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区域整体推进幼儿园游戏改革的实践与反思

学前教育 2023年第23期 39-41页

作者：俞春云浙江省杭州市萧山区教育发展研究中心

浙江省杭州市萧山区幼儿园一直坚持落实“以游戏为基本活动”的指导思想,坚定地把“理解和把握幼儿学习方式、支持和满足幼儿发展需要”作为践行《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神的基础... 详细信息

浙江省杭州市萧山区幼儿园一直坚持落实“以游戏为基本活动”的指导思想,坚定地把“理解和把握幼儿学习方式、支持和满足幼儿发展需要”作为践行《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神的基础。特别是自2018年以来,区教育局和教研室共同推动了全区的幼儿园游戏改革,努力从以集体教学为主转向以游戏为基本活动.

关键词：幼儿园游戏《幼儿园教育指导纲要(试行)》集体教学杭州市萧山区区域整体推进学习与发展实践与反思《指南》

区域整体推进学与教的改革:合理性、理念与实践

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华东师范大学学报（教育科学版） 2016年第1期34卷 76-83 119页

作者：李小红北京师范大学教育学部北京100875

学与教的改革是基础教育改革的核心组成部分。一些学校自主进行的学与教改革常因缺乏区域范围的制度保障、专业支持和改革氛围而难以深入和持续。区域整体推进是学与教改革的有效路径。区域整体推进学与教的改革,是促进学校和教师深入... 详细信息

学与教的改革是基础教育改革的核心组成部分。一些学校自主进行的学与教改革常因缺乏区域范围的制度保障、专业支持和改革氛围而难以深入和持续。区域整体推进是学与教改革的有效路径。区域整体推进学与教的改革,是促进学校和教师深入持续推进学与教的改革的需要,是推动区域内校际间教育优质均衡发展和落实区域教育发展战略的需要。区域整体推进学与教的改革必须树立三大理念:以全体学生的全面发展和个性发展为目标;除学校与教师外,区域教育行政管理者、业务支持者和家长也是责任主体;从起始年级开始推进,才能达到持续促进学生发展的效果。在实践层面,一个区域可从教育管理制度的重构,教研、科研和培训的一体化改革,家校合作的完善等方面整体推进旨在促进学生发展的学与教的改革。

关键词：区域整体推进学与教的改革学生发展

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区域整体推进校本课程建设的有效策略

中国教育学刊 2019年第A1期 28-30页

作者：段立群河南省郑州市金水区教育发展研究中心河南郑州450000

随着校本课程建设的深入推进,区域内学校各自为战、校本课程无序发展、校际发展不均衡的问题,制约着区域校本课程整体质量的提升。针对区域校本课程建设中存在的问题,金水区通过'三项机制'的建立,从学校课程管理、课程顶层设计、课程实... 详细信息

随着校本课程建设的深入推进,区域内学校各自为战、校本课程无序发展、校际发展不均衡的问题,制约着区域校本课程整体质量的提升。针对区域校本课程建设中存在的问题,金水区通过'三项机制'的建立,从学校课程管理、课程顶层设计、课程实施三个方面,提升了学校课程领导力,促进了全区中小学校本课程建设全面发展。

关键词：金水区教育发展研究中心区域整体推进校本课程

以教师高质量引领教育高质量--区域整体推进教师专业发展的思考与行动

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吉林省教育学院学报 2023年第1期39卷 1-5页

作者：申建民河南省濮阳县第一中学

教师是教育发展的第一资源,整体推进教师专业发展是区域教育改革发展的重中之重,事实上这也已成为全国各地竞相创新推进的重要领域。河南省濮阳县用“十年磨一剑”的精神持续发力,建构“一个信仰,五专模式”教师专业发展模型,引领广大... 详细信息

教师是教育发展的第一资源,整体推进教师专业发展是区域教育改革发展的重中之重,事实上这也已成为全国各地竞相创新推进的重要领域。河南省濮阳县用“十年磨一剑”的精神持续发力,建构“一个信仰,五专模式”教师专业发展模型,引领广大教师制定个人专业发展规划,积极参与自觉的教师专业发展行动;区域内周期性开展“研训赛一体化”活动,为广大教师搭建共研、共学、共进的交流展示平台,提供更多专业发展的机会;形成“一体两翼多维保障”的教师专业发展支持服务体系,建设区域教师专业发展的良好生态系统;区域整体推进教师专业发展的一系列行动,催生出了以教师发展引领区域教育高质量发展的一系列成果。

关键词：教师专业发展区域整体推进模型支持服务体系

基于区域整体推进的中小学书法教育校外实践活动研究

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师道（人文） 2023年第5期 33-34页

作者：陈俊洪广东普宁市流沙第一小学

在中小学书法教育中,校外实践活动还是一个较少涉及的洼地,随着素质教育改革进程的推进和“双减”活动的开展,书法教育校外实践活动越发受到重视。而借助校外实践活动,可在一定程度上解决城乡书法艺术教育资源分布和发展水平不均衡的问... 详细信息

在中小学书法教育中,校外实践活动还是一个较少涉及的洼地,随着素质教育改革进程的推进和“双减”活动的开展,书法教育校外实践活动越发受到重视。而借助校外实践活动,可在一定程度上解决城乡书法艺术教育资源分布和发展水平不均衡的问题,也能帮助打开城乡中小学校交流不畅的局面。

关键词：校外实践活动中小学书法教育中小学校书法艺术教育素质教育改革区域整体推进城乡

义务教育阶段信息技术课程区域整体推进:问题、原因及对策

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中国电化教育 2010年第7期 9-12页

作者：杨宁钱薇旭东北师范大学信息技术教育研究所吉林长春130024

本文以课程的区域整体推进为视角,考察了义务教育阶段信息技术课程的实施情况。研究结果表明,义务教育阶段的信息技术课程在区域整体推进中,存在着课程环境、教师发展和学生信息素养等诸多不均衡的问题。从课程实施的影响因素分析问题... 详细信息

本文以课程的区域整体推进为视角,考察了义务教育阶段信息技术课程的实施情况。研究结果表明,义务教育阶段的信息技术课程在区域整体推进中,存在着课程环境、教师发展和学生信息素养等诸多不均衡的问题。从课程实施的影响因素分析问题出现的原因,主要受课程本身、区域教育行政管理部门、中小学信息技术教师以及管理人员四个因素的影响。为有效解决区域内的不均衡问题,本文提出了相应的解决策略。

关键词：义务教育信息技术课程区域整体推进均衡发展

区域整体推进教育信息化融合创新的机制与模式探索

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中小学信息技术教育 2021年第12期 28-30页

作者：顾瑞华江苏苏州市电化教育馆

苏州成功入围2020年度全国"智慧教育示范区"创建区域,这与多年来苏州在区域整体推进教育信息化融合创新是分不开的。本文以"一师一优课,一课一名师"活动、线上教育中心和未来教室建设为例,就区域推进、融合创新、机制与模式等方面介绍... 详细信息

苏州成功入围2020年度全国"智慧教育示范区"创建区域,这与多年来苏州在区域整体推进教育信息化融合创新是分不开的。本文以"一师一优课,一课一名师"活动、线上教育中心和未来教室建设为例,就区域推进、融合创新、机制与模式等方面介绍我们的探索、实践与思考。

关键词：教育信息化区域整体推进融合创新机制与模式

区域整体推进中小学思政课建设的探索——基于重庆市大渡口区实践

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中国德育 2020年第16期15卷 54-56页

作者：程聪李妍重庆市大渡口区教师进修学校综改办重庆市大渡口区教师进修学校

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治理论课及其教师队伍建设。重庆市大渡口区位于主城区西南部,全区教育系统现有公办中小学29所,在校学生共40,000余名,是一个不折不扣的教育小区。近年来,该区以习近平新... 详细信息

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治理论课及其教师队伍建设。重庆市大渡口区位于主城区西南部,全区教育系统现有公办中小学29所,在校学生共40,000余名,是一个不折不扣的教育小区。近年来,该区以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以区域整体推进为基本策略,积极探索教育小区办"大课程思政"的新路子,打造一支能塑造学生品格、品行、品味的思政"大先生"教师队伍。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想思想政治理论课课程思政公办中小学区域整体推进重庆市大渡口区思政课建设学生品格

区域整体推进素质教育的探索与思考--以泸州市为例

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四川教育 2020年第34期 12-13页

作者：杜开君泸州市教育科学研究所四川省教育综合改革专家库

“十二五”以来,泸州市按照“突重点、破难点、协同改、促实效”的教育综合改革要求,区域整体推进中小学素质教育实施。沿着“树导向、改招考、增活力、保底线、夯基础”的改革路径,泸州市逐步建立和完善了一套中小学素质教育的运行体... 详细信息

“十二五”以来,泸州市按照“突重点、破难点、协同改、促实效”的教育综合改革要求,区域整体推进中小学素质教育实施。沿着“树导向、改招考、增活力、保底线、夯基础”的改革路径,泸州市逐步建立和完善了一套中小学素质教育的运行体系与保障机制。

关键词：中小学素质教育教育综合改革区域整体推进改革路径运行体系夯基础探索与思考保障机制