检索结果-南通市图书馆

先天全盲与明眼儿童长度辨别力与动机水平的初步比较研究

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心理科学 1992年第2期 55-56+62页

作者：叶阁蔚华东师大心理系

问题提出盲人由于视觉被剥夺,触觉就成为其非常重要的补偿手段。研究盲人的触感知觉,对其行走、定向和接受训练都有重要的意义。早在本世纪50年代前后,苏联心理学家就对盲童与正常儿童的触觉阈限作了比较。结果是盲童的优势手指指尖的... 详细信息

问题提出盲人由于视觉被剥夺,触觉就成为其非常重要的补偿手段。研究盲人的触感知觉,对其行走、定向和接受训练都有重要的意义。早在本世纪50年代前后,苏联心理学家就对盲童与正常儿童的触觉阈限作了比较。结果是盲童的优势手指指尖的触觉绝对阈限值低于正常儿童。70年代初,美国心理学家戈特斯曼对盲童的触感知应

关键词：动机水平触觉心理学家被试辨别力盲童信号刺激全盲儿童先天长度

体育课中的动机气氛对初中生的动机水平、目标定向和能力知觉的影响

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天津体育学院学报 2002年第4期17卷 45-47页

作者：胡咏梅孙延林天津体育学院体育健康教育系天津300381 天津体育学院教育科学系天津300381

采用目标定向理论的观点 ,考察体育课中的两种动机气氛对初中生的动机水平、目标定向和成就的影响。以 2 4 6名初中二年级学生为研究对象 ,采用两种教学方式进行体育课教学。结果发现 ,动机气氛因素在初中生的动机水平、目标定向和能力... 详细信息

采用目标定向理论的观点 ,考察体育课中的两种动机气氛对初中生的动机水平、目标定向和成就的影响。以 2 4 6名初中二年级学生为研究对象 ,采用两种教学方式进行体育课教学。结果发现 ,动机气氛因素在初中生的动机水平、目标定向和能力知觉几个动机变量上均存在主效应 ,但性别因素主效应和两因素间的交互作用在这几种动机变量上均没有达到显著性。采用学习气氛的教学方式可以明显提高学生参与体育课的动机 ,促进其任务定向 ,减少其自我定向 ,并提高其能力知觉。而采用成绩气氛的教学方式则使学生的动机水平下降 ,并且增加其自我定向 ,降低其能力知觉。提出在体育课中应创设一种学习气氛 ,以便提高学生参与体育课的动机 ,实现健康体育的教学宗旨。

关键词：初中生动机水平体育课动机气氛目标定向能力知觉

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幼儿动机水平对学习成绩影响的实验研究

心理发展与教育 1993年第3期9卷 62-64页

作者：袁爱玲蒋卓华南师大教育系保定市青年路幼儿园

一、实验目的由于人们在日常工作与学习中,能够明显感受到动机对工作效果或学习成绩有很大影响。所以,动机一直是心理学家们研究的热门课题。但是他们多是对成人和中小学生动机的研究。因此有必要深入研究幼儿的动机水平对其学习成绩或... 详细信息

一、实验目的由于人们在日常工作与学习中,能够明显感受到动机对工作效果或学习成绩有很大影响。所以,动机一直是心理学家们研究的热门课题。但是他们多是对成人和中小学生动机的研究。因此有必要深入研究幼儿的动机水平对其学习成绩或活动效果有何种程度的影响。

关键词：学习成绩幼儿教师动机水平学习动机中小学生教学内容教学方法心理学家好奇心主观能动性

运用团体辅导改善当前大学生低成就动机水平的探索

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学校党建与思想教育 2005年第8期 41-43页

作者：黄丽春广东药学院人文社科部

成就动机是影响大学生学习成效的重要因素之一。当前低成就动机大学生所占比例越来越大,他们的成就需要普遍较低。为此,我们尝试使用团体辅导方法,帮助其从低成就动机方向向高成就方向转化,并达到激发其学习动机、开发其学习潜能的目的。

关键词：大学生动机水平团体辅导运用成就动机重要因素学习成效成就需要辅导方法学习动机学习潜能

教学气氛对体育学习动机水平的影响——目标定向与自我决定理论的相关分析

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沈阳体育学院学报 2012年第3期31卷 107-111页

作者：郭玉良李洪一苏煜大连海事大学体育工作部辽宁大连116026

根据目标定向理论和自我决定理论在理论上的相近之处,从情景和个体的角度出发,通过创造的动机气氛,进行8周的实验,来比较两种不同教学气氛下,学生的目标定向和动机水平。研究结果表明,体育教学中创造任务掌握气氛有利于学生任务定向的形... 详细信息

根据目标定向理论和自我决定理论在理论上的相近之处,从情景和个体的角度出发,通过创造的动机气氛,进行8周的实验,来比较两种不同教学气氛下,学生的目标定向和动机水平。研究结果表明,体育教学中创造任务掌握气氛有利于学生任务定向的形成,以及体育学习内部动机的提高和缺乏动机的降低,而体育教学中自我表现气氛会降低学生体育学习的内部动机;自主需要、归属需要和能力需要是影响体育学习动机水平的重要变量。

关键词：体育学习教学气氛目标定向理论自我决定理论动机水平

大学生足球运动员自我效能与动机水平的关系研究

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大学生足球运动员自我效能与动机水平的关系研究

作者：田昕山东大学

学位级别：硕士

大学生足球运动员的心理因素是影响比赛成绩的重要因素之一,许多专家以及学者意识到球员们在训练和比赛中不仅仅需要专业的足球知识和技术能力,他们还需要针对具体情境和进行临场自我调节整合的心理素质,这种心理素质是自我效能的重要... 详细信息

大学生足球运动员的心理因素是影响比赛成绩的重要因素之一,许多专家以及学者意识到球员们在训练和比赛中不仅仅需要专业的足球知识和技术能力,他们还需要针对具体情境和进行临场自我调节整合的心理素质,这种心理素质是自我效能的重要标志。运动员的动机水平在保证运动员能够坚持长期系统的接受足球训练中起到了十分积极的作用。因此,加深对大学生足球运动员的自我效能和动机水平的研究,对提高大学生足球运动员的竞技水平,特别是心理竞技能力有着非常重要的作用。本研究试图通过对大学生球员自我效能和动机水平之间关系的研究,探求运动员的自我效能和动机水平的之间关系,为大学生足球运动员的正常乃至超常发挥自己的水平提供一些参考。选取参加2013年山东省大学生足球锦标赛的139名大学生男子足球运动员作为本研究的受试者。通过文献研究法、专家访谈法,利用《一般自我效能量表(GSES)》和《运动情景动机量表(SIMS)》,对大学生足球运动员的自我效能和动机水平的现状及相关性进行研究。结果表明：(1)不同年龄的大学生足球运动员在内部动机指标存在非常显著的差异(p动机,鉴别动机,缺乏动机3个动机指标上存在显著性差异,在其他变量的比较上无显著性差异;(3)技术水平层次不同的受试大学生球员在自我效能的指标上存在明显差异,在其他变量的比较上无显著性差异;(4)运动员在自我效能,动机水平上无显著性差异;(5)大学生足球运动员的自我效能与内部动机,鉴别动机等2个动机水平的指标上存在非常显著的正相关的关系,外化动机和无动机等2个动机水平的指标上相关性不显著。

关键词：足球运动员自我效能动机水平

大学生排球运动员自我效能与动机水平的关系研究 ——以吉林大学高水平排球运动队为例

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大学生排球运动员自我效能与动机水平的关系研究 ——以吉林大学...

作者：冯小亮吉林大学

学位级别：硕士

排球运动作为一项集体运动,想要在竞技场上获得整场比赛的胜利,不仅仅要依靠运动员扎实的技术、灵活的战术,更需要场上各位置运动员之间的相互密切配合。所以,如何在训练中让队员快速掌握排球运动技能的精髓,一直是许多专家以及学者研... 详细信息

排球运动作为一项集体运动,想要在竞技场上获得整场比赛的胜利,不仅仅要依靠运动员扎实的技术、灵活的战术,更需要场上各位置运动员之间的相互密切配合。所以,如何在训练中让队员快速掌握排球运动技能的精髓,一直是许多专家以及学者研究的重点。除此之外,除了运动员的技战术,影响比赛成绩的另一个重要因素,就是心理因素,这种心理素质是自我效能的重要标志。所以,教练员还需要在日常的技战术训练中,针对某些具体运动情境和进行临场设置和具体的训练。因此,加深对大学生排球运动员的自我效能和情景动机水平的相关性研究,特别是对大学生高水平排球运动员心理竞技能力有着非常重要的作用。本研究作者尝试着通过对吉林大学高水平排球队运动员自我效能和情景动机水平之间相互关系的研究,用以探求大学生高水平运动队成员不同年龄、不同运动等级与运动员的自我效能和情景动机水平之间的相互关系,以寻求为大学生高水平排球运动员的赛场水平超常发挥,提供一些参考。本文选取了吉林大学排球队的66名运动员作为本研究的测试目标,通过文献研究法、专家访谈法等一系列研究方法,利用《一般自我效能量表(GSES)》和《运动情景动机量表(SIMS)》两个相关的心理量表,对大生高水平排球运动员的自我效能和情景动机水平的现状及相关性进行了研究。结果表明:1、大学生高水平排球运动员的自我效能水平与其技战术水平呈正相关。技术水平相对高的大学生高水平排球运动员的自我效能水平相对也比较高,说明在日常训练中高水平排球运动员自我效能的水平高低对其运动技能的提高有及其重要的推动作用。因此,教练员在对大学生运动员的日常训练中就要特别注意,着重加强大学生排球运动员技、战术训练,进而提升运动员的自我效能水平,为球员在不同层次的比赛中面临不同困难情景充分发挥自我效能的主动作用及较强心理优势奠定良好基础。2、大学生高水平排球运动员的自我效能水平越高,其自身内部动机、鉴别动机水平相对也越高,三者之间存在显著的正相关。所以,大学生排球运动员的自我效能,内部动机,鉴别动机这三个因子,可以作为衡量大学生排球运动员是否具有最佳竞技心理状态的可量化参考标准。因此,在对排球队日常训练时,球队教练员应该使用譬如公开表扬、对球员进行归因指导等各种能够加强对球员自信心的手段和方法,来提高运动员的自我效能水平;同时,还要通过培养运动员抗拒外界干扰因素的能力,来提高运动员的内部动机和鉴别动机的水平,以促进大学生排球运动员快速达到最佳竞技心理状态。3、在同一训练队里,年龄较大、训练年限较长的大学生排球运动员比年龄小、训练年限段的运动员的内部动机水平较高,年龄较大的排球运动员在比赛中更容易做到目标明确,有利于快速达到完美的竞技心理状态。教练员在对高水平排球运动员进行的日常的训练中,应注重通过有效的训练手段,培养大学生高水平排球运动员良好的参赛动机,以期促进排球运动员树立明确的参赛目标,确定在比赛中的具体任务,同时,对于大学生高水平排球运动员在临场比赛特别是面临复杂困难时,适时出现合理有效竞技心理状态有着极其重要的意义。

关键词：自我效能动机水平大学生排球队

室内噪音对工作绩效的影响 ——噪音特性和动机水平的作用

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室内噪音对工作绩效的影响 ——噪音特...

作者：杨雅茹浙江理工大学

学位级别：硕士

工作绩效作为人们生产生活的成果展示,一直以来都是研究者们关注的课题。为了提高人们的工作绩效,研究者们对其影响因素进行了大量探讨。研究发现,室内噪音对工作绩效有显著的负面影响。以往研究对室内噪音的单个特性与工作绩效之间的... 详细信息

工作绩效作为人们生产生活的成果展示,一直以来都是研究者们关注的课题。为了提高人们的工作绩效,研究者们对其影响因素进行了大量探讨。研究发现,室内噪音对工作绩效有显著的负面影响。以往研究对室内噪音的单个特性与工作绩效之间的关系进行了大量探讨,但关于室内噪音多个特性之间的交互作用对工作绩效的影响研究不全面,主要体现在:首先已有研究集中在连续噪音的噪音强度和噪音类型上,对间歇性噪音的交互作用研究较少。其次,已有研究证明,不同动机水平下个体对与任务无关的干扰适应程度不同,室内噪音对工作绩效的影响在一定程度上取决于个体的动机水平。而以往的相关研究大多未控制被试的动机水平,可能会影响对工作绩效的评估。最后,由于人们认知资源使用具有灵活性,应对环境压力时会主动地调节各系统做适应尝试,环境刺激对心理和生理的影响最终决定工作绩效的输出。因此不能仅考察工作绩效指标还要对生理参数指标进行考察。本研究聚焦于室内噪音多个特性之间的交互作用,并控制被试的动机水平,采用工作绩效指标和生理参数指标相结合的评价方法,探究室内噪音对工作绩效的影响。本研究包括两个实验,实验一采用模拟办公任务（打字拼写测验）和认知任务（Stroop字色干扰测验、无意义图形再认测验）,探讨室内噪音多个特性之间的交互作用（噪音时间模式、噪音强度、噪音类型）对工作绩效和心率变异性的影响。实验二在实验一的基础上采用三项认知任务（Stroop字色干扰测验、无意义图形再认测验和K-L-T测验）进一步分析不同动机水平（低动机水平、高动机水平）下噪音环境（30dB安静环境、70dB间歇性有意义噪音环境）对工作绩效及心率变异性的影响。研究结果表明:1)室内噪音对工作绩效的影响与任务类型有关;2)认知任务中噪音效应不仅表现在间歇性噪音和有意义语言噪音上,噪音强度和噪音时间模式之间、噪音类型和噪音时间模式之间还存在交互作用;3)高动机水平下工作绩效更易受到室内噪音的影响;4)在室内噪音环境中个体处于生理应激状态;5)本研究结果支持最大适应性理论的观点。综上所述,本研究为创建健康、舒适、高效的室内环境提供噪音方面的实证研究支持,帮助人们更有针对性的防治室内噪音、减弱室内噪音对人们的工作绩效和身心健康的负面影响。

关键词：室内噪音工作绩效噪音特性动机水平

上海市初中生动机水平、体育知识和体育活动之间关系的研究 ——从期望价值动机理论的角度

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上海市初中生动机水平、体育知识和体育活动之间关系的研究 ——...

作者：王玉冰上海体育学院

学位级别：硕士

在提高学校体育教学质量的过程中，学生的动机、体育知识和体育活动水平是三个不容忽视的重要元素。基于期望价值动机理论和相关学习理论，本论文主要研究了以下四个问题：（1）期望价值动机量表在我国上海市初中生群体中是否有良好的... 详细信息

在提高学校体育教学质量的过程中，学生的动机、体育知识和体育活动水平是三个不容忽视的重要元素。基于期望价值动机理论和相关学习理论，本论文主要研究了以下四个问题：（1）期望价值动机量表在我国上海市初中生群体中是否有良好的结构效度和信度？（2）不同性别、年级和BMI的学生的动机水平以及它们之间是否有显著差异？（3）我国上海市初中生的期望价值动机是否（或者在多大程度上）可以直接预测他们的体育知识掌握水平和体育活动水平？（4）我国初中生的体育知识掌握水平是否（或者在多大程度上）可以直接预测他们的体育活动水平？来自于上海市四所中学六、七、八年级的450名学生为本研究提供了所需的数据。本论文所研究的主要变量有：学生的期望价值动机水平、体育知识掌握水平和体育活动水平;这三个变量的测量工具分别为：体育课期望价值动机量表、体育知识试卷和体育活动调查问卷。为了回答以上四个问题，本论文所采用的数据分析方法有：描述性统计、独立样本T检验、单因素方差分析、验证性因子分析以及结构方程模型分析。数据分析结果表明：（1）期望价值量表在我国上海市初中生群体中具有良好的结构效果和信度。但是，值得注意的是，本研究发现我国上海市初中生的对体育课的期望信念与对体育课的价值认知之间的相关性很低。（2）我国上海市初中生的期望价值动机水平较高;并且男生对体育课的兴趣价值显著高于女生对体育课的兴趣价值;六年级学生对体育课的期望信念显著高于八年级学生对体育课的期望信念;偏瘦的学生对体育课利用价值的认识显著高于超重的学生对体育课利用价值的认识。此外，本研究还发现我国上海市初中生中男生的超重率比女生的超重率要显著的高。（3）我国上海市初中生对体育课的期望信念对于他们的体育活动水平具有显著的正向预测作用，学生对体育课的价值认知对于体育活动水平没有表现出显著的预测作用;对于体育知识方面，四个期望价值动机构念都没有表现出显著的预测作用。（4）我国上海市初中生体育知识的掌握对于他们的体育活动水平具有显著的负向预测作用。这些研究结果表明体育教师应重视对学生体育课动机的培养，在培养学生体育课动机的过程中，可以从以下四个方面着手：培养学生对掌握体育知识和运动技术等的能力的自信;引导学生认识到体育课的重要性价值;精心设计体育课堂激起学生对体育课的兴趣;在体育课堂中创设各种实践经历使学生认识到体育课对其现在及以后生活的利用价值。在体育教学中，要更加关注和重视女生和超重学生的表现和体验，精心组织和设计体育课程促进这两个群体的体育课参与程度和正面的情感体验。此外，体育教师要了解学生的动机随着年龄的增长不断降低的趋势，根据这个趋势制定长期教学策略。此外，体育教师应该尝试把体育知识的教学与体育活动结合进行，因为本研究发现，当前的体育知识教学模式对于学生良好锻炼行为的改变没有正向影响作用。理论与实践相结合，通过实践来学习理论知识，可能对于促进学生的锻炼行为具有好的效果。

关键词：初中生动机水平体育知识体育活动期望价值动机理论