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单数可数名词前不用冠词的情况

中小学英语教学与研究 2016年第7期 77-79页

作者：熊亭玉成都大学外国语学院

一般说来，单数可数名词在句子中出现时，前面应有不定冠词a（an）或定冠词the。但在日常英语中，也常见到单数可数名词前不用冠词的情况。

关键词：定冠词the 可数名词单数不定冠词日常英语

“你”、“我”、“他”和我、你、他(下)--单数的实践主词与实践主体及其基本结构

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江海学刊 2014年第4期 5-11页

作者：徐长福中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所

“你”、“我”、“他”和我、你、他的统一1．“你”、“我”、“他”与我、你、他的错综关联我是本位实践主体，可以由三个实践主词来指代。其一，我可以由本位实践主词“我”来指代，这个指代为本指，发出这个行为的主体是我自己，... 详细信息

“你”、“我”、“他”和我、你、他的统一1．“你”、“我”、“他”与我、你、他的错综关联我是本位实践主体，可以由三个实践主词来指代。其一，我可以由本位实践主词“我”来指代，这个指代为本指，发出这个行为的主体是我自己，相应的直观为本观。其二，我可以由对位实践主词“你”来指代，这个指代为对指，发出这个行为的主体是我的对位实践主体，即你，相应的直观为对观。其三，我可以由旁位实践主词“他”来指代，这个指代为旁指，发出这个行为的主体是我的旁位实践主体，即他，相应的直观为旁观。

关键词：实践主体 “你” “我” “他” 结构单数指代行为

让知识从学生内心自然生长出来——以“单数和双数”的教学为例

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小学数学教育 2023年第20期 24-24,26页

作者：吴波安徽省蚌埠市第一实验学校

“单数和双数”是生活中常见且较为简单的数学概念。教师一般认为通过简单告知,学生就能理解并掌握这一概念,因而教学时无需让学生去质疑、探索。据此,笔者在一年(1)班执教时,采用直接告知的方法:个位上是1、3、5、7、9的数叫单数。同... 详细信息

“单数和双数”是生活中常见且较为简单的数学概念。教师一般认为通过简单告知,学生就能理解并掌握这一概念,因而教学时无需让学生去质疑、探索。据此,笔者在一年(1)班执教时,采用直接告知的方法:个位上是1、3、5、7、9的数叫单数。同时让学生以举例和不断重复的方式去记忆单数的特征。讲完单数记双数,甚是高效。当堂抽查了几个学生,他们对单、双数的特征说得头头是道。

关键词：数学概念学生内心教学单数质疑告知

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意识是单数的还是复数的?

中国图书评论 2015年第10期38卷 40-44页

作者：黄汝广深圳南天电力有限公司

如果我说“你和你的兄弟共用一个灵魂”，你肯定说我在扯淡!可是，同样一个意思，换一种表达形式，你可能就会被蒙蔽。在《自私的基因》中，道金斯通过拟人化的手法，用自私来解释利他时，恰恰就隐含地使用了“你和你的兄弟共用一个灵... 详细信息

如果我说“你和你的兄弟共用一个灵魂”，你肯定说我在扯淡!可是，同样一个意思，换一种表达形式，你可能就会被蒙蔽。在《自私的基因》中，道金斯通过拟人化的手法，用自私来解释利他时，恰恰就隐含地使用了“你和你的兄弟共用一个灵魂”的假设。道金斯说他这书被误读的太多了，我希望我没有误读。但是，说误读，好像错是在读者，其实根本的问题出在道金斯自身。

关键词：《自私的基因》复数单数意识肯定说拟人化误读灵魂

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晋北方言领属代词复数和单数的连用

方言 2016年第2期38卷 243-247页

作者：武玉芳山西师范大学文学院

晋北方言中,同一人称代词的复数和单数可以连用,不同人称代词的复数和单数也可以连用。连用后做亲属称谓名词的领属语,线性排列成[人称代词复数+人称代词单数+亲属名词]的格式,但整个领属结构真值语义的负载者是[人称代词单数+亲属名词]... 详细信息

晋北方言中,同一人称代词的复数和单数可以连用,不同人称代词的复数和单数也可以连用。连用后做亲属称谓名词的领属语,线性排列成[人称代词复数+人称代词单数+亲属名词]的格式,但整个领属结构真值语义的负载者是[人称代词单数+亲属名词],人称代词复数主要起语用作用。

关键词：晋北方言领属代词复数单数连用

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现代汉语“们”的单数用法

汉语学习 2012年第6期 105-112页

作者：朱俊玄商务印书馆汉语出版中心北京100710

现代汉语中,"X们"一般都表示多数、群体的概念,但有时也可以表示单数、个体的概念。本文列举一些"X们"表示单数的用法,指出其指称的对象,总结了"们"由复数标记逐渐演化的虚化层次,最后分析了"X们"单数用法的产生动因。

关键词： “们” 复数单数虚化

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赣语余江方言人称代词单数的后缀

宜春学院学报 2021年第7期43卷 79-84页

作者：彭有明宜春学院文学与新闻传播学院院江西宜春336000

属于赣语鹰弋片区的余江方言,其人称代词单数具有两套形式,一套是“我、尔、渠”,另一套是“我呢ne、尔呢ne、渠呢ne”。后缀“呢”具有“ne”的语音和“这个人”的词汇义,后演变成表示词缀的语法义。这种语音和语义是由吴语“侬”演化... 详细信息

属于赣语鹰弋片区的余江方言,其人称代词单数具有两套形式,一套是“我、尔、渠”,另一套是“我呢ne、尔呢ne、渠呢ne”。后缀“呢”具有“ne”的语音和“这个人”的词汇义,后演变成表示词缀的语法义。这种语音和语义是由吴语“侬”演化而来的。带后缀“呢ne”的人称代词单数形式语法语用功能主要是能自由地充当主语、宾语、兼语和能单独回答问题,但不能作定语。其语法功能在不断地发生演变,演变的原因主要有三个。

关键词：赣语余江方言人称代词单数词缀“呢”

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单数意义上的现代

诗书画 2016年第4期 15-17页

作者：贺伯特·博德[德] 戴晖

以下的阐述在一种有利的先入之见下; 对＂后现代＂的谈论正在流行—在各种艺术的新趋势中兴起,最惹人注目的是在建筑之中; 然后才转而为同时代的哲学讨论所接受。认为现代已经结束,这已经并非耸人听闻。但是这是怎样的终点？怎样的开端... 详细信息

以下的阐述在一种有利的先入之见下; 对＂后现代＂的谈论正在流行—在各种艺术的新趋势中兴起,最惹人注目的是在建筑之中; 然后才转而为同时代的哲学讨论所接受。认为现代已经结束,这已经并非耸人听闻。但是这是怎样的终点？怎样的开端？怎样的中介？—不妨断定,这里结束的是一个整体。以下阐述欢迎那种先入之见,但却并非由之而缘起。

关键词：后现代意义单数

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江西余江方言三身代词的单数和复数

语言研究集刊 2020年第2期 263-279,442页

作者：彭有明宜春学院文学与传播学院江西336000

余江方言的人称代词分为第一人称代词、第二人称代词、第三人称代词和其他人称代词。余江方言三身代词具有"我/尔/渠"和"我呢ne/尔呢ne/渠呢ne"两套单数形式,没有词性质的复数形式,而有"我/尔/渠"与短语"两人",或"几个人",或"个多人",或... 详细信息

余江方言的人称代词分为第一人称代词、第二人称代词、第三人称代词和其他人称代词。余江方言三身代词具有"我/尔/渠"和"我呢ne/尔呢ne/渠呢ne"两套单数形式,没有词性质的复数形式,而有"我/尔/渠"与短语"两人",或"几个人",或"个多人",或"伊多人"构成的九种复数形式。随着城镇化进程的深入,年轻人偶尔也会借用鹰潭方言的三身代词"我得te/尔得te/渠得te"复数形式。余江方言人称代词在语义上具有较强个性,在构成和语法语用功能上也具有较强个性,彼此之间的语法和语用的能力大小不一。

关键词：余江方言人称代词三身代词单数复数