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文献类型

  • 8 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 5 篇 工学
    • 2 篇 仪器科学与技术
    • 1 篇 机械工程
    • 1 篇 测绘科学与技术
    • 1 篇 化学工程与技术
  • 2 篇 理学
    • 1 篇 化学
    • 1 篇 地理学
  • 2 篇 医学
    • 2 篇 护理学(可授医学、...
  • 1 篇 教育学
    • 1 篇 教育学

主题

  • 8 篇 单项测量
  • 2 篇 螺纹
  • 1 篇 大地测量
  • 1 篇 测量精度
  • 1 篇 平行试验
  • 1 篇 试验数据
  • 1 篇 肿瘤内科
  • 1 篇 复杂轮廓
  • 1 篇 完全相关
  • 1 篇 学生认知水平
  • 1 篇 应剔除
  • 1 篇 标准误差
  • 1 篇 直径
  • 1 篇 生活质量
  • 1 篇 实习教学
  • 1 篇 标准偏差
  • 1 篇 测量
  • 1 篇 综合素质发展
  • 1 篇 质量
  • 1 篇 函数关系

机构

  • 1 篇 西安市58信箱46分...
  • 1 篇 南京市高淳人民医...
  • 1 篇 上海科技大学
  • 1 篇 中国医科大学附属...
  • 1 篇 江苏省宿迁市沭阳...
  • 1 篇 孝感工业学校
  • 1 篇 合肥工业大学

作者

  • 1 篇 朱宪
  • 1 篇 邹福召
  • 1 篇 邢芸
  • 1 篇 丛进春
  • 1 篇 宫美望
  • 1 篇 张显茹
  • 1 篇 余晓芬
  • 1 篇 吴霞
  • 1 篇 徐长庆
  • 1 篇 陈春生
  • 1 篇 胡益民
  • 1 篇 范德波
  • 1 篇 孙秀荣

语言

  • 8 篇 中文
检索条件"主题词=单项测量"
8 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
蠕纹单项测量中不同概念的中径
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计量技术 1995年 第4期 41-43页
作者: 余晓芬 合肥工业大学
本文根据GB2515-81中的定义,分析论证了螺纹中径、螺纹单一中径。
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心理护理对肿瘤内科患者癌痛程度与生存质量的影响
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中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生 2022年 第2期 4-6页
作者: 邢芸 南京市高淳人民医院肿瘤科 江苏南京211300
分析心理护理在肿瘤内科患者中的应用效果及对癌痛程度和生存质量的影响。方法:筛选南京市高淳人民医院肿瘤科于2018.07-2021.07收治59例肿瘤内科患者作为观察对象展开回顾性分析,将实施前后18个月符合标准且例数相同的患者分别作为对比... 详细信息
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仿真组合测量中的瓶颈问题
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工业计量 2002年 第4期12卷 42-44页
作者: 宫美望 西安市58信箱46分箱 陕西西安710061
仿真组合测量包含了CNC测量技术与CAD绘图技术 ,特别适合测量复杂轮廓形状的工件 ,是单项测量不可替代的一种测量方法
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分析测试中试验点数的确定与异常数据的剔除
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理化检验.化学分册 1988年 第2期 73-75页
作者: 朱宪 上海科技大学
本文从严格的数理统计理论出发并结合实例,阐述了分析测试中平行试验,对照试验和间接测量的最佳试验点数的确定方法,并导出了在给定的置信度下的试验点数的计算公式。对平行试验和非平行试验中所获得的试验数据,可采用Dixon法进行异常... 详细信息
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普通螺纹的检测方法
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机械工人(冷加工) 2004年 第7期 54-55页
作者: 邹福召 孝感工业学校 湖北432011
实际生产中,经常会涉及到螺纹的检测和测量.螺纹的检测包括对螺纹合格性的综合性检验和确定某一几何参数量值的单一测量.下面对这两种方法分别进行分析.
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ISR术对低位直肠癌病人生活质量的影响
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护理研究 2012年 第27期26卷 2548-2550页
作者: 吴霞 张显茹 孙秀荣 丛进春 陈春生 中国医科大学附属盛京医院
低位直肠癌的标准术式是经腹会阴直肠癌根治术,但是由于其给病人带来巨大的心理、生理和社会功能障碍,所以很难被病人接受。随着对直肠解剖生理、直肠癌病理和生物学特性的深入研究以及手术学和器械的发展,使病人在肿瘤根治的同时得到... 详细信息
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加强地图学实习教学 努力培养学生能力
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地图 1989年 第3期 53-53页
作者: 胡益民 徐长庆
地图学实习教学是高等师范院校地理专业地图学课程教学的重要组成部分。只有加强地图学实习教学,才能更好地培养学生能力。一、地图学实习教学的基本内容根据高等师范院校地理专业的教学需要,地图学实习教学的内容主要有:1.测量实习:大... 详细信息
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语文教学评价模式改革初探
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教师博览(下旬刊) 2011年 第4期1卷 23-23页
作者: 范德波 江苏省宿迁市沭阳县南关小学
一为什么改长期以来,受应试教育的影响,教育教学评价一直被视为"筛选"、"选拔"的工具,人为地将学生分成三六九等,选出最好的,淘汰较差的。教师重视的是对学生认知水平的单项测量,忽视了学生的个体差异,不能体现学生综合素质发展的优或... 详细信息
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