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职业院校混合所有制办学改革实践的现状、关键问题及推进策略研究

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才智 2022年第14期 183-186页

作者：莫中凯广西城市职业大学

混合所有制作为一种组织形式，其在实际应用中可以解决企业内部治理混乱与产权不清晰等问题。高职院校试点并推行混合所有制改革，能够激发办学活力，提升人才培养质量。混合所有制具有一定的理论指导作用，其产权理论、股份制理论与股... 详细信息

混合所有制作为一种组织形式，其在实际应用中可以解决企业内部治理混乱与产权不清晰等问题。高职院校试点并推行混合所有制改革，能够激发办学活力，提升人才培养质量。混合所有制具有一定的理论指导作用，其产权理论、股份制理论与股份制制度等内容，能够为高职院校办学改革提供有效参考。为推动高职院校办学改革进程，高职院校可强化对混合所有制办学理念的应用，以改变学校原有面貌。基于此，本文以广西地区为例，针对职业院校混合所有制办学改革的实践现状、关键问题与推进策略进行研究。

关键词：职业院校混合所有制办学改革现状关键问题

四川省高职院校混合所有制办学改革现状及困境研究

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教育科学论坛 2023年第9期 30-33页

作者：赵静罗刚郑力豪彭燕飞广安职业技术学院四川广安638000

《国家职业教育改革实施方案》的出台,标志着混合所有制办学从“探索发展”阶段进入“鼓励发展”阶段。四川省高职院校混合所有制办学时间不长,改革模式相对单一,常见模式可以划分为“全面混合”和“部分混合”,且以“部分混合”为主。... 详细信息

《国家职业教育改革实施方案》的出台,标志着混合所有制办学从“探索发展”阶段进入“鼓励发展”阶段。四川省高职院校混合所有制办学时间不长,改革模式相对单一,常见模式可以划分为“全面混合”和“部分混合”,且以“部分混合”为主。在实践中,存在缺少政策法律依据、改革程度不够深入、治理体系缺乏创新等问题。若要激发办学活力,优化资源配置,需要在政策层面推进政策法规体系保障,在资本层面充分发挥企业优势,在院校层面创新内部运行机制。

关键词：混合所有制高职院校办学改革

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建设校企融合平台推进合作办学改革

中国高等教育 2012年第18期 51-52页

作者：易俊粟俊江重庆工程职业技术学院

以职业性和实践性为本质特征的职业教育与产业界有着天然的联系．职业院校与企业共生共荣、共同发展是职业教育特有的规律。打造校企深度融合的办学平台、实现开放式办学，是高职教育基本的办学理念，也是高职院校基本的办学模式，更是... 详细信息

以职业性和实践性为本质特征的职业教育与产业界有着天然的联系．职业院校与企业共生共荣、共同发展是职业教育特有的规律。打造校企深度融合的办学平台、实现开放式办学，是高职教育基本的办学理念，也是高职院校基本的办学模式，更是实现高职院校功能的重要载体。

关键词：校企融合办学改革合作职业教育高职院校开放式办学共生共荣职业院校

职业技术学校办学改革的新路子——关于中专、技校、职高一体化办学的思考

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广西社会科学 1998年第6期 119-122,110页

作者：廖庆智广西石油化工技工学校

百年大计,教育为本。国家的兴旺发达和人类社会的进步程度主要取决于国民素质提高的程度。我国是一个地大物博、人口众多的发展中国家,对国民素质的提高尤为重要。如何大力发展职业技能教育,造就一支高素质跨世纪的劳动大军这一艰巨的... 详细信息

百年大计,教育为本。国家的兴旺发达和人类社会的进步程度主要取决于国民素质提高的程度。我国是一个地大物博、人口众多的发展中国家,对国民素质的提高尤为重要。如何大力发展职业技能教育,造就一支高素质跨世纪的劳动大军这一艰巨的任务摆在了我们的面前。然而,我国目前的职业技术教育困难重重,不能适应深化改革新形势的需要,必须不断探索办学的新路子。

关键词：一体化职业技术学校办学改革中等职业技术教育新路子教学设备中专学校校办产业综合能力职高

探索农村职教发展新模式——邢台农业学校办学改革的报告

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中国职业技术教育 2009年第34期25卷 48-51页

作者：王晓飞关林柏河北省教育厅河北石家庄050051 邢台农业学校河北邢台054000

邢台农业学校以全省开展“送教下乡”、实施“新农村建设双带头人培养工程”为契机。率先进行了农村职教发展模式的探索和改革。学校植根沃土．服务“三农”，使学校的内部结构形成了“送教下乡”的新机制．外部运行纳人了社会主义新农... 详细信息

邢台农业学校以全省开展“送教下乡”、实施“新农村建设双带头人培养工程”为契机。率先进行了农村职教发展模式的探索和改革。学校植根沃土．服务“三农”，使学校的内部结构形成了“送教下乡”的新机制．外部运行纳人了社会主义新农村建设的总体系．走出校园办职教。贴近三农育人才．开创了发展农村职业教育的新模式。

关键词：社会主义新农村建设农业学校职教发展办学改革邢台 “送教下乡” 服务“三农” 农村职业教育

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以校企耦合渗透推进高职院校办学改革

职业技术教育 2017年第10期38卷 56-60页

作者：刘洪银天津农学院人文学院南开大学

产教融合、校企合作是职业教育发展的黄金律。研究发现,升格后高职院校办学目标、招生制度、课程体系等没有跳出普通教育的圈子。高职院校没有实现校企利益对接,企业校企合作内生动力不足,校企合作没有形成利益责任共同体。为解决这一问... 详细信息

产教融合、校企合作是职业教育发展的黄金律。研究发现,升格后高职院校办学目标、招生制度、课程体系等没有跳出普通教育的圈子。高职院校没有实现校企利益对接,企业校企合作内生动力不足,校企合作没有形成利益责任共同体。为解决这一问题,可以构建校企功能互补耦合、教育责任拓展、业务相向渗透的深度合作模式,具体改革路径是:建立政行企校合作共同体,改革高职院校招生制度,制定校企人员互聘交流和实习管理责任分担制度,加强政策支持和立法保障。

关键词：高等职业院校校企合作校企耦合渗透教学改革办学改革

创新集团化办学体制机制打造现代高职教育发展平台——陕西工业职业技术学院集团化办学改革发展之路

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中国职业技术教育 2015年第17期31卷 I0012-I0013页

2009年7月，陕西工业职业技术学院携手22家骨干企业、4家科研院所、11所高、中职院校牵头组建了陕西装备制造业职业教育集团，经过7年的不断创新与探索，陕西工业职业技术学院成功跻身国家百所示范性高等职业院校行列，连续两届荣膺“... 详细信息

2009年7月，陕西工业职业技术学院携手22家骨干企业、4家科研院所、11所高、中职院校牵头组建了陕西装备制造业职业教育集团，经过7年的不断创新与探索，陕西工业职业技术学院成功跻身国家百所示范性高等职业院校行列，连续两届荣膺“全国职业教育先进单位”，走出了一条具有陕西工院特色和装备制造业特色的职教集团化办学发展之路。

关键词：陕西工业职业技术学院高职教育发展集团化办学办学改革办学体制创新示范性高等职业院校职业教育集团

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学区化办学改革的“西安模式”

人民教育 2014年第7期 32-34页

作者：李颖科陕西省西安市教育局

2011年下半年，陕西省西安市教育局经过充分调研，决定从2012年吞李开学起在新城、碑林、莲湖、雁塔四个城区启动实施大学区管理制改革试点。在试点基础上，2013年春季，全市13个区县及沣东新城全面实施改革，将全市1788所中小学组建为... 详细信息

2011年下半年，陕西省西安市教育局经过充分调研，决定从2012年吞李开学起在新城、碑林、莲湖、雁塔四个城区启动实施大学区管理制改革试点。在试点基础上，2013年春季，全市13个区县及沣东新城全面实施改革，将全市1788所中小学组建为416个大学区；到2013年秋季开学，又将改革延伸至高中和学前教育阶段。

关键词：办学改革西安市学区改革试点教育阶段教育局陕西省中小学

九年一贯制办学改革的行动策略与现状分析:政策过程的视角——以北京市D区为例

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现代中小学教育 2016年第12期32卷 4-7页

作者：程素萍北京教育科学研究院评价中心北京100101

党的十八届三中全会明确提出"义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生"。北京市D区通过构建组织结构、创新工作机制,畅通信息渠道、提高执行效率,保障改革资金、限定使用范围等三种行动策略推行九年一贯制办学改革。推进九... 详细信息

党的十八届三中全会明确提出"义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生"。北京市D区通过构建组织结构、创新工作机制,畅通信息渠道、提高执行效率,保障改革资金、限定使用范围等三种行动策略推行九年一贯制办学改革。推进九年一贯制办学改革,需要构建改革主体的利益协调机制;加强五四学制教材的教研,重视小学教育质量监控;传承小学的优秀历史文化传统,加强小学教师培养力度。

关键词：九年一贯制办学改革义务教育政策目标行动策略