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人类发展生态学视野下中班区域活动设计的行动研究

2023中西部地区教育创新与发展论坛

作者：王贤润永修县新城幼儿园

我国的传统文化源远流长,是我们中华民族伟大的民族瑰宝,也是我们的祖先留下的优秀文化精华。我们有义务和责任将我国优秀的传统文化进行弘扬和发展,还应该要从小抓起,让我国的优秀传统文化能够更好地得到继承与发展。区域活动又是幼儿... 详细信息

我国的传统文化源远流长,是我们中华民族伟大的民族瑰宝,也是我们的祖先留下的优秀文化精华。我们有义务和责任将我国优秀的传统文化进行弘扬和发展,还应该要从小抓起,让我国的优秀传统文化能够更好地得到继承与发展。区域活动又是幼儿最喜欢的活动之一,区域活动也符合现代教育教学的理念,能够发挥出幼儿活动的自主性,让幼儿更加积极主动地参与进区域教学活动之中,从而有效提高幼儿的动手实践能力与社会认知,真正做到以幼儿的发展为基本。所以我园进行了区域活动设计与传统文化传承的研究,本文我将通过区域活动与传统文化传承对幼儿发展的价值与意义、方法、策略几个方面来阐述我对区域活动设计与传统文化传承的理解与认识。

关键词：区域活动设计传统文化传承方法与策略

来源： cnki会议评论

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人类发展生态学视野下中班区域活动设计的行动研究

作者：林洁琼闽南师范大学

学位级别：硕士

区域活动是幼儿园课程的重要组成部分,对幼儿的发展有重要的影响,特别在幼儿的主动性和个性发展方面有着重要的教育价值。《幼儿园教育纲要(试行)》中也指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足多方面的需求,同时还强... 详细信息

区域活动是幼儿园课程的重要组成部分,对幼儿的发展有重要的影响,特别在幼儿的主动性和个性发展方面有着重要的教育价值。《幼儿园教育纲要(试行)》中也指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足多方面的需求,同时还强调幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和特点,促进幼儿富有个性地发展。布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论对发展中的人、发展中的环境,以及人与环境之间的互动提供了新的看法。这就为幼儿园区域活动的设计提供了新的视角。本研究采用行动研究法,旨在以人类发展生态学理论指导幼儿园区域活动设计的实践,探索以儿童为中心的区域活动设计的路径。首先,结合已有研究者对人类发展生态学各要素的分析,设计适合本研究的观察表、评价表和访谈提纲等。其次,运用调查法、访谈法、观察法等对X幼儿园某中班的区域活动的现状进行调查和分析,并针对存在的问题进行三轮行动方案的设计与实施。最后,通过总结本次研究取得的成果,提出以下启示:一是区域活动的创设要充分考虑幼儿的主观体验;二是教师角色的变换要满足幼儿体验不同角色;三是重视师幼、幼幼之间的情感交流;四是在平等的基础上,建立幼儿园和家庭、社区双向的合作伙伴关系。并结合本次研究的不足,提出后续研究应加大研究对象的范围,进一步提高研究的有效性;扩展除微观系统外的包括中间系统、外系统和大系统的研究内容,使研究更具整体性。

关键词：人类发展生态学区域活动设计行动研究

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幼儿园中班区域活动设计与实施的个案研究

幼儿园中班区域活动设计与实施的个案研究

作者：周寒闽南师范大学

学位级别：硕士

自20世纪80年代以来，区域活动渐渐地进入国内幼儿园。越来越多的幼儿园将教育活动视域扩宽到了这种比较特别的游戏活动，希望通过区域活动促进幼儿自由、自主、个性化的发展。目前，大部分幼儿园能够认识到区域活动在幼儿园教育活动中... 详细信息

自20世纪80年代以来，区域活动渐渐地进入国内幼儿园。越来越多的幼儿园将教育活动视域扩宽到了这种比较特别的游戏活动，希望通过区域活动促进幼儿自由、自主、个性化的发展。目前，大部分幼儿园能够认识到区域活动在幼儿园教育活动中的作用和地位，但是对于实际怎样开展幼儿园的区域活动，区域活动中应该注意的事项，以及如何满足幼儿的兴趣爱好，发展幼儿的个性化、自主性等问题一直处于摸索状态。同时，在我国幼儿园普遍存在将区域活动形式化的问题。因此，关于如何有效地开展区域活动问题亟待解决。本研究选择了对区域活动进行个案研究，以期为我国幼儿园区域活动目前面临的实际问题和普遍问题提供一些可供参考的意见和建议。本研究采用质性研究的方法，综合利用了文献分析法、观察法、访谈法以及案例分析法。在研究过程中，研究者就漳州市S幼儿园中A班的区域活动以个案方式呈现，并对区域活动设计中的环境设置、材料提供、目标设置以及在实施过程中教师指导和幼儿学习状况进行分析。重点观察与分析了幼儿在区角中的学习行为，以学习的故事的形式呈现出来。通过对该园区域活动设计与实施的全面调查与分析，总结了其区域活动设计与实施的经验和问题。研究发现S幼儿园中A班的区域活动的设计与实施已经积累了一些好的经验：区域种类和目标内容设置相对合理，空间布置具有一定的灵活性、环境标识暗示作用强、区域材料投放丰富多样、教师指导方式变化多样、废旧材料重复利用以及幼儿区域活动达到一般水平。但也存在一些问题：区域活动目标阶段性缺失、区域空间设置动静不分、区域材料投放变化小、区域教师指导随意性大、教师评价区域形式单一、区域活动资源利用单向趋势。针对上述问题，本研究提出了若干改进该园区域活动的建议：区域目标的阶段性要加强、区域空间之间注意动静结合、区域材料投放要灵活变换、区域活动教师的角色是观察者、指导者、环境提供者以及反思者、区域活动资源的利用在于幼儿园、社区、家庭的三方联合。

关键词：区域活动区域活动设计区域活动实施幼儿学习故事

幼儿园教师的区域活动设计能力现状及提升策略研究——以山东省幼儿园为例

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幼儿园教师的区域活动设计能力现状及提升策略研究——以山东省幼...

作者：朱寒梅聊城大学

学位级别：硕士

区域活动作为幼儿园重要的教育活动组织形式,教师的区域活动设计能力自然成为教师专业能力必不可少的一部分,教师区域活动设计能力的水平直接关系到幼儿活动的质量。本研究基于ADDIE模型和认知发展等理论确定教师区域活动设计能力结构,... 详细信息

区域活动作为幼儿园重要的教育活动组织形式,教师的区域活动设计能力自然成为教师专业能力必不可少的一部分,教师区域活动设计能力的水平直接关系到幼儿活动的质量。本研究基于ADDIE模型和认知发展等理论确定教师区域活动设计能力结构,采用文献、问卷调查、访谈等研究方法,以山东省鲁东、鲁中、鲁西三个地区分层随机抽样的40所幼儿园、943名幼儿教师为研究对象,了解教师区域活动设计能力的现状及影响因素,针对存在的问题提出提升策略。对教师区域活动设计能力现状分析发现:当前幼儿教师区域活动设计能力处在较高程度。但是部分幼儿园教师区域活动设计能力仍存在一些问题:一方面,教师在洞察能力维度缺少有关区域活动设计的专业知识、不能全面深入地思考区域活动价值、对区域活动内容的前期分析不足;另一方面,教师在预测慎思能力维度不能很好地对区域空间整体规划、缺乏对材料规划的更新意识、不能准确地理解区域活动设计、缺少对评价主体多元化的考虑。独立样本T检验和单因素方差分析结果显示:影响教师区域活动设计能力的因素为幼儿教师的教龄、学历、专业、所任教班级人数和幼儿园性质、等级、所处地区,而教师的性别、年龄、所教班级和幼儿园的城乡所属没有对教师区域活动设计能力产生影响。针对教师区域活动设计能力存在的问题,本研究从教师和幼儿园两个角度提出提升策略。一方面,提升教师区域活动设计能力的自主发展意识:主动学习,更新区域活动专业知识、勤于反思,树立开放的区域活动设计观念、定期分析,培养全面自主观察意识、科学预测,把握区域活动指导策略、关注价值,促进区域活动内容的有效输出、加强联动,构建区域活动设计家园互动模式;另一方面,构建幼儿园区域活动设计能力提升体系:制定有关区域活动设计能力提升的目标、严格执行区域活动设计能力提升计划、及时检查和总结教师区域活动设计工作情况、规范教师区域活动设计能力评价标准,优化激励制度。

关键词：区域活动区域活动设计幼儿教师区域活动设计能力

小班STEM区的设计与反思——基于上海Z园的行动研究

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小班STEM区的设计与反思——基于上海Z园的行动研究

作者：黄晶华东师范大学

学位级别：硕士

STEM教育通过系统性地整合科学、技术、工程、数学四大学科,以学生亲身操作的体验式学习模式为载体,培养学生的跨学科领域知识获得,以及合作探索、解决真实情境问题的能力,对小班幼儿的科学探究能力发展起着积极的促进作用。本研究在归... 详细信息

STEM教育通过系统性地整合科学、技术、工程、数学四大学科,以学生亲身操作的体验式学习模式为载体,培养学生的跨学科领域知识获得,以及合作探索、解决真实情境问题的能力,对小班幼儿的科学探究能力发展起着积极的促进作用。本研究在归纳、梳理与“STEM教育”、“小班科学区域活动设计和实施”相关的文献基础之上,采用行动研究法、访谈法、问卷法等研究方法,将上海市某区Z幼儿园的19名一线教师及60名新小班幼儿作为研究对象。与教师沟通协作,设计以STEM教育理念为核心的小班区域活动“宝宝洗刷刷”,开展近14个月的行动研究。过程中结合幼儿的行为表现及时对活动进行反思与调整,为探索、了解、优化小班STEM科学区活动设计方法与策略提供理论结合实践的有力支撑。研究发现,小班STEM科学区活动提升了幼儿的科学思维方式,丰富了幼儿科学、技术、工程和数学方面的知识与经验,激发了幼儿的自主学习。此外,拓宽了教师在小班开展STEM融合教育的思路,提升了教师关于小班区域活动设计与实施的能力。研究得出,教师对STEM教育的深刻理解是活动设计的前提;指向小班幼儿科学探究能力发展的目标是活动设计的核心;小班幼儿可观察、易操作的环境创设是活动实施的关键;鼓励小班幼儿自主探索、自主学习的师幼互动是活动实施的重点。

关键词： STEM教育小班STEM区区域活动设计