及数理统计法，对该校学生参与体力活动方式和日常生活习惯开... 详细信息

为了进一步了解和改善天津市南开中学学生的体质健康，并为学生体质健康的良好发展提供参考依据。本文以南开中学1952名学生中的1163人为对象，主要运用文献法、问卷调查法以及数理统计法，对该校学生参与体力活动方式和日常生活习惯开展调查研究，其中，调查的参与体力活动方式的主要内容包括：参与形式、组织类型、参与时间、参与频度以及家长对学生参与体力活动的期望与重视程度，而调查的日常生活习惯的主要内容包括：习惯方式、时间分配状况、睡眠时间以及日常来校交通方式。通过针对参与体力活动方式和日常生活习惯在不同性别及年龄段学生中存在的差异进行了对比分析，结果表明：1、中学生体育常识来源单一，主要参与学校组织的体力活动，并且课余时间不经常参与体力活动;2、中学生参与体力活动时间与参与次数明显不足;3、中学生静坐时间过久，睡眠时间明显不足;4、中学生父母双方共同参与体力活动对学生参与体力活动有较为直接的影响。因此，针对上述状况，提出以下几点建议：1、重视学生参与体力活动的参与和宣传工作，丰富校园体育文化建设;2、合理安排学生作息时间，丰富拓展学校体力活动组织方式，培养学生对参与体力活动的兴趣，帮助他们合理的建立正确良好的生活方式和科学健身意识;3、鼓励学生在课余时间参与体力活动，普及学生及家长科学参与体力活动的方式，邀请家长参与到科学健身等体育常识讲座和科学健身中。

关键词：天津市南开中学参与体力活动方式日常生活习惯