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作者

  • 2 篇 刘远碧
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  • 1 篇 张洪伟
  • 1 篇 赵伟
  • 1 篇 张冬冬
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  • 1 篇 蒋汝根
  • 1 篇 黄俊华
  • 1 篇 李恒玉

语言

  • 12 篇 中文
检索条件"主题词=协同指导"
12 条 记 录,以下是1-10 订阅
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共情视角下家校共育的教师协同指导策略
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四川教育 2022年 第4期 16-19页
作者: 刘远碧 李恒玉 王巧惠 四川师范大学教育科学学院 成都市龙泉驿区第六中学校
家庭教育主要指家长对孩子实施的教育,是家长的法定责任。《中华人民共和国未成年人保护法》规定家长应当学习家庭教育知识,有关国家机关和社会组织应当为家长提供家庭教育指导。《中华人民共和国教育法》规定学校、教师可以对学生家长... 详细信息
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小学家庭教育协同指导的现状、困境与策略
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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2023年 第4期 106-109页
作者: 王欢迎 佛山市顺德区乐从镇东平小学 广东佛山528315
随着“双减”工作的落地,学生可自主支配时间越来越多,对小学家庭教育协同指导提出了更高的要求。推进家校协同育人是引领学生进行实践性学习的重要一步,可以贴近学生个性需求提高教育针对性。但当前家庭教育协同指导工作开展中,存在家... 详细信息
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用BLOG构建个性化学习协同指导空间
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高等函授学报(自然科学版) 2006年 第1期19卷 16-18页
作者: 郭利 郭勇 华中师范大学信息技术系 武汉430079 解放军信息工程大学信息工程学院 郑州450045
在现代教育中,建构主义思想被广泛运用,学生主体性的个性化学习越来越受到重视。但是片面强调个性,极易造成学习的无方向性。同时学生的信息获取环境复杂,家长与教师之间又缺少有效的沟通机制,致使对学生的个性化学习指导缺乏连贯性与... 详细信息
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小学家庭教育协同指导的现状及策略探究
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教育科学论坛 2021年 第35期 21-24页
作者: 刘远碧 贺寒梅 黄俊华 四川师范大学教育科学学院 成都610066 四川师范大学教育科学学院家校社协同共育研究中心 成都610066
家庭教育协同指导既是提升家庭教育质量的重要途径,也是家校共育的重要保证。针对目前小学家长协同育人意识较弱,教师协同指导时间少、方式单一,家庭教育指导内容针对性不强,协同指导的机制保障不健全等问题,需要厘清家校教育的边界和责... 详细信息
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四川省学校、家庭、社区协同指导和强化青少年学生体育锻炼机制研究
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课程教育研究 2019年 第22期 220-221页
作者: 赵静 西南科技大学
体育锻炼是增强体质、保持健康的重要手段,无论是哪个年龄段的人群,都有一定的运动需求。青少年是人的一生中的一个重要的时期,在这一阶段青少年学生身体正处于快速生长发育阶段,可以通过有效的体育锻炼,促使青少年学生体质的增强,并且... 详细信息
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给排水科学与工程专业毕业设计协同指导模式实践
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教育信息化论坛 2020年 第10期4卷 13-14页
作者: 严子春 王宝山 张洪伟 赵炜 兰州交通大学环境与市政工程学院 甘肃兰州730070
毕业设计是给排水科学与工程专业教学中培养学生综合运用所学知识、培养其工程实践能力的重要环节。文章针对毕业设计指导中存在的问题和不足,探索和实践了协同指导模式,主要通过合理搭配师资形成协同指导小组进行毕业设计指导,采取了... 详细信息
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探析协同指导音乐微电影创作实践
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传媒论坛 2019年 第21期2卷 167-167,169页
作者: 孙晔 广州城市职业学院
通过组建不同的专业教师组成联合团队来协同指导学生进行音乐微电影的创作,以青少年科技微电影训练营项目推进跨专业影视创作人才的实践教学,为高职影视专业人才培养模式培养探索新途径。
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高校在实施家庭教育协同指导中的策略研究
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才智 2019年 第16期 145-145页
作者: 栾贻福 李云霄 莱芜职业技术学院
本文在连续五年实施家庭教育协同指导的基础上,分析了当前我国实施家庭教育协同指导的主要困境,并重点对高校在实施家庭教育协同指导中的策略进行了研究,为进一步科学地实施家庭教育协同指导工作提供了切实可行的思路。
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创客时代大学生创业导师团队构建与管理探讨
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知识经济 2017年 第11期 174-174,176页
作者: 刘瑞华 龙景礼 湖南电气职业技术学院 411101
随着大学毕业生人数不断增长,就业难问题日渐凸显。鼓励大学生创业是解决大学生就业难问题的新出路,为此各高校也开始积极推进创客教育,培养创新创业人才。创客教育成功与否,创业导师团队的建设是关键。该文通过研究创客教育背景下,从... 详细信息
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专业认证背景下双导师协同提升师范生教学实践能力策略研究
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品位·经典 2023年 第16期 104-106页
作者: 赵伟 孙大镭 梧州学院
为落实教育部政策以及师范认证对双导师制要求,师范专业构建高质量“双导师”队伍,提高师范生教学实践能力成为迫切需要解决的问题。然而,在我国师范类专业的教学实践中,“双导师制”的实施仍存在双导师与学生之间存在沟通机制缺位现象... 详细信息
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