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化学专业“学术规范与论文写作”课程中的思政教育研究

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大学 2022年第33期 62-66页

作者：赵玉峰严六明李健张育新上海大学理学院重庆大学材料科学与工程学院

为更好地贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的精神，上海大学在化学专业研究生的“学术规范与论文写作”基础课中加入了思政教育部份。与化学专业研究生其他课程不同，“学术规范与论文写作”课程具有显著的人文特色，这为思... 详细信息

为更好地贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的精神，上海大学在化学专业研究生的“学术规范与论文写作”基础课中加入了思政教育部份。与化学专业研究生其他课程不同，“学术规范与论文写作”课程具有显著的人文特色，这为思政教育的融入提供了很大的空间。通过精心设计教学内容，在日常教学中传授化学专业学术写作知识的同时，注重引导学生树立远大的理想、形成正确的价值取向，戒除当前学生较为严重的功利性思维，为社会培养和输送品学兼优、德才兼备的有用人才。该课程有效地促进了专业人才的知识体系完备化，实现了写作课程的工具性和人文性的有机结合，以及思政课程的趣味性和实用性的相对统一。

关键词：化学专业学术规范课程思政融合

化学专业师范生实践性知识水平及影响因素调查研究

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化学教育（中英文） 2020年第2期41卷 90-95页

作者：李艳灵段婷娟刘敬华河北师范大学教师教育学院河北石家庄050024

基于自主建构的化学师范生实践性知识水平研究模型,采用自编调查问卷,对河北某高校化学专业271名师范生进行问卷调查,运用SPSS 13.0数据统计分析软件进行数据处理,研究结论如下:(1)化学专业师范生在经过系统的理论学习之后,在实习之前,... 详细信息

基于自主建构的化学师范生实践性知识水平研究模型,采用自编调查问卷,对河北某高校化学专业271名师范生进行问卷调查,运用SPSS 13.0数据统计分析软件进行数据处理,研究结论如下:(1)化学专业师范生在经过系统的理论学习之后,在实习之前,其实践性知识整体和各维度均处于本研究的中等水平;(2)化学专业师范生实践性知识的5个维度之间具有较强的相关性,各维度在一定程度上相互影响、相互制约;(3)教学经验的积累、大学之前的学习经历、自己敬重和喜欢的老师、优质课的观摩、教学案例分析、微格教学技能训练是影响化学专业师范生实践性知识的主要因素。

关键词：实践性知识师范生化学专业影响因素调查研究

师范类专业认证下地方高校化学专业人才培养模式研究

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化学教育（中英文） 2022年第6期43卷 14-20页

作者：曾造李金海曾兵芳贵州工程应用技术学院化学工程学院贵州毕节551700

专业认证是保障高等教育质量和持续发展的重要手段。基于师范专业认证标准,化学专业人才培养过程中存在培养目标不清晰、课程设置不合理及教学评价不规范等问题。结合OBE教育理念,通过构建“模块化”的课程体系,建立“三层次、四阶段、... 详细信息

专业认证是保障高等教育质量和持续发展的重要手段。基于师范专业认证标准,化学专业人才培养过程中存在培养目标不清晰、课程设置不合理及教学评价不规范等问题。结合OBE教育理念,通过构建“模块化”的课程体系,建立“三层次、四阶段、多环节”的教学质量保障体系和“三位一体”协同育人机制,探索了适应地方高校化学专业的人才培养模式,以提高人才培养质量。

关键词：师范类专业认证地方高校化学专业人才培养模式

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化学专业课线上学习效果调查及对策研究

大学化学 2022年第1期37卷 14-18页

作者：任霜蛟周媛媛吴满妹王珊张依灵杨水金湖北师范大学化学化工学院湖北黄石435002

在新冠疫情的影响下,线上学习的方式得到了大面积的普及与推广,如今疫情即将结束,线上学习依旧存在于大学生的学习生活中,但其应用并不广泛,根据对湖北师范大学及汉江师范学院化学专业课线上学习情况进行问卷调查,结果分析发现,学生对... 详细信息

在新冠疫情的影响下,线上学习的方式得到了大面积的普及与推广,如今疫情即将结束,线上学习依旧存在于大学生的学习生活中,但其应用并不广泛,根据对湖北师范大学及汉江师范学院化学专业课线上学习情况进行问卷调查,结果分析发现,学生对线上学习的满意度远远小于线下学习,并且线上学习的效果不如线下学习。如何让学生接受线上学习,并使其广泛运用到大学中,本次研究给出以下六点操作性强并保证质量的策略。

关键词：线上学习化学专业学习效果学习方法

基于Grubbs规则的化学专业课程教学质量评价探究——分析化学课程

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化学教育（中英文） 2023年第22期44卷 23-29页

作者：邰玲李美转李永康弓巧娟王宝丽王琴竹运城学院应用化学系山西运城044000 运城学院法学系山西运城044000 运城学院数学与信息技术学院山西运城044000

教学评价是教学管理的重要环节,但往往存在不确定性和差异性,会导致教学评价结果不足以真实地反映教学实际,不能够真正起到评价的激励作用,甚至阻碍教学质量提升。在介绍Grubbs规则的基础上,以分析化学课程为例,验证了教学评价的不确定... 详细信息

教学评价是教学管理的重要环节,但往往存在不确定性和差异性,会导致教学评价结果不足以真实地反映教学实际,不能够真正起到评价的激励作用,甚至阻碍教学质量提升。在介绍Grubbs规则的基础上,以分析化学课程为例,验证了教学评价的不确定性和差异性,并采用Grubbs检验法和数学建模的方法,对分析化学课程教学评价的不确定性和差异性进行分析讨论,研究解决评价数据造成的偏差。通过对数据进行科学处理,修正不合理的评价数据,确保教学评价真实、公正、有效。

关键词： Grubbs 化学专业分析化学教学评价教学质量

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化学专业研究生学术诚信建立的探究

化学教育（中英文） 2020年第6期41卷 90-93页

作者：刘朝阳刘培念上海工程技术大学外国语学院上海201620 华东理工大学化学与分子工程学院上海200237

针对研究生学术诚信的建立,使用质性研究方法,研究了6所一流高校化学专业的10个课题组,采用开放式访谈交流、参与式观察和实地记录等方法,深入调查了研究生学术诚信缺失的表现、原因和对策。研究发现社会不良风气、学校制度的压力和刺... 详细信息

针对研究生学术诚信的建立,使用质性研究方法,研究了6所一流高校化学专业的10个课题组,采用开放式访谈交流、参与式观察和实地记录等方法,深入调查了研究生学术诚信缺失的表现、原因和对策。研究发现社会不良风气、学校制度的压力和刺激、导师管理的有限性以及研究生自身问题是导致学术失信的主要原因;课题组导师使用了重复验证、附原始数据和共同完成实验的方法有效地防范了研究生学术失信行为,建立了学术诚信的观念和习惯。研究表明虽然研究生存在学术失信的可能性,但是通过采取一定的措施能够防范学术失信行为,并建立研究生的学术诚信。本研究结果可以为化学专业等实验学科的学术诚信的建立提供有用的借鉴和启发。

关键词：化学专业研究生学术诚信质性研究

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染料敏化太阳能电池敏化剂的模块化设计理念

化学教育（中英文） 2022年第18期43卷 1-10页

作者：武文俊华东理工大学化学与分子工程学院结构可控先进功能材料及其制备教育部重点实验室功能材料化学上海市重点实验室先进材料与费林加诺贝尔奖科学家联合研究中心上海200237

作为第一个开创性的分子光伏太阳能器件,染料敏化太阳能电池(DSSC)由于其低成本、可调节性和高光伏性能而引起了全世界的广泛关注。随着用于DSSC的纯有机敏化剂的发展,其构型从D-π-A、D_(2)-π-A到D-A-π-A,逐渐形成了完整的模块化设... 详细信息

作为第一个开创性的分子光伏太阳能器件,染料敏化太阳能电池(DSSC)由于其低成本、可调节性和高光伏性能而引起了全世界的广泛关注。随着用于DSSC的纯有机敏化剂的发展,其构型从D-π-A、D_(2)-π-A到D-A-π-A,逐渐形成了完整的模块化设计理念。依据该理念,研究者完成了大量具有高光伏性能的有机敏化剂的设计和合成,并应用到DSSC中。为了将分子新能源的前沿领域引入化学专业本科生的专业课程,在此总结了敏化剂的模块化设计思路及应用,以满足化学专业相关课程的要求,同时以提高学生的学习兴趣和知识范围。模块化设计理念可操作性强,可大幅提高工作效率,有望应用于分子设计的其他领域。

关键词：染料敏化太阳能电池敏化剂模块化设计理念化学专业

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化学专业研究生创新培养模式研究

化学教育（中英文） 2020年第18期41卷 95-99页

作者：刘朝阳刘培念上海工程技术大学外国语学院上海201620 华东理工大学化学与分子工程学院上海200237

基于质性研究方法,通过对我国3所双一流大学有机化学专业的6个课题组的实证研究,识别总结了在课题选择阶段、实验研究阶段和论文撰写阶段中具有特色的研究生创新培养模式,发现这些培养模式卓有成效地培养了研究生的创新思维、课题研究... 详细信息

基于质性研究方法,通过对我国3所双一流大学有机化学专业的6个课题组的实证研究,识别总结了在课题选择阶段、实验研究阶段和论文撰写阶段中具有特色的研究生创新培养模式,发现这些培养模式卓有成效地培养了研究生的创新思维、课题研究和学术写作能力。研究结果可以为我国化学专业研究生培养模式的改进提供实际有益的借鉴和启发。

关键词：化学专业研究生培养模式质性研究

“双一流”背景下化学本科人才培养创新路径探索

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化学教育（中英文） 2022年第10期43卷 120-123页

作者：谭青山马向科赵志厚李延陈三平赵晓霞谢钢西北大学化学与材料科学学院陕西西安710127 西北大学人力资源部陕西西安710127

人才培养是高校的核心使命和必然要求。在“双一流”建设背景下,国家对高校人才培养提出了新要求。西北大学化学与材料科学学院围绕“培养什么人”“怎样培养人”,对本科人才培养不断进行探索和创新,搭建“以本科生导师制为核心”的科... 详细信息

人才培养是高校的核心使命和必然要求。在“双一流”建设背景下,国家对高校人才培养提出了新要求。西北大学化学与材料科学学院围绕“培养什么人”“怎样培养人”,对本科人才培养不断进行探索和创新,搭建“以本科生导师制为核心”的科研训练体系,“以拓展学术视野为核心”的国际化培养体系,“以调动教师教学投入为核心”的评价激励体系,“以提升创新意识为核心”的实践育人体系等措施,实现高校理科人才培养的创新发展。

关键词：本科教育人才培养科研训练体系国际化培养体系评价激励体系化学专业