检索结果-南通市图书馆

作者：尹柳西南大学

学位级别：硕士

随着中国经济的发展和“一带一路”政策的提出,世界上主动学习汉语的人数逐年上升且呈低龄化趋势,由于个人兴趣及其他方面等因素,“一带一路”沿线国家有越来越多的华裔少儿加入到学习汉语的行列中来,但适合华裔少儿学习的华文教材数量... 详细信息

随着中国经济的发展和“一带一路”政策的提出,世界上主动学习汉语的人数逐年上升且呈低龄化趋势,由于个人兴趣及其他方面等因素,“一带一路”沿线国家有越来越多的华裔少儿加入到学习汉语的行列中来,但适合华裔少儿学习的华文教材数量少,且编写理念有待改进。华文教材不同于汉语作为第二语言的对外汉语教材,它承担着更多的文化传播任务。在选文的价值取向上要有整体规划和周全的考虑。本文选取《中文》、《汉语》两部经典的华文教材,通过文本内容分析的方式,通过内容分析和数据对比来研究两部教材的选文,判断华文教材选文的价值取向及其年级分布特点。价值取向的分类方式借鉴了何文胜教授对小学语文教科书的分类方式,在二级类目上做了相应调整,从个人取向,家庭取向,社会取向,国家取向,民族取向,世界取向,自然取向、其他等八大范畴里进行选文内容的对比分析,对每种价值取向的二级类目进行了更细致的划分和内容的延展,找到两部教材在各个价值取向上的异同点,发现两部教材在选文中的标准与规则,研究其选文内容的优势与不足,思考两部经典华文教材给未来华裔少儿汉语教材编写的启示,并尝试提出相应的建议。根据统计分析的结果,得出相应的思考与启示,主要内容有以下几个方面:如在个人价值取向的品德人格类目上,增加自信维度和批判性思维的选文,关照华裔儿童成长过程中面临的个人主体身份认同等问题,选择趣味性强与更加生活化的文章;在家庭价值取向上,增加“孝”文化的选文,关注“思乡情结”价值取向的选文;在社会价值取向上,增加鼓励竞争与尊重生命价值取向的选文;在国家价值取向的爱国精神类目中,对爱国人物对象的选取上,推荐选择有“大爱”情怀的人物,同时转变编写重点,增加对现代中国的相关介绍;在民族价值取向上,对少数民族的关注,除蒙古族,维吾尔族与藏族这三个地处祖国边陲的民族外,也要适当关照其他少数民族,且除了客观介绍外,应加入各民族之间彼此互相交往的内容,以呈现更有温度的民族关系;在世界价值取向上,重视文化对比与国际友好交流合作的内容;在自然取向上,重视对“天人合一”哲思的选文以及对航天技术等现代科学技术的介绍等。而没有明显价值取向的选文,篇目则越少越好。与此同时,选文的价值取向要符合时代的发展,甚至达到引领思想的高度,才能够在教授语言的情况下,肩负起讲好中国故事的重任。本文通过对两部经典华文教材的对比分析和相关建议,期待为未来华文教材的编写,尤其是选文价值取向的锚定,提供可供参考的方向。

关键词：华裔少儿华文教材价值取向

华裔少儿系列教材《中文》的中国文化元素教学研究

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华裔少儿系列教材《中文》的中国文化元素教学研究

作者：聂英超山东师范大学

学位级别：硕士

在华裔少儿汉语教学地位日益凸显的形势下,本研究以华裔少儿系列教材《中文》（修订版）为研究对象,结合笔者自身在孔子学堂汉语教学中对本教材的使用情况,针对教材中的中国文化元素,探讨如何结合教材中的中国文化元素进行合理的汉语教... 详细信息

在华裔少儿汉语教学地位日益凸显的形势下,本研究以华裔少儿系列教材《中文》（修订版）为研究对象,结合笔者自身在孔子学堂汉语教学中对本教材的使用情况,针对教材中的中国文化元素,探讨如何结合教材中的中国文化元素进行合理的汉语教学,让学习者通过学习在对中国文化产生更进一步兴趣的基础上萌发学习汉语语言知识的更大热情。针对研究的问题,本文首先对《中文》教材内的中国文化元素进行详细的统计分析,其次,基于儿童认知发展理论和多元智能理论,本研究对此教材中涉及到的中国文化元素进行了相应的教学设计,并根据设计展开教学实践,通过分析在教学实践中学生对学习内容的反应以及对课程的反馈情况,对教学设计进行反思总结,进而提出具有针对性的中国文化元素教学的建议,以促进相关教学的改进。通过研究发现:第一,在《中文》涉及到的7类中国文化元素中,学生最喜欢“节日节气”以及“文学”元素类内容,其次是艺术和科技元素类,再者是地理元素类,最不喜欢的是人民和历史元素类内容。第二,在《中文》主要包括的三类形式文本中,故事类文本内容极大地符合学生年龄及心理特点,所以最受学生喜爱;诗歌类文本篇幅短小、节奏整齐、韵律优美,学习要求低,学生的喜爱程度次之;说明介绍类文本由于格式单一、内容乏味,学生的学习兴趣最小。第三,从教学方式来看,学习者在中国文化元素相关课程的学习中,最喜欢教师采用直观化（动画、图片、视频）和游戏化（词语闯关、角色扮演）的方式展开课程内容的学习。第四,通过对中国文化元素内容的接触学习,学生不仅掌握了承载这些文化内容的文本知识,而且对中国文化有了更广泛的了解和更大的兴趣。相比于普通的课文内容,学生对涉及中国文化元素内容的课文萌发了更大的兴趣和更高的学习积极性。

关键词：华裔少儿《中文》中国文化元素教学

基于游戏教学法的线上华裔少儿中级汉字课教学设计

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基于游戏教学法的线上华裔少儿中级汉字课教学设计

作者：李一杏吉林外国语大学

学位级别：硕士

近年来随着我国综合国力的不断增强,有越来越多的海外学子涌入了学习汉语的热潮之中,在这之中,海外华裔少儿占有很大的比重。然而,由于新冠疫情影响下,海外汉语教师大大缩减,因而难以满足华裔子女学习汉语的需求。与此同时,线上中文教... 详细信息

近年来随着我国综合国力的不断增强,有越来越多的海外学子涌入了学习汉语的热潮之中,在这之中,海外华裔少儿占有很大的比重。然而,由于新冠疫情影响下,海外汉语教师大大缩减,因而难以满足华裔子女学习汉语的需求。与此同时,线上中文教学异军突起,因其具有较强的快捷性和灵活性,以及较高的性价比,成为越来越多海外华裔家长的的最佳选择。但相比于传统线下课堂,线上课堂也具有许多特殊性,具体表现为师生之间和生生之间互动性较差、课堂氛围活跃性较差、教学对象的注意力容易分散等问题。同时,笔者在教学实践过程中发现华裔少儿群体自身具有特殊性,体现在语言习得、年龄、生活环境和家庭背景等方面。基于以上线上课堂和华裔少儿中文教学的特殊性,笔者力求通过运用游戏教学法,有针对性地提升华裔少儿学习汉语的效率。具体研究思路如下:本文运用文献分析法、观察法、测试法等研究方法,研究游戏教学法如何进行华裔少儿线上汉语教学设计。首先,笔者先从游戏教学法出发,详细阐述了游戏教学法的理论基础、原则以及线上游戏设计的流程。在此基础上,分析了本次研究应用游戏教学法的必要性和可行性。其次,本文的教学对象为美国华裔少儿,学生性格为外向型,非常喜欢交际,年龄在6-10岁左右。汉语的听说能力处于高级水平,但读写能力处于低级水平。在学习需求方面,学生希望能够认识汉字并且会写出来。对此,笔者根据教学对象的性格特点以及学习者的学习需求,以《中文》为教材中的第十二课《新年到》为例进行教学设计。此外,笔者还从学习者的年龄、动机特点和学习风格进行分析,从不同维度的领域设定本课的教学目标,在此基础上,确立教学重难点和教学内容,使教学设计更具有针对性和目的性。最后,根据学生测试的定量评估、学生访谈和课堂观察的定性评估,对教学设计进行反思并提出改进建议,得出了游戏教学法适用于线上华裔少儿汉语教学的结论。

关键词：华裔少儿线上汉语教学游戏教学法教学设计中级汉字课

国产动画片在华裔少儿线上汉语口语教学中的应用研究

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国产动画片在华裔少儿线上汉语口语教学中的应用研究

作者：刘学涵西安石油大学

学位级别：硕士

口语教学是线上汉语教学的一个重要组成部分,然而受到传统教学模式的影响,面向华裔少儿的线上口语教学仍然存在着教学方法死板和教学材料不生动等问题。而把中国国产动画片作为教学资源,可以为华裔少儿的线上口语教学提供丰富的题材,调... 详细信息

口语教学是线上汉语教学的一个重要组成部分,然而受到传统教学模式的影响,面向华裔少儿的线上口语教学仍然存在着教学方法死板和教学材料不生动等问题。而把中国国产动画片作为教学资源,可以为华裔少儿的线上口语教学提供丰富的题材,调动他们学习汉语的积极性,也能改善口语课堂的氛围,它还能对现实生活中的口语交际和对中国文化的理解产生积极影响。虽然国产动画片在汉语口语教学中具有独特的优势,但关于如何将国产动画片运用于华裔少儿线上汉语口语的研究较少。因此,本文以国产动画片在华裔少儿的线上汉语口语课中的应用为主要研究内容,从教学实践出发来探讨如何有效的将国产动画片运用于华裔少儿的线上汉语口语教学。本文首先对选题意义和目的进行了探讨,通过收集梳理前人的研究成果,分析了运用国产动画片对华裔少儿进行线上汉语口语教学的研究现状。接着对国产动画片和华裔少儿的概念进行界定,并探讨相关理论在国产动画片运用到汉语口语教学中的启示。分析了国产动画片在华裔少儿线上汉语口语教学中的应用价值,主要从为线上口语教学提供了资源、具有针对华裔少儿的实用性、丰富线上口语教学文化体验、营造了良好的线上课堂气氛四个方面来说明。教学设计部分,基于LingoAce教学平台选取了Level1 1v1的部分学员,将国产动画片《中国唱诗班·元日》运用到线上口语课堂,并使用问卷调查来进行教学评估。接着对国产动画片应用于线上少儿汉语口语教学进行了的效果反思,应用的不足之处是情感过滤下影响受众注意力的集中、应用推广起步晚,缺乏系统化整理、选取的片段内容易受限于学生水平、部分文化承载内容与他国文化相悖,并针对国产动画片应用于华裔少儿线上汉语口语教学提出了四条改进建议:合理使用动画片素材,实现学习目标、筛选动画片素材,建设动画片资源库、按学生口语水平,分级分类精准教学、基于学习者文化背景选取动画片素材。最后对本文进行总结,提出本文不足之处以及对未来国产动画片应用于线上华裔少儿汉语口语教学的期望,希望越来越多的人关注中国国产动画片在面向华裔少儿的线上汉语口语教学中的应用,希望中国国产动画片在对外汉语教学中的操作性和可行性越来越强。

关键词：国产动画片华裔少儿线上汉语口语

汉字构形理论在华裔少儿汉字教学中的应用研究

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汉字构形理论在华裔少儿汉字教学中的应用研究

作者：邓小雪西安石油大学

学位级别：硕士

汉字是汉语的载体,学好汉字是提高汉语水平的前提。然而汉字独特的构形体系使得汉字一直以来都是对外汉语教学的重点与难点。与其它汉语学习者相比,华裔少儿有其自身的特殊性。要提升华裔少儿的整体汉语水平,就需要解决他们对汉字系统... 详细信息

汉字是汉语的载体,学好汉字是提高汉语水平的前提。然而汉字独特的构形体系使得汉字一直以来都是对外汉语教学的重点与难点。与其它汉语学习者相比,华裔少儿有其自身的特殊性。要提升华裔少儿的整体汉语水平,就需要解决他们对汉字系统性认知不足,学习效果不佳的问题。汉字构形理论主要研究汉字构形的规律,其理据性和系统性使得汉字的教和学变得有规律可循。本研究主要以华裔少儿为对象,以汉字构形理论为依据,将构形理论融入到对外汉字课堂中,以激发华裔少儿对汉字的学习兴趣和提高汉字学习的效率。首先,第一部分梳理了当前有关汉字构形理论的研究文献,并通过具体成果了解到该理论的应用情况。分析了该理论运用到华裔少儿这一群体的可行性。其次,运用偏误分析法,分析了华裔少儿在汉字习得中的偏误类型:错字偏误和别字偏误,从笔画、部件和整字三方面阐述了偏误原因。并针对这一情况,进行了教学设计,分别选取了象形、指事、会意、形声和构件五个实际的课堂教学案例进行分析。最后,通过理据构形测试证明了理论应用的有效性:汉字构形意识有明显提升。并针对理论应用过程中的不足:教学方法未能因形而定;构形备课资源有限;缺乏构形反馈机制等提出了具体的解决策略。基于理论分析和实践应用,证实了汉字构形理论在一定程度上能有效解决华裔少儿汉字学习效率问题,对汉字教学有促进作用,在今后的汉字教学中可以根据教学实践去推行。

关键词：汉字构形理论华裔少儿汉字教学

基于ARCS动机模型的线上华裔少儿初中级汉语教学应用研究

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基于ARCS动机模型的线上华裔少儿初中级汉语教学应用研究

作者：白会如山东大学

学位级别：硕士

自新冠疫情全球爆发以来,海外汉语教学以互联网为依托,其教学模式发生了较大变化,其中最突出的是,以华裔少儿为主要学习者的线上汉语机构蓬勃兴起。线上教学因其丰富的教学形式更容易发挥学生的主观能动性,同时对学习者自律性的要求也... 详细信息

自新冠疫情全球爆发以来,海外汉语教学以互联网为依托,其教学模式发生了较大变化,其中最突出的是,以华裔少儿为主要学习者的线上汉语机构蓬勃兴起。线上教学因其丰富的教学形式更容易发挥学生的主观能动性,同时对学习者自律性的要求也变得更加严苛。学习动机影响着学习者学习汉语的热情程度和持久性,其重要性不言而喻。华裔少儿因其自身年龄、生理特点,在线上汉语课堂注意力不够集中、学习主动性不高,从而导致线上汉语学习的效果不佳或者进度缓慢。因此,如何充分调动学习者的学习积极性就成为了当前线上中文教师的主要困扰。通过梳理现有研究,发现关于ARCS动机模型的研究较多以线下教学为例,以线上华裔少儿学习动机为焦点的研究较少,因此本文更多探讨的是如何激发华裔少儿线上汉语学习的动机。ARCS动机模型提供了提高学习者学习动机的具体策略,对线上教学有重要的启示意义,将ARCS动机模型中的动机策略与教学设计有机结合可以使教师明确学习者学习动机的激发点,从而使教学实践更具备针对性。因此,本研究以笔者在某线上机构亲身的教学实践为例,采用问卷调查和半结构化访谈相结合的方法,借鉴凯勒的动机策略设计模式以及肯普模式尝试搭建了教学设计模型,对ARCS动机策略应用于教学进行了详细说明,最终从动机水平、学生情感变化两方面来验证ARCS动机模型应用于激发线上华裔少儿汉语课堂学习者学习动机的有效性,并从教学平台和教师两方面提出了针对提高华裔少儿线上初中级汉语学习动机的相关建议:一方面,线上汉语教学平台要充分挖掘并发挥教研部门的作用,多方面开发功能,提高师生、生生之间的互动,如重视并加强对在线教室的研究、开发辅助教学功能、建构虚拟学习社区,帮助学生寻找学伴。另一方面,线上海外华裔少儿汉语教师在课前应科学利用平台提供的课件、合理安排教学计划、丰富文化教学的课程设置,科学选择文化教学内容;在课中应注意教学语言,灵活运用教学方法;在课后应及时反馈,不断提高自身专业素养。

关键词： ARCS动机模型华裔少儿线上汉语课

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针对华裔少儿的线上中文课堂讲解语应用研究

针对华裔少儿的线上中文课堂讲解语应用研究

作者：张晨蕾西安石油大学

学位级别：硕士

随着国际中文线上教学的发展,教师在线上课堂中所呈现的各种教学能力成了热门研究课题,尤其是教师的教学语言。在诸多课堂教学语言中,讲解语作为占比最高的一种语言,应当得到足够的重视。同时放眼学生群体,身在国外的华裔少儿无疑是其... 详细信息

随着国际中文线上教学的发展,教师在线上课堂中所呈现的各种教学能力成了热门研究课题,尤其是教师的教学语言。在诸多课堂教学语言中,讲解语作为占比最高的一种语言,应当得到足够的重视。同时放眼学生群体,身在国外的华裔少儿无疑是其中人数颇多的一类,不论是学习背景还是学情,华裔少儿这一研究对象都与非华裔少儿有着较大的差异性。因此,教师面向华裔少儿所采用的讲解语便很有研究的必要,也应与其他类似研究有所区分。本文在总结相关研究成果的基础上,以输入假说、建构主义理论和认知发现说等理论为支撑,以华裔少儿的特殊性为出发点,对教师的线上讲解语言展开了研究。首先,本文指出了华裔少儿在文化亲源性、环境复杂性、动机强烈性与言语技能不平衡性等方面的特点,明确了以华裔少儿为研究对象的必要性与可行性。其次,以教师的线上课堂讲解语为切入点,选取了八位有代表性的教师,对其线上课程实录进行话语转写,并从教师的语速、无效词汇、句长、语气以及逻辑性等几方面展开研究。在对研究结果进行统计与分析的基础上,我们结合华裔少儿的特点,发现几位教师在讲解时均能做到语速稳中有变、词汇维度适中、语气比例得当、话语有所引导,值得提倡。但几位教师的讲解语仍然存在一些问题,如:语速适配不当、无效词汇过多,平均句长过长、口气特征模糊、逻辑关系缺失等。因此,教师应当对自身的讲解语速进行调整,使其与学生的能力水平相适配,并减少自身无效词汇的输入,以确保输入材料的科学性。教师还应对讲解语句的长度进行简化与细化,同时依据学生的反馈进行阶段性的调整。此外,还应采用各种方法逐步增强自身讲解语的口气特征,并使用自我监控与他人评价等手段,对讲解语的逻辑性进行强化训练,尽可能地提升自身的讲解能力。

关键词：线上教学华裔少儿讲解语中文课堂

面向美国华裔少儿的线上中文课堂教学互动行为研究

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面向美国华裔少儿的线上中文课堂教学互动行为研究

作者：孙优雅山东大学

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线上中文教育的发展,让全球各地的学习者能够通过网络获得中文学习机会。近年来海外华裔少儿中文学习需求增长,促使面向这一群体的线上中文教育机构数量增加、规模扩大。线上中文教育拓宽了中文教学的时空范围,丰富了中文教学的活动形... 详细信息

线上中文教育的发展,让全球各地的学习者能够通过网络获得中文学习机会。近年来海外华裔少儿中文学习需求增长,促使面向这一群体的线上中文教育机构数量增加、规模扩大。线上中文教育拓宽了中文教学的时空范围,丰富了中文教学的活动形式。其中“一对一”的教学规模满足了华裔少儿差异化和个性化的学习需求。然而,在当前线上教学环境中,师生间的临场感不强,线上中文课堂教学及管理的局限性显现出来。师生互动行为能直观地体现课堂教学活动的组织与开展形式,反映教师的教学理念与学生的学习意愿。为探究当前面向美国华裔少儿的线上中文课堂教学情况,本研究运用课堂观察的方法,以六个课堂教学视频为研究案例进行实证研究。研究发现线上中文课堂教学中教师的讲授和提问是与学生关系最密切的互动行为,而教师的教学观念、教学活动安排、对信息化教学的运用能力等因素造成不同教师具体课堂教学行为实施上的差异。在“一对一”教学规模下学生言语表达的行为增加,应答是其课堂活动中最主要的行为形式,而学习者性格、中文水平、自我内驱动上的区别造成不同学习者课堂参与度及学习效果上的差异。网络教学环境削弱了师生间直接作用的相互关系,这不仅给教师课堂管理带来挑战,而且给学生在语音和汉字学习、课后作业巩固等方面造成困难,影响线上课堂教学活动的有效进行。因此,线上教学中需要采取多种教学策略,利用多种教育技术来提升线上教学质量;同时对于众多海外华裔少儿线上中文教育企业机构而言,需要加强面向华裔少儿群体中文教学的针对性。论文共分为四个部分,第一章为绪论,主要阐述研究背景、研究意义、研究思路与方法,分析前人研究的相关成果。第二章为研究设计,主要包括对研究对象情况的说明,及使用“线上中文课堂教学互动行为分析系统”对师生互动行为进行编码记录、观察分析的说明。第三章为论文的主体部分,在对互动行为分析矩阵进行统计分析的基础上,通过定量研究的方法探究“一对一”线上中文课堂教学的结构特点;同时结合课堂实录、教师反思及教学经验,采用定性研究的方法对课堂事件进行描述与解释,探究“一对一”线上中文课堂教学的突出特征。第四章是在课堂观察与调查研究的基础上,分析线上学习环境给美国华裔少儿造成的学习问题,以及教师在教学目标定位、有效课堂管理、现代教育技术运用中的问题;最后从现代教育技术与教学融合的角度,提出加强课内课外反馈与管理、提高信息化教学策略、建设针对华裔少儿的线上教学资源等提高线上中文教学质量与效果的建议。

关键词：华裔少儿线上中文教学互动行为课堂观察

教师体态语在华裔少儿国际中文线上教学中的应用

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教师体态语在华裔少儿国际中文线上教学中的应用

作者：项意翔杭州电子科技大学

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新冠病毒自出现以来已经历近三年之久,根据疫情防控措施要求,国内外国际中文教育线下教学工作受其影响被迫暂停。本着深化中文教学,继续传播和弘扬中国文化,一些面向华裔少儿的线上国际中文教育机构开始出现在国际中文教育领域。为有效... 详细信息

新冠病毒自出现以来已经历近三年之久,根据疫情防控措施要求,国内外国际中文教育线下教学工作受其影响被迫暂停。本着深化中文教学,继续传播和弘扬中国文化,一些面向华裔少儿的线上国际中文教育机构开始出现在国际中文教育领域。为有效开展面向华裔少儿线上中文教学,传统线下教学模式被搬进了线上教学中来,其中教师体态语作为一项优秀的教学模式也应用在了华裔少儿线上国际中文教学中。教师体态语是体态语教学的大类,在进行国际中文教育教学时,教师的体态语教学作为教学手段为线上教学提供了帮助。在体态语理论背景下,本文将结合笔者线上教学的经验,通过教学观察和调查问卷两种调查研究方式,重点考察国际中文教育教师在线上教学中的拼音、词汇、汉字、其他教学环节时教师体态语具体使用情况,分析与探讨线教师体态语在华裔少儿线上国际中文教育的适用性。绪论部分主要介绍本文研究目的、研究意义和国内外研究综述,阐述体态语在国际中文教育中的功能和意义。正文部分第一章是关于教师体态语线上教学使用情况问卷调查,主要调查和分析国际中文教育中线上教师的基本情况和对于教师体态语的认知、态度等问题。第二章通过线上教学观察手段,搜集并记录几位线上国际中文教育教师在面向华裔少儿进行汉语教学时所使用的教师体态语情况,分析并评价不同教学环节教师体态语使用情况和使用正误。第三章是梳理教师体态语在华裔少儿线上国际中文教育教学中的作用,从教师和学生两方面评述教师体态语在华裔少儿线上国际中文教育的积极作用。第五章是针对调查问卷情况以及教学观察罗列出教师体态语在线上教学中出现的问题,并根据问题提出相关建议和改进措施,例如促进教师体态语同线上教学平台相融合、树立正确线上教学价值观、提高教师体态语使用频率等。国际中文教育教学中教师体态语的应用,特别是教师体态语在华裔少儿线上教学中的应用,不仅可以引导学生理解教师的教学内容,还丰富了教师的教学策略。笔者希望通过探索教师体态语在华裔少儿线上汉语教学的应用,有助于推动体态语教学改革与创新,促进国际中文教育教学方针形成。对教师体态语的研究也推动了中国文化的传播,增加了华裔少儿的文化凝聚力与认同感,为国际中文线上教育事业的发展添砖加瓦。

关键词：教师体态语华裔少儿线上教学国际中文教育教学

华裔少儿一对一网络汉语教学考察与分析——以网络教学平台“51kid”为例

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华裔少儿一对一网络汉语教学考察与分析——以网络教学平台“51ki...

作者：王璞儿安徽大学

学位级别：硕士

在我国,一对一授课的教学形式自古有之,可以说这种教学形式最能体现孔子所说的“因材施教”的教学原则。随着时代的不断变迁,科技日新月异的发展,一对一授课从线下发展到了线上。在“互联网+”背景下,网络汉语教学平台突破了时间、空间... 详细信息

在我国,一对一授课的教学形式自古有之,可以说这种教学形式最能体现孔子所说的“因材施教”的教学原则。随着时代的不断变迁,科技日新月异的发展,一对一授课从线下发展到了线上。在“互联网+”背景下,网络汉语教学平台突破了时间、空间等方面的限制,为对外汉语教学提供新的发展思路和方向。对于长期生活在海外的华人华侨来说,正是这种新兴的教学形式,让他们的孩子更加方便、快捷地接受专业而系统的汉语教育。因此,研究华裔少儿一对一网络汉语教学,有利于丰富网络汉语教学的相关研究,推动海内外华裔汉语教学事业的发展。本文一共分为六个章节。第一章为绪论,先概述本文的研究背景、目的及意义,又从网络汉语教学、网络汉语教学模式、华裔少儿汉语学习三个方面对目前已有的研究作简单归纳总结,然后引出本文的研究内容、方法与思路;第二章介绍华裔少儿网络汉语教学平台“51kid”的基本情况,并将其与慕课、微课、线下传统教学等模式进行对比;第三章对笔者选取的三个典型华裔少儿汉语教学案例进行课堂观察并形成教学反思;第四章主要通过对八个任职于不同华裔少儿网络汉语教学机构的网络汉语教师开展深度访谈,了解他们及所任职机构的基本情况,并从平台、教学、个人发展三个方面分析华裔少儿一对一网络汉语教学和网络汉语教师的发展现状;第五章基于前四章的研究和讨论,总结当下华裔少儿一对一网络汉语教学发展过程中出现的问题和不足,结合笔者所学知识和教学经验,提出一些改进建议,以期为同行的网络汉语教学研究提供参考,也为现有的各类华裔少儿网络汉语教学平台提供改进思路;第六章为结语,概括本文最终的研究成果及结论,对未来进一步完善和探究的空间进行了展望。

关键词：华裔少儿网络汉语教学案例分析深度访谈