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名师在线（中英文） 2022年第32期 76-78页

作者：顾媛媛江苏省南通市五山小学校

美术手工课具有实践性、创造性,是培养学生实践能力和创新能力的课程。劳技是具有实践性与操作性的活动,是培养学生劳动技术意识和创新思维能力的“法宝”。由此可见,美术手工课与劳技有异曲同工之妙。因此,在实施小学美术教学时,教师... 详细信息

美术手工课具有实践性、创造性,是培养学生实践能力和创新能力的课程。劳技是具有实践性与操作性的活动,是培养学生劳动技术意识和创新思维能力的“法宝”。由此可见,美术手工课与劳技有异曲同工之妙。因此,在实施小学美术教学时,教师需依据手工课教学需要,整合劳技元素,促使学生获得有效发展。文章联系作者的现有经验,从课前、课上和课后三阶段入手,详细阐述整合劳技元素优化小学手工课教学的策略。

关键词：小学美术手工课劳技元素整合策略

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小学美术手工课堂中劳技元素的融合探讨

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小学生(上旬刊) 2022年第5期 121-123页

作者：张慧江苏省建湖县湖中北路小学

手工课程是小学美术学科的重点教学内容。教学中，教师需要整合劳技元素，为小学美术手工课程提供新的教学思路，以实现锻炼学生的动手能力、激发学生美术学习兴趣、培养学生创新思维的教学目标。基于此，本文通过分析当前小学美术手工... 详细信息

手工课程是小学美术学科的重点教学内容。教学中，教师需要整合劳技元素，为小学美术手工课程提供新的教学思路，以实现锻炼学生的动手能力、激发学生美术学习兴趣、培养学生创新思维的教学目标。基于此，本文通过分析当前小学美术手工教学中存在的问题，从游戏活动、生活主题、创设情境、趣味挑战、实时讲解、合作交流、社会实践、多元评价等角度入手，探究劳技元素在小学美术手工课堂教学中有效的整合应用方式，以资参考。

关键词：劳技元素小学美术手工课堂教学

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