检索结果-南通市图书馆

化学教学 2024年第7期 26-29页

作者：凌一洲路博雅任红艳南京师范大学江苏南京210097

近年来化学美育愈发受到关注和重视,但鲜有研究涉及“化学美是什么”这一基本问题,导致“化学美”概念的模糊。认为化学美不是化学事物的固有特征,化学课堂和化学实验中的美也并非都是化学美。从中国传统美学的“意象”中获得启示,把“... 详细信息

近年来化学美育愈发受到关注和重视,但鲜有研究涉及“化学美是什么”这一基本问题,导致“化学美”概念的模糊。认为化学美不是化学事物的固有特征,化学课堂和化学实验中的美也并非都是化学美。从中国传统美学的“意象”中获得启示,把“化学美”的概念界定为主体在依托化学事物的审美活动中形成的意象世界。化学美区别于其他类型的美的特征是具有化学意蕴。

关键词：化学美概念界定中国传统美学意象

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“文”与“质”辩证统一的化学美

引用

现代中小学教育 2024年第7期40卷 51-57页

作者：吴晗清刘洋穆铭首都师范大学教师教育学院北京100037 清华大学附属小学北京100084 北京市东城区教育科学研究院北京100009

化学美育既是理论命题也是实践关注的话题。基于相关研究及理性思考,构建了化学美的理论内涵,即化学用语形式的简洁与内涵的丰富、化学理论的有序与物质世界的复杂、物质微观结构的规则与宏观性质的多样、化学原理的普适与实验现象的多... 详细信息

化学美育既是理论命题也是实践关注的话题。基于相关研究及理性思考,构建了化学美的理论内涵,即化学用语形式的简洁与内涵的丰富、化学理论的有序与物质世界的复杂、物质微观结构的规则与宏观性质的多样、化学原理的普适与实验现象的多彩、科学精神的求真与人文情怀的趋善。实践中要努力追求这五个方面的辩证融通,师生共促、教学相长,同臻化学教学的艺术境地。

关键词：化学美化学教学学科美育

来源：

维普期刊数据库博看期刊

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

品味化学美培养创造性

引用

中学化学教学参考 2006年第11期 27-28页

作者：胡存国房县一中

化学是一门美的学科。色彩缤纷的化学物质及奇妙的化学现象给我们丰富的视觉享受，化学是物质世界在运动变化中体现的节奏感和韵律感，给我们以旋律美的体验，难怪波尔的原子结构模型和原子结构理论被喻为“思想领域中最高的音乐神韵”... 详细信息

化学是一门美的学科。色彩缤纷的化学物质及奇妙的化学现象给我们丰富的视觉享受，化学是物质世界在运动变化中体现的节奏感和韵律感，给我们以旋律美的体验，难怪波尔的原子结构模型和原子结构理论被喻为“思想领域中最高的音乐神韵”。化学理论把外观似乎杂乱无章的化学世界提炼成和谐、单纯的世界，体现了真和美的统一。化学家从美的角度开展的神奇的审美创造，不仅揭示和超越了化学的自然美，而且他们工作时的创造性和艺术性，又使我们品味到怡情怡性的创造美感。化学的美和化学的审美创造不仅促成了化学的发展，也是科技进步、社会发展弥足珍贵的动力源泉。化学的美是促使在化学学科方面创造的本质力量，因而在化学教学时品味化学的美，有助于培养学生的创造性。

关键词：化学美品味培养物质世界审美创造化学学科化学现象化学物质

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

美育背景下高中化学课堂化学美教学研究与实践

美育背景下高中化学课堂化学美教学研究与实践

引用

作者：李素素阜阳师范大学

学位级别：硕士

美是世界上最宝贵的东西。美育是人的全面发展教育的重要组成部分。何为美育?美育指的是通过教育提升学生认识美、欣赏美、创造美的能力,引导学生树立正确审美观,培养其高尚情操和文明素质的教育。2020年,中共中央办公厅、国务院办公厅... 详细信息

美是世界上最宝贵的东西。美育是人的全面发展教育的重要组成部分。何为美育?美育指的是通过教育提升学生认识美、欣赏美、创造美的能力,引导学生树立正确审美观,培养其高尚情操和文明素质的教育。2020年,中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称“两办意见”),这是一个标志着国家对学校美育工作的重视达到空前高度的文件,将美育提到了极重要的地位。因此,在素质教育背景下,美育在高中化学课堂中不可或缺。《普通高中化学课程标准(2020年修订)》中重视学生的素质教育,注重“素养为本”的教学,重视学生“德智体美劳”全面均衡发展。美育是德智体美劳五育的重要组成之一。化学对人类社会的进步起到了巨大的积极作用,是美丽的化身。高中化学课堂中美育的呈现,有助于学生激发兴趣、加深知识理解、陶冶艺术情操、完善健全的人格。本文基于美育背景下,针对高中化学课堂中的化学美展开教学研究与实践。论文分为六个章节。第一章,针对美育、化学美育、化学美的研究背景、现状、方法、意义等方面展开讲解。第二章,对美育及化学美育、化学美的概念进行界定,并梳理了相关的理论基础。第三章,对目前高中化学课堂中化学美的教学现状进行调查及原因分析。第四章,结合前期调查结果,分析梳理了高中化学课堂中化学美案例创设应遵循的原则、策略,以及应避免的误区。第五章,创设具体的化学美课堂教学案例,并进行教学实践及课后访谈、学生评价、小组评价。第六章,进行总结和展望。

关键词：美育化学美高中化学课堂

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

在中学化学教学中渗透化学美对促进学习化学的作用研究

在中学化学教学中渗透化学美对促进学习化学的作用研究

引用

作者：赵玉文贵州师范大学

学位级别：硕士

化学对人类社会的进步起到了巨大的积极作用,是美丽的化身。在化学教学中,化学教师应该引导学生去感受化学美,让学生通过对化学美的感受喜欢上化学的学习。本文以国内外公开发表的科学美学、美学教育、教育学、心理学等著作、文献为理... 详细信息

化学对人类社会的进步起到了巨大的积极作用,是美丽的化身。在化学教学中,化学教师应该引导学生去感受化学美,让学生通过对化学美的感受喜欢上化学的学习。本文以国内外公开发表的科学美学、美学教育、教育学、心理学等著作、文献为理论基础,在深入理解化学美的基础上,提出在化学教学中渗透化学美的目标。依据此目标,充分挖掘化学学科中的美学素材,加强在中学化学教学中渗透化学美。编制了“高中化学教学中化学美渗透的现状”问卷调查表,并以贵阳市的两所重点高中贵阳一中、实验三中和两所普通高中贵阳五中、贵阳九中的在校部分学生为调查对象实施了问卷调查,了解化学美在化学教学中的渗透现状,并且对比分析了重点中学与普通中学之间在化学教学中渗透化学美的差异性及存在的原因。通过现状调查及原因分析,得出在化学教学中渗透化学美的具体方法:①挖掘呈现教材中的化学美;②引领学生鉴赏化学实验中的变化美;③引导学生动手实验,感受化学实验的创造美;④联系化学与生活,体验化学的应用美。最后选取贵州师大附中的两个无显著差异的平行班级为研究对象,其中高一(3)班为采用传统教学方法的对照班,高一(15)班为采用渗透化学美教学的实验班。经过一学期的教学实践,结果表明在化学教学中渗透化学美对化学的学习起着明显的促进作用,不仅能调动学生学习的热情,激发学生学习的兴趣,还能明显提高学生的学习成绩。

关键词：化学美现状调查研究教学策略实践研究

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

化学美刍论

引用

黔南民族师范学院学报 1997年第3期17卷 59-62页

作者：金白杨黔南师专图书馆

在传统的美学研究中,特别关注造形之美,诸如建筑、服饰,以及能够塑造形象的艺术和文学,认为这些才是再现美或创造美的领域。随着人类文化的发展,自然科学的兴盛和普及,科学美逐渐为人们所认识。特别是当科学技术是第一生产力的观点成为... 详细信息

在传统的美学研究中,特别关注造形之美,诸如建筑、服饰,以及能够塑造形象的艺术和文学,认为这些才是再现美或创造美的领域。随着人类文化的发展,自然科学的兴盛和普及,科学美逐渐为人们所认识。特别是当科学技术是第一生产力的观点成为全党和全国人民的共识的今天,科学美越来越受到科学界、美学界和教育界的重视。所谓科学美,它是自然界本身的“和谐”在科学理论上的反映和显现,是在人类求“真”过程和求“真”的理论成果中含蓄地表现出来的。科学美必须有一定的科学理论作基础,它往往不是被感官直接感知的,而是在对自然界隐蔽的内在和谐作了深入细致而独到的观察、研究之后才能体验到的。科学家运用公理、定律、公式、实验、假说等手段创造了科学美。它的产生适应了社会科学的发展必须应用自然科学的研究成果和研究方法的历史潮流,它的发展又与半个世纪以来自然科学的迅猛发展紧密联系,它充分体现了当代科学一方面继续分化,另一方面又高度综合的特点,所以我们说科学美是当代科学整体化趋势的产物。所谓化学美即化学领域中表现出来的“科学美”。人们在整个社会实践过程中,认识和遵循化学和客观规律性(“真”),并把握与实现人们的目的性(“善”)。这种合规律性与合目的性的相统一。