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中国学习者英语动词过去式的加工机制研究

外语教学与研究 2016年第6期48卷 887-898,961页

作者：陈士法崔涛涛刘佳杜玲杨连瑞中国海洋大学

本研究采用后掩蔽启动实验探索了中国学习者对英语动词过去式的加工机制。结果表明高熟悉度规则动词过去式、不规则动词过去式、高重叠率不规则动词过去式与低重叠率不规则动词过去式都对其原形产生了启动效应,并且规则与不规则动词过... 详细信息

本研究采用后掩蔽启动实验探索了中国学习者对英语动词过去式的加工机制。结果表明高熟悉度规则动词过去式、不规则动词过去式、高重叠率不规则动词过去式与低重叠率不规则动词过去式都对其原形产生了启动效应,并且规则与不规则动词过去式对其原形产生的启动效应之间的差异、不同正字法重叠率动词过去式对其原形产生的启动效应之间的差异都不显著。据此,我们认为对于中等偏上英语水平的中国学习者来说不存在高熟悉度英语动词过去式加工的规则性效应和重叠率效应,支持单机制理论。

关键词：动词过去式规则性效应重叠率效应语义关联模式正字法关联模式

回忆城中的“一般过去时先生”(二) 动词过去式的规则变化

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小雪花（初中高分作文） 2005年第9期 40-43页

作者：胡冬梅

Hello,everyone!上一期我已经和大家见过面了。上次我只给大家介绍了be动词的一般过去时,今天我要给大家介绍我的实义动词的一般过去时形式。请大家跟我来! 我的实义动词的一般过去时,有两种规则,在动词后直接加ed或d的叫规则变化,还有... 详细信息

Hello,everyone!上一期我已经和大家见过面了。上次我只给大家介绍了be动词的一般过去时,今天我要给大家介绍我的实义动词的一般过去时形式。请大家跟我来! 我的实义动词的一般过去时,有两种规则,在动词后直接加ed或d的叫规则变化,还有一种就是不规则变化。今天首先让大家了解我的规则变化。那么动词过去式的规则变化到底是什么呢?现在我就教大家一个秘诀吧。动词过去式的规则变化:

关键词：规则变化一般过去时形式动词过去式实义动词回忆不规则介绍大象了解直接

回忆城中的“一般过去时”先生(二) 动词过去式的不规则变化

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小雪花（初中高分作文） 2005年第10期 28-31页

作者：胡冬梅

上一期大家了解了动词过去式的规则变化,动词的过去式还有不规则变化。不规则变化就是不加ed方式构成过去式,这是学一般过去时的难点。为了让大家能够轻松地记住一些常用的不规则变化,我把这些不规则变化分成两类,大家好好记一下。

关键词：动词过去式一般过去时难点规则变化不规则回忆括号动词原形构成了解

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巧记动词过去式

初中生辅导 2003年第8期 43-44页

作者：舒芋元盘县四中

影响英语课堂英语动词过去式习得的研究——从语言加工理论的角度分析

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海外英语 2017年第16期 232-233,235页

作者：陈晓宁覃成海海南大学外国语学院海南海口570228

语言加工理论(processability Theory)由德国语言学家Pienemann在1998年的研究中进一步深化,他指出每个学习者在习得语法或语素时,都遵循一定的阶段顺序,并且在进行教学指导后仍是会出现语言的错误结构。本研究通过对低年级学生安排专... 详细信息

语言加工理论(processability Theory)由德国语言学家Pienemann在1998年的研究中进一步深化,他指出每个学习者在习得语法或语素时,都遵循一定的阶段顺序,并且在进行教学指导后仍是会出现语言的错误结构。本研究通过对低年级学生安排专门针对动词过去式的写作任务,对英语动词过去式的习得情况进行实验研究,并提出两个假设:1)是否有个例不遵循习得阶段顺序2)是否教学后还是出现错误的中介语结构。通过实验证明了这两个假设对于基础薄弱的低年级学生的真实性。学生并不是教什么就能学什么,从教到初现有一定的"潜伏期"。今后的教学应打破这一"潜伏期"。

关键词：语言加工理论动词过去式假设潜伏期

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不规则动词过去式小口诀

中国英语学习者对屈折语素的在线加工机制研究

小学教学设计（英语） 2014年第1期 31-31页

作者：苏杰江苏淮安市深圳路小学

1.中间去e末尾加t,如:keep→kept,feel→felt,sleep→slept,sweep→swept2.结尾 d变 t,如:build→built,lend→lent,send→sent,spend→spent

关键词：不规则动词过去式

来源：评论

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外语教学与研究 2016年第1期48卷 61-73,160页

作者：卢植广东外语外贸大学外语研究与语言服务协同创新中心广东省广州市510024

本研究采用4个词汇判断实验考察中国英语学习者对英语屈折语素的在线加工机制。两组80名受试分高低两个语言水平组,各语言水平组含男女各20名。结果发现,全部受试均以整词表征方式对不规则动词加工处理;对于规则动词,高、低水平组都以... 详细信息

本研究采用4个词汇判断实验考察中国英语学习者对英语屈折语素的在线加工机制。两组80名受试分高低两个语言水平组,各语言水平组含男女各20名。结果发现,全部受试均以整词表征方式对不规则动词加工处理;对于规则动词,高、低水平组都以在线分解方式加工处理,且均出现词频效应;男生主要以在线分解而女生主要以整词表征处理规则和不规则动词。对于规则名词复数,高水平组主要以整词表征处理,低水平组既以在线分解也以整词表征处理,男生以整词表征为主,女生既进行整词表征也进行在线分解。整词表征和在线分解两种机制均被中国英语学习者用于对屈折形式的加工处理,其处理机制的运用受词频、语言水平和性别诸因素的交互作用和影响。

关键词：屈折语素动词过去式名词复数整词存储在线分解