检索结果-南通市图书馆

区域职业教育高质量发展的意蕴表征、现实挑战与实践路向

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当代职业教育 2022年第2期 46-51页

作者：卢德生魏煜铱四川师范大学四川文化教育高等研究院四川成都610066 四川师范大学教育科学学院四川成都610066

由扩大规模走向提高质量是区域职业教育参与国家高质量发展的现实需求。区域职业教育高质量发展必须以服务区域社会高质量发展为核心取向,以多主体有效协同优质联动为纽带,以教育生态承载力为持续发展支撑。面临诸如资源不平衡、特色不... 详细信息

由扩大规模走向提高质量是区域职业教育参与国家高质量发展的现实需求。区域职业教育高质量发展必须以服务区域社会高质量发展为核心取向,以多主体有效协同优质联动为纽带,以教育生态承载力为持续发展支撑。面临诸如资源不平衡、特色不突出、供需不协调、质量待完善等现实挑战,需要通过建设区域创新高地、形成专业集群、打造地区特色、完善质量保障等方式,实现区域职业教育高质量发展目标,推动区域职业教育层次更迭。

关键词：区域职业教育高质量发展发展内涵发展挑战发展路径

区域职业教育质量保障机制研究——以京津冀地区为例

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区域职业教育质量保障机制研究——以京津冀地区为例

作者：朱馨馨天津职业技术师范大学

学位级别：硕士

自党的十八大以来,国家越来越重视区域协调发展,实施区域协同发展是建设现代经济体系的重要组成部分,职业教育的发展有助于区域经济的发展及科学技术的进步。目前我国区域间职业教育发展水平差异较大,各省(市)在教育资源、经费投入、政... 详细信息

自党的十八大以来,国家越来越重视区域协调发展,实施区域协同发展是建设现代经济体系的重要组成部分,职业教育的发展有助于区域经济的发展及科学技术的进步。目前我国区域间职业教育发展水平差异较大,各省(市)在教育资源、经费投入、政策支持等方面也大不相同,这使得我国区域间职业教育质量参差不齐,不能更好的适应区域经济发展速度、为区域经济发展输送高质量的职业教育人才。2015年国家将“京津冀协同发展”提升为国家发展战略,因此本文以京津冀地区为例,采用文献分析法和比较研究法,对我国区域职业教育质量保障机制进行了系统研究,从政策文件、机构设置、质量标准拟订及信息平台建设四个方面对我国区域职业教育质量保障机制的现状进行了分析,发现存在如下问题:现有政策存在局限性,各省市间的政策法规缺乏协调性;三地各自为政,缺乏统一的领导机构;还未形成具有针对性的区域职业教育质量标准;尚未建立统一的信息共享平台,区域间信息难以真正共享。基于上述问题,本文在学习和借鉴欧盟职业教育质量保障的理念和经验的基础上,试图构建我国区域职业教育质量保障机制。一是要完善区域职业教育质量保障政策,坚持区域各省(市)间职业教育协同立法工作,加强政策的衔接性与关联度;二是成立由政府主管、多方参与的区域职业教育质量保障委员会;三是从办学标准、师资标准及人才培养质量标准三方面制定区域职业教育质量保障标准体系;四是建立区域职业教育质量保障信息共享平台,包括信息数据收集管理系统、监控系统及反馈机制,开设区域案例展示栏目。通过这四方面的相互影响、相互运作形成我国区域职业教育质量保障机制,提升我国区域职业教育质量。

关键词：区域职业教育教育质量质量保障机制京津冀地区

区域职业教育多元协同育人人才培养机制的探索顺德职业技术学院

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中国职业技术教育 2018年第4期34卷 I0008-I0009页

顺德区职业教育基础好发展快，有1所高职和13所中职，为了持续提高人才培养质量，学院以顺德区被国家列为国家职教体制改革项目试点区为契机，依托3项广东省教育教学改革项目和1项广东教育教学成果奖培育项目，

关键词：顺德职业技术学院区域职业教育人才培养机制教学改革项目育人协同人才培养质量教学成果奖

区域职业教育教研共同体治理的时代境遇及改革路径

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职教论坛 2017年第36期33卷 5-9页

作者：王屹广西师范学院中国-东盟职业教育研究中心广西师范学院广西职业教育发展研究中心广西师范学院职业技术教育学院

区域职业教育教研共同体作为区域性的教研自组织类型,是推进区域职业教育教学改革,提高区域职业教育教学质量的重要方式。区域职业教育教研共同体治理作为促进区域职业教育教研共同体中各项事务的开展以及协调和维护教研各方的利益关系... 详细信息

区域职业教育教研共同体作为区域性的教研自组织类型,是推进区域职业教育教学改革,提高区域职业教育教学质量的重要方式。区域职业教育教研共同体治理作为促进区域职业教育教研共同体中各项事务的开展以及协调和维护教研各方的利益关系、制定相关的规则、开展相关的教研活动等一系列活动过程的集合。面对当前区域职业教育教研共同体治理组织的无序化、治理主体的异质化、治理动力的低效化等时代境遇,提出重塑区域职业教育教研共同体治理理念、构建区域职业教育教研共同体治理体系、改革区域职业教育教研共同体治理方式方法、加强区域职业教育教研共同体治理质量监控等改革路径。

关键词：区域职业教育教研共同体治理主体治理

区域职业教育质量保障体系建设:方法、思路与建议

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中国职业技术教育 2014年第30期30卷 45-52页

作者：涂三广教育部职业技术教育中心研究所北京100029

职业教育质量保障体系建设是当前职业教育内涵建设的重要环节。职业教育作为服务地方和区域经济产业发展和劳动力就业需求的一种教育类型,应该以区域为质量保障的主体,来整体规划和开展基于区域的职业教育质量保障体系设计。区域的职业... 详细信息

职业教育质量保障体系建设是当前职业教育内涵建设的重要环节。职业教育作为服务地方和区域经济产业发展和劳动力就业需求的一种教育类型,应该以区域为质量保障的主体,来整体规划和开展基于区域的职业教育质量保障体系设计。区域的职业教育质量保障要基于事实的基础上进行价值判断、价值建构。需要重点构建"一个机构、一套标准、两个平台、两个循环系统"保障系统。一个机构是区域职业教育质量管理委员会;一套标准是区域职业教育质量标准(体系);两个平台是区域状态信息采集平台和状态数据监测平台,两个循环系统是指外部质量保障循环系统和内部质量保障循环系统。

关键词：区域职业教育质量保障建设方法思路建议

区域职业教育供给侧“结构性失灵”及其消弭对策——基于苏州市的实证考察

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江苏教育研究 2021年第3期 65-70页

作者：张敏珠许劲松苏州健雄职业技术学院江苏太仓215411

以供给结构与市场需求脱节的“供给失灵”为内在本质的供给侧困境是区域职业教育发展的主要桎梏。基于苏州市的实证考察表明,区域职业教育的供给侧困境主要表现为:供给结构层面的行业、企业等社会力量参与不足以及不充分的外部竞争;供... 详细信息

以供给结构与市场需求脱节的“供给失灵”为内在本质的供给侧困境是区域职业教育发展的主要桎梏。基于苏州市的实证考察表明,区域职业教育的供给侧困境主要表现为:供给结构层面的行业、企业等社会力量参与不足以及不充分的外部竞争;供给投入层面重形式轻内涵的经费结构、重投入轻评估的监管机制、重硬件轻软件的信息化建设;供给管理层面央地均权不足、组织间协同不足以及复合型领导干部稀缺。为此,需要从供给侧改革入手,以管理体制改革为先导,实现从“一元办学”向“多元参与”转轨;以运行机制建设为重点,推动“利益相关方”向“命运共同体”转变;积极调整供给结构,增强多元参与,实现互利共赢;着力优化供给资源,健全投入增长的保障、使用和监管机制;努力创新供给管理,探索区域自主办学体制和组织间协同机制。

关键词：区域职业教育供给侧困境苏州市对策研究

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区域职业教育发展路径选择的悖论及消解

中国职业技术教育 2013年第18期29卷 18-24页

作者：林克松朱德全西南大学教育学部重庆400715

非均衡突破与协调性发展是区域职业教育发展历程中的必要条件。非均衡突破因其符合区域职业教育发展的内在规律,并观照区域内城乡经济社会发展的差异性,因此成为区域职业教育系统演化的逻辑起点。而协调性发展由于能够促进区域经济持续... 详细信息

非均衡突破与协调性发展是区域职业教育发展历程中的必要条件。非均衡突破因其符合区域职业教育发展的内在规律,并观照区域内城乡经济社会发展的差异性,因此成为区域职业教育系统演化的逻辑起点。而协调性发展由于能够促进区域经济持续健康发展以及区域社会公平稳定发展,也成为新时期区域职业教育发展的战略指导。但是,我国区域职业教育发展实践证明,无论是非均衡突破还是协调性发展,都存在着局限性。基于非均衡突破与协调性发展的内在耦合逻辑,"非均衡突破、协调性发展"耦合模式应当成为未来区域职业教育发展的最佳选择之道。而该模式实现的关键则在于建立"市场调节、政府调控、制度保障"三位一体的有效运行机制。

关键词：区域职业教育非均衡突破协调性发展

“一带一路”背景下区域职业教育国际化发展的实践研究

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中国职业技术教育 2022年第24期38卷 86-90页

作者：钱文君辛艳凌宁波市教育局职业教育处浙江宁波315151 宁波市职业与成人教育学院浙江宁波315151

区域职业教育国际化探索是更好服务“一带一路”建设的必然要求,“引进来”和“走出去”过程中需要注意单一性与多样性、国际化与本土化的统一。目前,我国区域职业教育国际化仍存在政府缺乏系统规划、院校缺乏必要能力、实践缺乏科学指... 详细信息

区域职业教育国际化探索是更好服务“一带一路”建设的必然要求,“引进来”和“走出去”过程中需要注意单一性与多样性、国际化与本土化的统一。目前,我国区域职业教育国际化仍存在政府缺乏系统规划、院校缺乏必要能力、实践缺乏科学指导等问题。宁波市开展人文交流活动,推进深度合作;引进推广国际标准,培养国际人才;服务企业“走出去”,探索产教融合;加强研究智库建设,加强理论支撑,为其他区域实践探索提供了经验。

关键词： “一带一路” 区域职业教育国际化引进来走出去

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区域职业教育校企合作促进政策的动因与逻辑

职教论坛 2015年第10期31卷 60-61页

戴汉冬、石伟平在《中国职业技术教育》2014年第36期中撰文，阐述了区域职业教育校企合作促进政策出台的动因，分析了区域职业教育校企合作促进政策的内容逻辑。探索了区域职业教育校企合作促进政策的运行逻辑。

关键词：区域职业教育校企合作运行逻辑政策动因《中国职业技术教育》期中