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区域性教育信息平台框架研究与设计

区域性教育信息平台框架研究与设计

作者：江松琦汕头大学

学位级别：硕士

信息技术发展使教育信息化建设步伐不断加速,教育信息系统逐步普及,并已经在很多教育领域得到模块化的应用。但由于教育机构信息化的过程是渐进分散的,信息化水平的差距很大,在这个过程中使用的各种应用系统,通常是运行于不同的系统平台... 详细信息

信息技术发展使教育信息化建设步伐不断加速,教育信息系统逐步普及,并已经在很多教育领域得到模块化的应用。但由于教育机构信息化的过程是渐进分散的,信息化水平的差距很大,在这个过程中使用的各种应用系统,通常是运行于不同的系统平台,使用不同开发的环境、技术及标准,这使得大部分的教育管理信息系统处于“信息孤岛”状态。如何高效合理利用现有教育信息和资源,实现各种地理位置分散、平台异构的教育信息系统的融合,建设与之相适应的电子政务、教学资源共享和科教互动的区域性教育信息平台框架,成为教育信息化建设,区域性教育理念得到实质性发展的关键。通过区域性教育,能够促进区域内和区域间教育的协调和均衡发展,同时也能加快优质教学资源的建设。论文基于类元模型PassSTU软件架构,通过简化平台设计和部署,构建基于本体技术的区域性教育信息平台框架PassSTU-REIP,为教学管理人员、教学人员、学生和家长等对象提供高质的信息化服务。PassSTU-REIP由区域汇聚层、数据汇聚层及教育系统层构成,论文分析PassSTU-REIP实施模式,基于PassSTU-REIP的虚拟层次演化和动态拓展,讨论教育本体、数据引擎和查询机制构建,完成了实验性平台的初步设计和实现。

关键词：区域性教育信息共享框架本体 EMIF

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努力开创区域性教育可持续发展的新局面

人民教育 1999年第9期 30-32页

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地市级区域性教育电子政务系统的构建与实践

中国教育信息化（高教职教） 2006年第20期 33-36页

作者：王英琴潍坊市电教馆

本文根据潍坊市推进教育电子政务工作情况,在总结系统设计、研制开发和部署应用的基础上,展示一个构建区域性教育电子政务系统的全过程,希望能为地市级区域性教育电子政务系统建设提供借鉴。

关键词：电子政务系统电子政务建设区域性教育公文流转信息管理教育局公文管理信息查询系统建设工作情况

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“新基础教育”带动区域性教育整体变革

中小学管理 2004年第4期 27-30页

作者：翟如吉山东淄博临淄区教育局

山东淄博市是我国著名的历史文化名城。虽然我们临淄区是淄博市里的教育先进区，但传统教育的体制、教育理念仍然制约和限制着全区教育的快速发展。通过反思，我们认为，如果在小范围内，仍局限于某几所学校、某几个学科、某几个方面进... 详细信息

山东淄博市是我国著名的历史文化名城。虽然我们临淄区是淄博市里的教育先进区，但传统教育的体制、教育理念仍然制约和限制着全区教育的快速发展。通过反思，我们认为，如果在小范围内，仍局限于某几所学校、某几个学科、某几个方面进行零打碎敲式的改良，则还是难以冲破樊篱形成优势，取得突破。因此，

关键词： “新基础教育” 区域性教育教育改革山东淄博市指导思想教育科研

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区域性教育承载能力研究

教育与经济 1994年第3期10卷 9-12页

作者：王浩刘玉珍江汉油田教育处

“教育承载能力”系指教育载体诸要素(教育结构、规模、办学条件)总的输入对教育客体(产品、质量、效益)的一种承受能力。简言之,即教育总的投入与产出构成的一种比例关系。基于这种理解,加强教育承载能力的研究对教育发展战略的确定,... 详细信息

“教育承载能力”系指教育载体诸要素(教育结构、规模、办学条件)总的输入对教育客体(产品、质量、效益)的一种承受能力。简言之,即教育总的投入与产出构成的一种比例关系。基于这种理解,加强教育承载能力的研究对教育发展战略的确定,具有重要的指导意义。本文试图结合笔者参加江汉油田教育发展承载能力课题研究的一些实例及学习有关国家、省教育发展战略的一些著述的体会,作一例谈,以就教于专家学者。

关键词：承载能力区域性教育油田教育教育投入江汉油田教育载体教育发展战略区域教育教育结构办学条件

“学生立场,课程立意”的区域性教育评价改革——浙江省嘉兴市南湖区教育质量管理的调研报告

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基础教育课程 2014年第23期 6-12页

作者：浙江省教育厅教研室调研组张丰方张松沈启正周彩莺王晓红朱德江魏林明费岭峰浙江省教育厅嘉兴南湖教研中心

从全国来看，各地都有许多评价改革的成功经验，但能够对区域教育质量管理产生深刻影响，建立起良性的“课程一教学一评价”运作机制的地区却是不多见的。浙江省嘉兴市南湖区便是其中的一个代表。他们从重视实践任务的多元化评价开始，... 详细信息

从全国来看，各地都有许多评价改革的成功经验，但能够对区域教育质量管理产生深刻影响，建立起良性的“课程一教学一评价”运作机制的地区却是不多见的。浙江省嘉兴市南湖区便是其中的一个代表。他们从重视实践任务的多元化评价开始，到技能学科的视导式评价、体现儿童特点的情境化的综合任务评价，再到构建“促进学生‘学习力’发展”的教育质量综合评价系统，逐渐形成“学生立场，课程立意”的教育评价制度，使区域教育质量管理机制从“比较施压”向“教学指挥”转变，真正发挥评价促进课程实施，促进教学改革，促进学生全面、健康、可持续发展的作用。

关键词：教育质量管理评价改革学生立场课程实施嘉兴市浙江省区域性教育湖区

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试论区域性教育综合改革

普教研究 1997年第2期 6-7页

作者：穆道欣辽宁教育研究院

试论区域性教育综合改革□穆道欣（辽宁教育研究院）由改革开放所引发的基础教育实质性改革，经过十多年广大教育工作者的辛勤努力，已经由单科单项改革、学校主题化整体改革走向区域性教育综合改革。随着我国社会主义现代化建设对中华... 详细信息

试论区域性教育综合改革□穆道欣（辽宁教育研究院）由改革开放所引发的基础教育实质性改革，经过十多年广大教育工作者的辛勤努力，已经由单科单项改革、学校主题化整体改革走向区域性教育综合改革。随着我国社会主义现代化建设对中华民族素质水平的要求日趋紧迫，随着我...

关键词：区域性教育综合改革区域教育改革基础教育改革改革方式整体改革教育优先发展战略创造性教育行政部门

规范科研管理推进科研创新追求科研实效——区域性教育与科研管理实践和方法创新经验

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中小学教师培训 2011年第9期 35-37页

作者：丁玉祥杭巧江苏省南京市白下区教师进修学校 210002

白下区教育科学研究室（以下简称区教科室）始终坚持“科研先导”、“科研兴教”、“科研强校”的工作指导思想，致力于全区中小幼的教育科研工作普及、推进与难点和热点问题的指导，关注于科研管理机制的创新，为打造全区教科研品牌、... 详细信息

白下区教育科学研究室（以下简称区教科室）始终坚持“科研先导”、“科研兴教”、“科研强校”的工作指导思想，致力于全区中小幼的教育科研工作普及、推进与难点和热点问题的指导，关注于科研管理机制的创新，为打造全区教科研品牌、为学校谋求跨越式发展提供跟进式的服务工作，近年来区教科室主动适应科研管理需要，切实强化自身机构建设，在推进科研管理与自身建设的同时，也促进了全区基层学校及幼儿园科研事业的可持续发展。

关键词：科研管理机制科研创新区域性教育管理实践经验 “科研兴教” 教育科研工作基层学校

“学生立场，课程立意”的区域性教育评价改革——嘉兴市南湖区教育质量管理的调研报告

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浙江教学研究 2014年第5期 30-34页

提高教育教学质量是否一定要依靠统考统测？有没有不进行统考统测，但当地教育教学质量仍然优异的地区？地方教育行政与业务部门在提高教育教学质量能够有哪些作为？开展区域教育质量管理机制的调研期间，调研组发现，南湖区教研室（即... 详细信息

提高教育教学质量是否一定要依靠统考统测？有没有不进行统考统测，但当地教育教学质量仍然优异的地区？地方教育行政与业务部门在提高教育教学质量能够有哪些作为？开展区域教育质量管理机制的调研期间，调研组发现，南湖区教研室（即南湖区教育研究培训中心）可谓区域推进教育评价改革的典型。南湖区八年来的评价改革的实践进展，可以概括为“学生立场，课程立意”八个字。评价制度的设计以学生全面、健康、可持续发展为指向，南湖探索的以学生“学习力”发展为取向的教学改革与评价改革，逻辑上是一致的；评价的目的在于促进课程全面、规范、正确的实施。

关键词：教育质量管理评价改革学生立场调研组区域性教育湖区课程立意