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区域国别学与国际关系学的差异性及其学科化路径

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南京大学学报（哲学．人文科学．社会科学） 2023年第4期60卷 87-95页

作者：杨成上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院上海市201620

裘援平主任有关区域国别学是应用型基础研究的阐发高屋建瓴,富有洞见,让我们更好地理解了区域国别学成为新的一级学科的根本动力在于国家的战略需求。我曾在外交部工作七年,本科期间学过两年俄语,后又被外交部提前录用而公派赴中亚学习... 详细信息

裘援平主任有关区域国别学是应用型基础研究的阐发高屋建瓴,富有洞见,让我们更好地理解了区域国别学成为新的一级学科的根本动力在于国家的战略需求。我曾在外交部工作七年,本科期间学过两年俄语,后又被外交部提前录用而公派赴中亚学习非通用语种吉尔吉斯语,入部后主要从事的工作也是调研。裘援平主任提到的地区处、综合处、研究室等岗位我也都经历过。作为一个从外交一线转战学术机构的“跨界人”,我对裘援平主任提到的很多方面都有同样的感受。

关键词：学术机构国际关系学学科化战略需求非通用语种一级学科区域国别吉尔吉斯语

区域国别研究视域下国际学生传播中国故事的意愿--基于计划行为理论的分析

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西北大学学报（哲学社会科学版） 2023年第6期53卷 69-82页

作者：张知倞赵炜西安交通大学国际教育学院陕西西安710049

从区域国别研究视域对国际学生传播中国故事的意愿加以分析。指出国际学生作为真实感知过当代中国文化与社会的“他者”,是能讲出、讲好中国故事的国际善意群体。并以计划行为理论为指导,通过对抽样获取的616个样本加以定量分析,探讨影... 详细信息

从区域国别研究视域对国际学生传播中国故事的意愿加以分析。指出国际学生作为真实感知过当代中国文化与社会的“他者”,是能讲出、讲好中国故事的国际善意群体。并以计划行为理论为指导,通过对抽样获取的616个样本加以定量分析,探讨影响国际学生中国故事传播意愿的主要因素。研究发现,国际学生传播中国故事的意愿整体较高,情感性态度、知觉行为控制、描述性规范、工具性态度显著影响其传播意愿,而主观规范对其传播意愿影响并不显著;同时,国际学生对不实信息感知可以调节其工具性态度与情感性态度对其传播意愿的影响,起负向调节作用,并基于此提出提升国际学生传播中国故事意愿的建议。

关键词：区域国别国际中文教育国际学生讲好中国故事人类命运共同体计划行为理论

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区域国别学对国际关系学的挑战与机遇

南京大学学报（哲学．人文科学．社会科学） 2023年第4期60卷 84-85页

作者：张振江暨南大学国际关系学院广东省广州市610065 暨南大学华侨华人研究院广东省广州市610065

这个会议的主题是区域国别学和国际关系学的关系,我讲两个问题。第一个问题是区域国别学对国际关系学的挑战。无论如何,区域国别学已经成为一个一级学科了。按照中国的高校管理体制,成为一个一级学科,就意味着大学可以建立学院、可以招... 详细信息

这个会议的主题是区域国别学和国际关系学的关系,我讲两个问题。第一个问题是区域国别学对国际关系学的挑战。无论如何,区域国别学已经成为一个一级学科了。按照中国的高校管理体制,成为一个一级学科,就意味着大学可以建立学院、可以招生、就有师资指标、就有经费投入了,所以目前国内很多大学都在积极筹划成立研究院和学院发展区域国别学。从大学的系科设置和投入来说,和国际关系研究有着重大相关的区域国别学的挑战不言自明:一方面。

关键词：国际关系研究国际关系学高校管理体制区域国别挑战与机遇一级学科经费投入筹划

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区域国别学发凡

学海 2022年第2期 22-26页

作者：孙江南京大学学衡研究院

在2021年12月国务院学位委员会公布的《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录》征求意见稿上，“区域国别学”榜上有名，被列为交叉学科门类下的一级学科。稍后，钱乘旦先生发表文章指出，区域国别学有三个特征：地域性、全面性、... 详细信息

在2021年12月国务院学位委员会公布的《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录》征求意见稿上，“区域国别学”榜上有名，被列为交叉学科门类下的一级学科。稍后，钱乘旦先生发表文章指出，区域国别学有三个特征：地域性、全面性、跨学科性或多学科性。①区域国别学作为一门学科的出现，预示着中国学者意欲突破现有的学科框架，追求人文社会科学发展的新境。区域与国别区域国别学由两个关键词构成：区域和国别。

关键词：区域国别区域国别

区域国别研究背景下的中东欧四国中文教育比较研究

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区域国别研究背景下的中东欧四国中文教育比较研究

作者：刘洋辽宁师范大学

学位级别：硕士

中东欧作为“一带一路”区域经贸和文化交流的第六个大通道,发挥着不可替代的作用。匈牙利、拉脱维亚、波兰、克罗地亚四国是影响中东欧地区中文教育的重要国家,中文教育发展得较好。本文结合当前人文社科领域最具热度的研究理论之一—... 详细信息

中东欧作为“一带一路”区域经贸和文化交流的第六个大通道,发挥着不可替代的作用。匈牙利、拉脱维亚、波兰、克罗地亚四国是影响中东欧地区中文教育的重要国家,中文教育发展得较好。本文结合当前人文社科领域最具热度的研究理论之一——区域国别理论,对上述四国的中文教育发展现状进行多维比较,基于结果深入思考,全面辨析,以期对该地区中文教育发展有所裨益。本研究共分成六部分:绪论:主要包括选题背景、选题意义及选题目的、研究理论和研究方法。第一章:文献综述。总结中东欧地区中文教育发展的区域化研究,匈牙利、拉脱维亚、波兰、克罗地亚四国中文教育发展的国别化研究成果。现有的研究未有在区域国别研究视域下进行,亟需对此方面进行探索。第二章:介绍区域国别研究背景下中东欧四国的国家概况、教育概况。探究中东欧四国中文教育的发展历程,总结其中文教育的发展现状。第三章:中东欧四国中文教育现状的特征比较。运用比较分析法从高等教育中文教学、基础教育中文教学、教师与教材资源等方面对四国的中文教育发展状况进行研究。四国中文教育普遍具有汉语学习人数不断攀升、整体发展呈现上升态势,汉语教学体系不完善,师资、教材短缺等共性特征。同时,还具有个性差异:匈牙利将中文纳入国民教育体系,有了国别化汉语教材,波兰孔子学院建设得最好,这对四国中文教育的整体发展具有借鉴意义。第四章:结合区域国别理论,对中东欧四国中文教育存在的问题进行总结思考并提出相应建议:在教学体系方面,亟需完成中文教育的“全学段”覆盖;在教师方面,应该加强对本土教师的培训,大力建设教师队伍;在教材方面,可以拓宽购买渠道,组建教材编修队伍对优秀汉语教材进行翻译整理,根据各国实际情况科学研究编写并出版国别化教材。结论:总结了本文观点以及本文的创新和局限之处。本研究得出以下结论:中东欧四国中文教育整体发展态势欣欣向荣,同时也存在教学体系不完善,师资力量匮乏,教材短缺等问题。如何进一步促进改善中东欧四国乃至整个中东欧地区中文教育发展是值得深入思考的问题。

关键词：区域国别中东欧四国中文教育比较研究

区域国别视角下《中外历史纲要》（下）教学研究

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区域国别视角下《中外历史纲要》（下）教学研究

作者：古思婷内蒙古师范大学

学位级别：硕士

随着全球化的深入发展,区域国别研究日益受到重视,中国区域国别研究也取得了巨大进步,让高中生了解不同地区和国家的发展状况、理解文明的多样性,培养具有全球视野的人才具有强烈的紧迫性。区域国别视角下《中外历史纲要》(下)教学研究... 详细信息

随着全球化的深入发展,区域国别研究日益受到重视,中国区域国别研究也取得了巨大进步,让高中生了解不同地区和国家的发展状况、理解文明的多样性,培养具有全球视野的人才具有强烈的紧迫性。区域国别视角下《中外历史纲要》(下)教学研究侧重于为高中历史教学提供一种新的视角和理念,通过分析世界各区域与国别的相关情况,认识到古今中外各文明发展的相互贯通,帮助学生更好地理解中国和世界历史发展的整体脉络,提高学生对中外历史知识体系的整体把握能力,在学习中认识到加强各区域国别之间的交流互鉴、共同努力推进构建人类命运共同体的时代需求与现实意义。研究内容分为四部分。第一部分阐明基于区域国别视角的高中历史教学的价值及特点,为后续的研究打下基础;第二部分分析区域国别视角下《中外历史纲要》(下)的教材解析,探究如何在《中外历史纲要》(下)教材中渗透区域国别理念,通过对教材内容的整合为学生掌握世界历史发展的基本脉络和阶段特征提供一定的思路;第三部分集中探讨区域国别视角下《中外历史纲要》(下)的教学策略,具体可分为提升教师的专业化水平和提高学生的历史认知能力两部分;第四部分以《中外历史纲要》(下)的第二单元第4课《中古时期的亚洲》为例,基于区域国别视角进行案例设计,并进行教学反思。本文主要运用文献研究法和案例分析法,旨在优化传统教学视域,为教师转变历史教学理念、落实立德树人根本任务提供一些新的方法和思路,探索《中外历史纲要》(下)新教材如何基于区域国别视角进行有效教学,为教师在教学过程中切入维度提供更为宏观且具有时代特征的新视角,进一步提升学生的历史思维能力,以适应新时代中国与时俱进的发展趋势、渗透历史学科核心素养、培养学生的人类命运共同体意识并增强学生的责任感及使命感。

关键词：区域国别《中外历史纲要》(下) 历史教学

区域国别视域下中亚地区孔子学院中文教育发展研究 ——以中亚三国为例

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区域国别视域下中亚地区孔子学院中文教育发展研究 ——以中亚三...

作者：吴汶霖内蒙古师范大学

学位级别：硕士

在“一带一路”倡议大背景与新文科交叉融合的趋势下,利用区域国别理论研究中文发展趋势,是中文教育领域研究的新热点。“一带一路”倡议发展与国际中文教育事业具有紧密的联系,尤其是在作为陆上“丝绸之路”重要据点的中亚地区,以国家... 详细信息

在“一带一路”倡议大背景与新文科交叉融合的趋势下,利用区域国别理论研究中文发展趋势,是中文教育领域研究的新热点。“一带一路”倡议发展与国际中文教育事业具有紧密的联系,尤其是在作为陆上“丝绸之路”重要据点的中亚地区,以国家经济、文化、治理体系等向外推力作为支撑,才能保障该地区国际中文教育事业的长期稳定发展。传统的中文教育发展研究大多只局限于语言本体、教授主体、传播客体之间,而少有深究外部综合因素的影响。区域国别学综合了多种学科的理论研究成果,为国际中文教育发展研究提供了新思路。针对当前中亚三国孔子学院中文教育发展存在的问题,本论文运用区域国别纵横的空间和历史观念,结合文献统计和分析、调查问卷与教师访谈的方式,对其进行了深入研究。引言主要介绍了本论文的选题背景、研究意义、研究方法,总结了目前区域国别中文教育、中亚地区孔子学院中文教育的研究成果;第一部分从历史的角度,概述了苏联解体后中亚三国的教育状况,并通过统计现有的数据,从中文教师资源、汉语教材使用、文化活动、课程培养体系四个方面,了解当前中亚三国孔子学院中文教育状况;第二部分选取三所孔子学院,利用调查问卷和访谈调查进行实证研究,了解学生和老师对孔子学院中文教师资源、汉语教材使用、文化活动、课程培养体系的观点和意愿;第三部分根据数据分析、调查问卷及访谈结果,提出中亚三国孔子学院中文教育的优势和存在的问题,并在区域国别视角下,对高层次及本土中文教师人才匮乏、师生跨文化交际存在障碍、汉语教材开发合作较少、专业中文人才供给不足的问题进行分析;第四部分根据中亚三国孔子学院中文教育所存在的问题及原因分析,向中亚三国孔子学院提出切实的发展建议。本论文在区域国别国际中文教育理论的指导下,综合经济、历史、文化、政府政策等因素,以发展整体性的视野分析了中文在中亚地区传播态势;从相互关联性、主体间性、地域特殊性、发展多种可能性的角度,根据中亚三国孔子学院发展现状,提出优化中文教师队伍,建立深度文化互信,进行教学资源整合与共享,对服务群体国别化、精细化转变的建议。

关键词：区域国别中亚孔子学院中文教育

区域国别视域下中东欧五国孔子学院中文教育发展比较研究

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区域国别视域下中东欧五国孔子学院中文教育发展比较研究

作者：付晨晨辽宁师范大学

学位级别：硕士

发展国际中文教育成为加强中国与中东欧友好关系的重要途径,也是提升中文国际地位和中华文化影响力的重要一环。罗马尼亚、塞尔维亚、波黑、保加利亚和斯洛伐克五国位于中东欧的东南部,在中东欧国际中文教育发展中具有典型性特征。深入... 详细信息

发展国际中文教育成为加强中国与中东欧友好关系的重要途径,也是提升中文国际地位和中华文化影响力的重要一环。罗马尼亚、塞尔维亚、波黑、保加利亚和斯洛伐克五国位于中东欧的东南部,在中东欧国际中文教育发展中具有典型性特征。深入分析中东欧五国孔子学院中文教育的发展现状,针对不同维度进行比较,既有利于加强中国与五国的文化交流合作,也对增强我国的国际竞争力和提高国家话语权具有重要意义。本文共分为五部分。绪论部分主要包括研究背景、研究目的与意义、研究思路和研究方法。第一章为文献综述。总结中东欧五国孔子学院中文教育发展的研究成果。梳理了现存的相关文献,涵盖五国孔子学院、课程设置、教材、师资等方面。第二章为区域国别研究视域下中东欧五国孔子学院中文教育的现状。主要包括各国孔子学院学员数量逐年递增、本土教师比例普遍较低、教学资源匮乏以及文化活动丰富多样的发展现状。第三章为中东欧五国孔子学院中文教育的特征比较。从发展方式、发展形式与发展层次三个维度进行分析,得出分布地区发展不均、文化交流数字化水平低,教职员工本土化提速不够、课程设置单一、教材使用重复率高;缺少精英型传播的特征。第四章为中东欧五国孔子学院发展的动因机制比较。主要包括:中文价值对交际环境和学员的影响;高级别合作营造了良好的环境;个人、学校和国家的语言选择让五国发挥了拉力作用;在政策的制定和教师、教材等资源的提供上让中国发挥了推力作用。第五章为中东欧五国孔子学院面临的挑战与对策。其中面临的挑战主要有区域发展不均衡、教学资源匮乏、传播途径单一、拉力作用不足。并提出相应的对策:(1)采取“多点支撑”的发展策略(2)推动中文教育资源供给(3)拓宽中文的传播渠道(4)争取对象国的政策支持。结语部分归纳总结本文的研究结论、创新之处、局限与展望。

关键词：区域国别中东欧五国动因机制现实挑战优化策略

近代通商口岸与区域国别问题研究——以汕头为中心

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清华大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期39卷 13-22,241页

作者：谢湜欧阳琳浩中山大学历史人类学研究中心广州1510275 中山大学历史地理研究中心广州1510275 广东省社会科学院历史与孙中山研究所广州1510635

近代中国东南沿海的通商口岸,既是其腹地的货物、人员流动的枢纽,具有连接腹地各地的区域特征,也是其腹地与海外产生联系的门户和中介之地,具有连接海外各地的跨区域特征,其发展以一种具体历史进程的方式,将“区域”和“国别”两个学理... 详细信息

近代中国东南沿海的通商口岸,既是其腹地的货物、人员流动的枢纽,具有连接腹地各地的区域特征,也是其腹地与海外产生联系的门户和中介之地,具有连接海外各地的跨区域特征,其发展以一种具体历史进程的方式,将“区域”和“国别”两个学理性范畴很自然地联结起来。近代闽粤人群的区域国别认知,使他们在参与通商口岸都市化及城市空间再生产的过程既发挥作用,又受到影响。对他们而言,区域国别可以是生产、经营上的意义,也可以是其本身及家族不同成员跨区域、跨国日常生活上的意义,而像汕头这样的近代通商口岸,正是他们为适应不同区域国别中的社会经济和政治文化环境而开展投资经营活动和跨国实践的重要场所。这一方面赋予了近代通商口岸新的商业、社会、文化等方面的意义,也强化了通商口岸成为都市侨乡的地方感和区域国别特征。

关键词：通商口岸区域国别汕头城市空间