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初中生对体育课堂动机气氛的认知与内部动机、自我效能及体育成绩的关系

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心理科学 2000年第2期23卷 236-237,229页

作者：方媛祝蓓里华东师范大学教育信息技术系 200062 华东师范大学体育系 200062

1 前言激发学生参加体育运动的内部动机、保持和提高自我效能,是促进学生身心和谐发展、培养终身体育观念和能力的重要保证.八十年代以来,在社会认知研究模式的指导下,梅尔、尼克尔斯等理论家创建的成就目标理论,集中于对成就情境中决... 详细信息

1 前言激发学生参加体育运动的内部动机、保持和提高自我效能,是促进学生身心和谐发展、培养终身体育观念和能力的重要保证.八十年代以来,在社会认知研究模式的指导下,梅尔、尼克尔斯等理论家创建的成就目标理论,集中于对成就情境中决定人的认知和行为的成就目标的分析.国外已就成就目标理论在体育运动领域中的应用进行了较为广泛的研究,并且得出一致的结论:不同的成就目标定向,对于体育运动中个体的动机过程、认知、情感和行为有着不同的影响,而且在特定情境中究竞采取怎样的目标定向,不仅受到个人倾向性目标定向的影响,还受到情境性目标定向('动机气氛')的制约.本研究的目的在于:以成就目标理论为指导,(1)通过体育教学的干预,营造出'掌握'动机气氛和'成绩'动机气氛.(2)考察中学生所认知到的课堂动机气氛与他们的内部动机、自我效能感及体育成绩之间的关系.(3)考察倾向性目标定向和动机气氛之间的关系及其作用.

关键词：初中生体育课堂动机气氛内部动机自我效能

动机气氛、自我效能对大学生体育锻炼坚持性的影响研究

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动机气氛、自我效能对大学生体育锻炼坚持性的影响研究

作者：张克峰东北师范大学

学位级别：硕士

当代大学生的体质与健康状况已经表现出下降的趋势,这已引起了广大学者高度重视。在2007年4月23日在中央政治局会议中第一次强调了广大青少年身心健康、体魄强健是民族旺盛生命力的体现。体育锻炼无可非议是成功获取健康体质的最有效的... 详细信息

当代大学生的体质与健康状况已经表现出下降的趋势,这已引起了广大学者高度重视。在2007年4月23日在中央政治局会议中第一次强调了广大青少年身心健康、体魄强健是民族旺盛生命力的体现。体育锻炼无可非议是成功获取健康体质的最有效的方式之一。高校体育是学校体育的最后一站,是学校体育向社会体育过渡的关键阶段。如何利用高校的教学人才优势与教学条件优势培养学生的体育锻炼意识和终身体育意识是摆在我们面前的一个重要问题。锻炼坚持性做为影响锻炼的收益,进而影响身心健康的一个因素,它的研究已越来越引起人们的重视。学校的体育锻炼条件和环境与社会体育比较显得更优越,而且学生在学校学习这个阶段又是最容易培养良好习惯的时期,所以本文运用调查法和实验法,以东北农业大学的学生为实验对象,采用认知到的动机气氛问卷、自我效能问卷和体育运动量表,考查了影响大学生体育锻炼坚持性的因素。最后结果表明:教师通过采取不同的教学方法,从任务设计、肯定方式、权力分配、小组安排、评估活动和时间分配六个维度能够营造不同的动机气氛;学习气氛比成绩气氛的课堂环境更能够促进大学生体育锻炼的坚持性;具有高自我效能的大学生比低自我效能的大学生更具有锻炼坚持性。

关键词：锻炼坚持性动机气氛学习气氛成绩气氛自我效能

体育课中的动机气氛对初中生的动机水平、目标定向和能力知觉的影响

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天津体育学院学报 2002年第4期17卷 45-47页

作者：胡咏梅孙延林天津体育学院体育健康教育系天津300381 天津体育学院教育科学系天津300381

采用目标定向理论的观点 ,考察体育课中的两种动机气氛对初中生的动机水平、目标定向和成就的影响。以 2 4 6名初中二年级学生为研究对象 ,采用两种教学方式进行体育课教学。结果发现 ,动机气氛因素在初中生的动机水平、目标定向和能力... 详细信息

采用目标定向理论的观点 ,考察体育课中的两种动机气氛对初中生的动机水平、目标定向和成就的影响。以 2 4 6名初中二年级学生为研究对象 ,采用两种教学方式进行体育课教学。结果发现 ,动机气氛因素在初中生的动机水平、目标定向和能力知觉几个动机变量上均存在主效应 ,但性别因素主效应和两因素间的交互作用在这几种动机变量上均没有达到显著性。采用学习气氛的教学方式可以明显提高学生参与体育课的动机 ,促进其任务定向 ,减少其自我定向 ,并提高其能力知觉。而采用成绩气氛的教学方式则使学生的动机水平下降 ,并且增加其自我定向 ,降低其能力知觉。提出在体育课中应创设一种学习气氛 ,以便提高学生参与体育课的动机 ,实现健康体育的教学宗旨。

关键词：初中生动机水平体育课动机气氛目标定向能力知觉

体育课动机气氛对维汉大中学生目标定向、身体自尊影响的实验研究

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北京体育大学学报 2009年第6期32卷 83-87页

作者：鲍晓玲杨俊敏武杰新疆师范大学体育学院新疆乌鲁木齐830054

选取大学、中学的维吾尔族和汉族教学班,进行两种不同动机气氛的教学,考察动机气氛对目标定向和身体自尊的影响。以课堂气氛为自变量、Ames的TARGET教学模式为指导,在课堂中营造学习气氛和成绩气氛。在选取的大、中学维汉十个教学班进... 详细信息

选取大学、中学的维吾尔族和汉族教学班,进行两种不同动机气氛的教学,考察动机气氛对目标定向和身体自尊的影响。以课堂气氛为自变量、Ames的TARGET教学模式为指导,在课堂中营造学习气氛和成绩气氛。在选取的大、中学维汉十个教学班进行了为期8周的两种课堂气氛的教学实验,得出以下结论:1)动机气氛可以改变学生的目标定向、身体自尊。学习气氛教学可以提高学生的任务定向、身体自尊;成绩气氛教学则提高学生的自我定向。2)在动机气氛的主效应上,不具有年级差异和民族差异。

关键词：动机气氛目标定向身体自尊

运动动机气氛、能力知觉与青少年乒乓球运动员赛前情绪

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武汉体育学院学报 2012年第2期46卷 65-69页

作者：张克堃华中科技大学体育部湖北武汉430074

以103名青少年乒乓球运动员为研究对象,检验了运动动机气氛、能力知觉与运动员赛前情绪的关系。①掌握指向的动机气氛与运动员的自信心有显著性高相关(r=0.803,P0.05)。②运动员能力知觉与赛前情绪的自信心之间具有显著性高相关(r=0.846... 详细信息

以103名青少年乒乓球运动员为研究对象,检验了运动动机气氛、能力知觉与运动员赛前情绪的关系。①掌握指向的动机气氛与运动员的自信心有显著性高相关(r=0.803,P动机气氛与赛前情绪的社会期待焦虑(r=0.504,P0.05)。②运动员能力知觉与赛前情绪的自信心之间具有显著性高相关(r=0.846,P动机气氛有显著性高相关(r=0.805,P动机气氛之间具有中度相关(r=0.261,P>0.05)。因此,运动动机气氛、能力知觉是影响运动员赛前情绪的重要因素。

关键词：动机气氛能力知觉乒乓球赛前情绪

体育课动机气氛对维汉中学生目标定向、社会性体格焦虑的影响

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西安体育学院学报 2010年第2期27卷 247-251页

作者：鲍晓玲杨俊敏刘跃峰新疆师范大学体育学院乌鲁木齐830054

选取中学的维吾尔族和汉族教学班,进行两种不同的动机气氛的教学,考察动机气氛对目标定向和社会性体格焦虑的影响。以课堂气氛为自变量、Ames的TARGET教学模式为指导,在课堂中营造学习气氛和成绩气氛。在选取的大、中学维汉10个教学班... 详细信息

选取中学的维吾尔族和汉族教学班,进行两种不同的动机气氛的教学,考察动机气氛对目标定向和社会性体格焦虑的影响。以课堂气氛为自变量、Ames的TARGET教学模式为指导,在课堂中营造学习气氛和成绩气氛。在选取的大、中学维汉10个教学班进行了为期8周的2种课堂气氛的教学实验,得出以下结论,(1)动机气氛可以改变学生的目标定向、社会性体格焦虑。学习气氛教学可以提高学生的任务定向及降低社会体格焦虑;成绩气氛教学则提高学生的自我定向和社会性体格焦虑。(2)在动机气氛的主效应上,对目标定向、社会体格焦虑的影响在年级与民族上表现出一致性。

关键词：体育课动机气氛目标定向社会性体格焦虑

不同动机气氛对初中学生体育学习兴趣和师生关系的影响实验研究

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不同动机气氛对初中学生体育学习兴趣和师生关系的影响实验研究

作者：褚昕宇华东师范大学

学位级别：硕士

动机问题历来是心理学领域的重要问题。如果通过对体育课堂动机气氛的干预可以影响学生的目标定向以及体育学习兴趣和师生关系，就可以通过对课堂动机气氛的变化改善学生的动机水平，从而达到更好的教学效果，促使学生身心协调发展。已... 详细信息

动机问题历来是心理学领域的重要问题。如果通过对体育课堂动机气氛的干预可以影响学生的目标定向以及体育学习兴趣和师生关系，就可以通过对课堂动机气氛的变化改善学生的动机水平，从而达到更好的教学效果，促使学生身心协调发展。已有前人对成就动机领域的目标定向理论进行了深入的理论研究和实验研究，在国外还有很多跨文化的研究，得出的结论都较为一致。国外研究者将动机气氛分为掌握气氛和成绩气氛，另外也提出成就动机领域还需要更多的验证性实验和跨文化研究。我国的研究多是能力知觉、自我效能和体育学习成绩等方面的研究。本研究的主要目的在于：通过教学实验营造出两种不同的动机气氛，运用量表考查实验中初中学生体育课的师生关系和体育学习兴趣的变化，以便于指导体育教学的进行，促进学生的身心健康发展。研究结果表明：第一，采取不同的教学方法，能够有效地营造出两种不同的课堂动机气氛，即成绩气氛和掌握气氛。第二，不同性别、民族的学生在所感受到的成绩气氛和掌握气氛的各水平上有差异。第三，学生所感知到的两种不同动机气氛都改善了学生的体育学习兴趣和师生关系，但掌握定向的气氛产生更积极的心理效应。第四，不同的动机气氛和学生目标定向、体育学习兴趣、师生关系均存在显著的相关，掌握定向的气氛与它们的之间的相关更明显也更稳定。第五，师生关系和体育学习兴趣在不同的动机气氛下均存在显著的相关，但在掌握气氛下的相关更明显也更稳定。

关键词：动机气氛成绩气氛掌握气氛成就目标定向体育学习兴趣师生关系

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初中生体育课动机气氛与身体意象的关系研究

初中生体育课动机气氛与身体意象的关系研究

作者：施禧勤浙江师范大学

学位级别：硕士

研究目的:深入了解初中生体育课动机气氛与身体意象的特征,探讨初中生体育课动机气氛与身体意象的相关关系,以及体育课动机气氛对初中生身体意象的预测作用,为增加初中生的身体意象认知,促进初中生的积极身体意象提供路径。研究方法:本... 详细信息

研究目的:深入了解初中生体育课动机气氛与身体意象的特征,探讨初中生体育课动机气氛与身体意象的相关关系,以及体育课动机气氛对初中生身体意象的预测作用,为增加初中生的身体意象认知,促进初中生的积极身体意象提供路径。研究方法:本研究以金华市813名普通初中生为调查对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法为研究方法,以体育课知觉动机气氛量表和多维度身体与自我关系问卷为研究工具,调查初中生体育课动机气氛和身体意象的特征,及对初中生体育课动机气氛与身体意象的关系进行研究。研究结果:(1)初中生体育课动机气氛的精熟气氛平均值为(4.13±0.54)分,表现气氛的平均值为(3.03±0.59)分。不同性别和体重指数等级初中生的体育课动机气氛无显著差异(p>0.05)。在不同年级初中生的精熟气氛无显著差异(p>0.05),初一年级学生的表现气氛显著低于初二(p0.05)。初一年级学生的外表评价和取向显著低于初二年级(p0.05)。(3)初中生体育课动机气氛的精熟气氛与外表评价、体能评价和取向、健康评价和取向、疾病取向、身体各部位满意度维度呈正相关关系(r=0.284～0.474,p0.05)。表现气氛与外表评价不存在相关关系(r=-0.01,p>0.05),与体能评价和取向、健康评价和取向、疾病取向、身体各部位满意度维度呈负相关关系(r=-0.070～-0.247,p气氛对外表评价(β=0.299,p气氛对外表取向(β=0.275,p动机气氛对体能和健康的评价与取向维度解释率较高,分别为12.80%、25.60%、11.80%和21.00%。研究结论:体育课精熟气氛对初中生身体意象具有正向预测作用,表现气氛对初中生身体意象具有负向预测作用。重视提高体育课中的精熟气氛和减少表现气氛,可能是提高初中生身体意象的有效途径。

关键词：初中生体育教学动机气氛身体意象

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健美操教学中动机气氛创设研究

健美操教学中动机气氛创设研究

作者：严文华中师范大学

学位级别：硕士

本文以教学实验营造两种的动机气氛即成绩动机气氛和掌握动机气氛,运用心理学相关测量量表考察大学生健美操课的师生关系和健美操的学习兴趣的变化,来进行健美操课堂教学,从而发展学生的健美操的学习兴趣,为终生体育打下基础。文章中采... 详细信息

本文以教学实验营造两种的动机气氛即成绩动机气氛和掌握动机气氛,运用心理学相关测量量表考察大学生健美操课的师生关系和健美操的学习兴趣的变化,来进行健美操课堂教学,从而发展学生的健美操的学习兴趣,为终生体育打下基础。文章中采用文献资料法、观察法、访谈法、实验法、数理统计法、逻辑分析法及问卷调查法对教学实验对象进行对比分析研究。心理学界的专家们在研究动机方向上有着锲而不舍,不断追求创新和实践的精神。如果可以通过对健美操课堂中动机气氛情境教学来干预和影响学生的目标定向以及健美操教学中的师生关系和学习兴趣,那么我们就可以通过健美操课堂动机气氛情境教学创设不同的动机气氛来改善学生的动机水平,从而提高课堂中的教学质量,促进学生的身心协调发展和改善学生的心理。前人在这方面理论知识上已经有了很深入的理论研究和实验研究。国外许多专家学者们把动机气氛区分为掌握气氛和成绩气氛,与此同时也提出还需要进一步验证试验和研究。我国在这方面的研究多是能力知觉,自我效能感和体育运动成绩方面的。本次实验研究旨在：通过健美操课堂教学实验为导向营造两种不同的动机气氛,来考察学生健美操的学习兴趣和健美操教师间的师生关系的变化,为以后的健美操课堂教学提供实践依据,从而促进学生的身心健康发展。研究结果表明：采用不同的课堂教学干预方法是可以营造不同的动机气氛即成绩气氛教学模式和掌握动机教学模式。课堂上学生感知到的不同的两种动机气氛都能在一定的程度上改善学生的健美操的学习兴趣和师生间的关系。而且掌握动机气氛对于学生有更好的心理效应;不同的动机气氛在学生的目标定向、师生关系和健美操学习兴趣、均存在显著性相关,掌握气氛与它们的相关性更显著;师生关系和学生的健美操学习兴趣在不同的动机气氛教学下均有存在显著的相关性,但掌握气氛教学的相关更显著且更加的稳定。

关键词：动机气氛健美操教学兴趣师生关系