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  • 17 篇 教育学
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机构

  • 1 篇 福建师范大学
  • 1 篇 鼓楼区教师发展中...
  • 1 篇 南京秦淮外国语学...
  • 1 篇 濉溪县第一实验学...
  • 1 篇 北京市东直门中学
  • 1 篇 北京市东城区教师...
  • 1 篇 徐州市西苑中学
  • 1 篇 华东师范大学
  • 1 篇 福建省福州华侨中...
  • 1 篇 江苏省镇江崇实女...
  • 1 篇 浙江省绍兴市稽山...
  • 1 篇 江苏省南通市通州...
  • 1 篇 中国科学技术大学
  • 1 篇 伊犁师范大学
  • 1 篇 浙江省越州中学
  • 1 篇 许昌学院
  • 1 篇 宁德师范学院
  • 1 篇 铜山区三堡中心中...
  • 1 篇 江苏省锡山高级中...
  • 1 篇 巢湖市第六中学

作者

  • 1 篇 李学峰
  • 1 篇 何森彪
  • 1 篇 王祖浩
  • 1 篇 吴文中
  • 1 篇 罗德奇
  • 1 篇 赵正印
  • 1 篇 郑柳萍
  • 1 篇 李德前
  • 1 篇 陈立铭
  • 1 篇 左京平
  • 1 篇 张中霞
  • 1 篇 米广春
  • 1 篇 匡林文
  • 1 篇 陆兆欢
  • 1 篇 魏魏
  • 1 篇 张磊
  • 1 篇 刁国华
  • 1 篇 窦金雨
  • 1 篇 王彩玲
  • 1 篇 陈山

语言

  • 19 篇 中文
检索条件"主题词=化学史实"
共 19 条 记 录，以下是1-10 订阅
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基于化学史实认识物质世界的“质量守恒定律”
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安徽教育科研 2024年 第11期 58-61页
作者： 邓海涛 魏魏 陈山 巢湖市第六中学 安徽合肥238000 中国科学技术大学附属中学 安徽合肥230000 濉溪县第一实验学校 安徽淮北235100
从初中化学的教学要求出发,借助历史上化学家的科学探究过程,解读质量守恒这一重要科学定律的发现史;结合生活与实验中接触的多种不同化学反应模型,揭示质量守恒定律的具体内涵,在宏观物质质量与微观原子质量、宏观物质类型与微观原子... 详细信息
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基于化学史实构建真实情境的复习课教学实践——初中化学“常见气体的制备”
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化学教育（中英文） 2023年 第9期44卷 56-61页
作者： 陈立铭 李德前 经雪茜 张羿 鼓楼区教师发展中心 江苏徐州221000 徐州市西苑中学 江苏徐州221000 铜山区三堡中心中学 江苏徐州221112
阐述了初中化学“常见气体的制备”教学内容,分析了文献中相关的教学设计;针对实际教学中存在的淡化知识情境、忽略学习兴趣和缺少实验创新等弊端,提出了构建真实情境、融合化学史实、构建系统化认知等教学策略,以促进学生体验学科价值... 详细信息
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立足化学史实 聚焦模型建构——以人教版《物质结构与性质》中“共价键”为例
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中小学教学研究 2023年 第5期24卷 66-72页
作者： 张磊 江苏省锡山高级中学
模型认知是化学核心素养的重要组成部分。化学史实是进行化学模型建构的重要素材。通过分析选择性必修中“共价键”内容,基于化学史实让学生根据客观事实,从微观角度分析,得出结论,建构解决问题模型,帮助学生实现知识的自然生成,促进化... 详细信息
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基于化学史实组织教学 促进学生科学素养发展——以学生深度学习原电池原理为例
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化学教与学 2017年 第4期 36-39页
作者： 何森彪 吴文中 浙江省绍兴市稽山中学 浙江绍兴312000 浙江省越州中学 浙江绍兴312075
以化学电源发展史为素材,沿着原电池科学发展轨迹,从氧化还原反应视角分析、解读不同时期经典化学电源,分析、比较各个时期化学电源的工作原理和特征,展开学生深度学习原电池原理教学活动,促进学生科学素养发展。
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基于化学史实培养学生社会主义核心价值观的教学情境设计
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求知导刊 2021年 第25期 69-70页
作者： 陆兆欢 高红艳 伊犁师范大学化学与环境科学学院 新疆伊犁835000
文章作者借鉴前人的研究成果及经验,以真实的科学研究过程和科学家潜心科学研究的化学史实为背景材料创设教学情境,将化学史实与高中化学知识有机融合,让其成为化学教学内容的一部分,充分体现其的教育价值,有组织地、有计划地对学生进... 详细信息
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浅议化学史实教育在中学阶段的作用
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新课程（教研版） 2010年 第8期 72-72页
作者： 刁国华 江苏省南通市通州区金郊初级中学
本文就如何利用化学史实提高学生的学习积极性、增强爱国主义精神、培养科学态度和正确的使命感等方面进行了浅议。
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基于高阶思维发展的高中化学深度学习策略与能力研究
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课程教学研究 2022年 第7期 63-67,86页
作者： 许玉明 福建省福州华侨中学
高阶思维能力是创新人才的必备品质。本文分析了高阶思维的内涵,教学中可以通过建构化学观念、复杂情境建模、回归实验本真、融入化学史实等深度学习策略,培养学生高阶思维的能力。
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基于化学史的课堂实践与反思——以“水的净化”为例
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进展 2023年 第13期 219-221页
作者： 罗德奇 重庆市大坪中学校 400022
化学课堂应跳出“知识为重,分数至上”的终极目标,弥补教学匮乏实践体验的缺憾,让学生在真实的问题探讨中有效提取与提炼化学知识,解决生产生活的真实问题。笔者充分挖掘人类饮用水的发展变迁过程中对水的净化工艺的化学史实资料,契合... 详细信息
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例谈初中化学课堂情境教学的实践
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江苏教育研究 2022年 第10期 78-80页
作者： 吕明 南京秦淮外国语学校
情境教学是现代教育教学中非常重要的一种教学方式,根据课程主题内容,创设多元趣味情境,能够激发学生主动思考与探讨,高效导入新课与解决问题。初中化学课堂上,教师可以结合学生知识,借助化学实验、讲述化学史实、利用多种媒体等方式,... 详细信息
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物理化学家和化学教育家傅鹰的教育之道
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化学教育 2015年 第12期36卷 77-80页
作者： 王彩玲 颜桂炀 郑柳萍 福建师范大学化学与化工学院 福州350007 宁德师范学院化学系 福建宁德352000
介绍了我国著名的物理化学家和化学教育家傅鹰坚定不移的爱国之心,精益求精的治学之风,别具一格的教学之道和光风霁月的品德之尊。结合具体的实例阐述了傅鹰的主要教学思想,包括注重基础教学、化学史实和化学实验,注重提高学生兴趣和培... 详细信息
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