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关于医学人类学与构建中国医学文化学的一些思考

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社会科学 1993年第11期 71-73页

作者：陈乐平上海公共行政与人力资源研究所

一国际医学人类学(文化学)的历史可以追溯至人类学形成的初期,而当代医学人类学的兴起是在第二次世界大战以后。美国著名医学人类学家福斯特(***)和安德森(***)两位教授合著的《医学人类学》一书被认为是医学人类学的权威性著作。

关键词：医学人类学文化学医学文化中国医学学科生命文化第二次世界大战社会文化现象历史进程福斯特

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后医学文化与医学人文科学教育

江苏高教 1997年第2期 55-56页

作者：张炎南京铁道医学院

后医学文化与医学人文科学教育南京铁道医学院张炎２０世纪即将过去，人类比任何时期都关注道德、法律、经济、宗教等文化因素对医学的作用。单一化的操作伦理，淡漠的道德维度，使医学呈现出规律反常、中心消散、非线性进化的非稳定状... 详细信息

后医学文化与医学人文科学教育南京铁道医学院张炎２０世纪即将过去，人类比任何时期都关注道德、法律、经济、宗教等文化因素对医学的作用。单一化的操作伦理，淡漠的道德维度，使医学呈现出规律反常、中心消散、非线性进化的非稳定状态。修造人体，行为控制，干预生殖过...

关键词：教育策略伦理学医学院医学院校现代医药学医学医学文化人文学科人文科学

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浅谈医学文化中的人文精神培养

医学与哲学（A） 2007年第5期28卷 47-49页

作者：何渊周琴生张晓昝加禄成都医学院药学系四川成都610083 成都医学院

20世纪以来,传统医学教育在指导思想上、教育理论上和实践中人文精神存在不足。这是由于长期以来我国的医学教育过分注重医学生的专业知识教育而忽视人文素质教育,专业知识与人文精神分离的结果。因此,着重从医学文化的角度去思考医学... 详细信息

20世纪以来,传统医学教育在指导思想上、教育理论上和实践中人文精神存在不足。这是由于长期以来我国的医学教育过分注重医学生的专业知识教育而忽视人文素质教育,专业知识与人文精神分离的结果。因此,着重从医学文化的角度去思考医学的本质和目的,探讨在医学教育中加强人文精神的培养。

关键词：医学文化人文精神医学教育

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蒙古族传统游牧生活中的医学文化

新疆社科论坛 1997年第2期 68-70,4页

作者：加.奥其尔巴特新疆卫拉特蒙古研究室

与医学文化相结合的医科高职院校英语教学改革

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教育与职业 2014年第32期 137-139页

作者：沈维维顾晔单春艳浙江医学高等专科学校上海外国语大学浙江中医药大学

文章分析了浙江省医学类高职英语教育存在的问题,如教学目标不明确、与市场之间存在巨大差异、语言与文化相分离、忽视学习过程和个性化学习等。并据此从课程设置、教学内容、教学评价、教学手段和师资建设等方面进行了改革探索,将医学... 详细信息

文章分析了浙江省医学类高职英语教育存在的问题,如教学目标不明确、与市场之间存在巨大差异、语言与文化相分离、忽视学习过程和个性化学习等。并据此从课程设置、教学内容、教学评价、教学手段和师资建设等方面进行了改革探索,将医学文化有机融入英语教学的改革实践,提高学生的实用英语能力,培养他们的专业素养。

关键词：医学文化高职英语教学改革

高等医学院校开设医学文化概论课程的实践与思考

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医学与哲学（A） 2010年第11期31卷 71-72页

作者：刘萍刘娟昝加禄成都医学院四川成都610083

2010年3月，在我国第一部关于医学文化研究的专著《医学文化概论》正式出版不到1年的时间，我校就在临床医学、护理学等七个本科专业开展了医学文化概论课程教学。经过教学实践，我们深切地感受到在高等医学院校开设医学文化概论课程有... 详细信息

2010年3月，在我国第一部关于医学文化研究的专著《医学文化概论》正式出版不到1年的时间，我校就在临床医学、护理学等七个本科专业开展了医学文化概论课程教学。经过教学实践，我们深切地感受到在高等医学院校开设医学文化概论课程有重要的现实意义，对医学生全面了解医学职业的人文精神、职业道德要求和对医学生人文素质及医德的培养有极大的促进作用。

关键词：高等医学院校医学文化课程教学医学职业临床医学本科专业教学实践人文精神

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欲郁之辩:儒医朱丹溪的医学文化思想探解

中国中医基础医学杂志 2019年第11期25卷 1544-1546,1634页

作者：盛红南京中医药大学

儒医是中国传统医家的精神符号之一,也是推动中医学创新的动力主轴。朱丹溪是儒医的杰出代表,其医学文化对传统医学思维的变革起到了有力的促动作用。本文通过对朱丹溪所著经典文献的历史诠解、欲望与身体的医学文化论、由欲至郁的源流... 详细信息

儒医是中国传统医家的精神符号之一,也是推动中医学创新的动力主轴。朱丹溪是儒医的杰出代表,其医学文化对传统医学思维的变革起到了有力的促动作用。本文通过对朱丹溪所著经典文献的历史诠解、欲望与身体的医学文化论、由欲至郁的源流解构等多重面向的探索,以此说明朱丹溪既对郁的结构开显出多重论证的可能,同时又为欲郁之辩寻到了儒家身体观的实践居所。儒医朱丹溪的医学文化思想内蕴含着儒学义理与医学价值的桥接,亦彰显出儒学文化诠解与医学身体论述相互汇融的典范。

关键词：儒医医学文化辩证和合朱丹溪

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《圣经》中希伯来医学文化探析

医学与哲学（A） 2008年第12期29卷 56-57,67页

作者：马月兰河北师范大学外国语学院河北石家庄050016

医学文化是希伯来文明的重要组成部分,是世界非物质文化遗产。在圣经时代,希伯来人的医学与宗教紧密结合。一些宗教戒律逐渐演变成希伯来的民俗和传统文化。希伯来人治疗心理疾病主要通过宗教仪式和祈祷求得上帝的拯救;在保健和预防疾... 详细信息

医学文化是希伯来文明的重要组成部分,是世界非物质文化遗产。在圣经时代,希伯来人的医学与宗教紧密结合。一些宗教戒律逐渐演变成希伯来的民俗和传统文化。希伯来人治疗心理疾病主要通过宗教仪式和祈祷求得上帝的拯救;在保健和预防疾病方面是保持圣洁。犹太教的一些戒律具有养生保健作用。犹太教在希伯来医学的发展中打下了深刻的烙印。

关键词：《圣经》希伯来犹太教医学文化

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《医学文化概论》教材建设研究

《医学文化概论》教材建设研究

作者：刘萍重庆医科大学

学位级别：硕士

随着科学技术的发展和人类文明程度的大幅度提升，人们从生命本质和自然规律方面对医学有了更加深刻的认识;随着我国经济的快速发展和“以人为本”思想逐步深入人心，人们便以提高生命质量和生活质量作为新时代的医学愿望;随着社会对人... 详细信息

随着科学技术的发展和人类文明程度的大幅度提升，人们从生命本质和自然规律方面对医学有了更加深刻的认识;随着我国经济的快速发展和“以人为本”思想逐步深入人心，人们便以提高生命质量和生活质量作为新时代的医学愿望;随着社会对人生命和健康的重视程度提高，人们对作为医疗主体的医护人员“不仅要治病，而且要关爱和尊重病人”的期待也不断提高，医学的人文精神、医护人员的人文素养和医疗实践的人文关怀也被社会广泛关注;随着医药卫生领域呼唤医学人文精神及人文关怀回归，高等医学教育日益重视医学人文课程的建设和医学生人文素质的培养。要培养医学生的人文素质，首先应从医学生人文课程教学着手。《医学文化概论》就是在部分高等医学院校开设的一门医学人文课程，是一门涉及多学科的、正在发展建设中的课程。但作为一门新开课程，在教学中存在着没有专门教材的问题，目前以《医学文化概论》专著作为教材使用。本着建设一本适用的医学文化概论教材的宗旨，本课题从以下三个方面进行研究。第一章：医学文化研究背景及《医学文化概论》课程设置必要性本章阐述了文化、医学文化的概念、内涵及医学文化研究的背景，从医学的人文走向分析了医学人文教育的必然趋势，从医学院校开展医学人文教育现状的视角探讨了在医学院校开设《医学文化概论》课程的必要性和重要意义;介绍了成都医学院开设《医学文化概论》课程的方案及教学实践。第二章：《医学文化概论》教材使用现状研究目的：探究《医学文化概论》专著用于课程教学的教材使用现状，分析存在的问题及原因，为《医学文化概论》教材建设提供基础。方法：本章采用实证研究法、问卷调查法和深度访谈法，探究《医学文化概论》专著用作教材使用的情况、存在的问题并进行原因分析，为《医学文化概论》教材建设研究提供现实依据。结果： 1.实证研究结果：成都医学院经过两轮课程教学实践，发现目前使用《医学文化概论》专著用作教材存在以下问题：①专著与教材在结构体例、表述方式等差异非常大，这对新开课程的教师备课和学生学习都存在阅读专著的困难;②相对于教学时数，专著内容太多，教学中把握取舍时每个教师不完全一致;③部分内容与已开设的医学人文课程有重复。 2.学生问卷调查结果：通过整理分析调查问卷，发现该问卷调查的信度效度受到严重影响，其原因主要是超过70%的被调查者没有阅读教材或阅读教材内容小于30%，不能对问卷调查的条目作出有效选择。通过个别访谈了解其原因：①内容对学生而言难度较大，学生不能理解其中的知识内容，影响学生阅读教材，进而影响学生对该课程的学习的兴趣;②其形式完全不具有教材的结构体例，对学生而言可读性不强，不能引导学生阅读。这一结果表明该专著不适合作教材使用。 3.授课教师及学生深度访谈结果：教材内容的趣味性不够，教材内容的连续性系统性不强，教材内容难度大，部分内容与已开设课程部分重复，结构体例不规范等问题。结论：《医学文化概论》课程教学事在必行，但现行课程教学中用《医学文化概论》专著作为教材尚存在较大的问题，必须加强《医学文化概论》教材建设。第三章：《医学文化概论》教材建设方案的研究制定目的：构建《医学文化概论》教材建设方案。方法：采用焦点团体访谈法研究《医学文化概论》教材建设的对策和实施方案。结果：《医学文化概论》专著用作教材使用情况不甚理想，存在内容难度大、构成要素和结构体例不符合教材的规范等问题;确定了《医学文化概论》教材方案：其指导思想是首先要确定该课程教学目标定位，要保证内容的先进性、时代性和科学性;该教材建设的基本原则是要符合医学人文学科自身的特点，符合医学生的心理和认知特征及注意体例完整形式活泼。结论：教材建设首先要明确课程教学的目标定位;《医学文化概论》教材编写要符合医学人文学科自身的特点;教材内容要体现时代性;教材结构体例要符合青年学生的心理和认知特征，要注意教材体例完整，形式活泼，内容新颖，使教材具有形式上对学生的吸引性和内容上的可读性;教材形式要体现立体化。

关键词：教材教材建设医学文化