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旅游产业范围与地位的前提及其定性与定量解释

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旅游论坛 2009年第2期2卷 178-181,187页

作者：李梅王铁曲阜师范大学地理与旅游学院山东曲阜273165

对于旅游及旅游产业的正确认识是探讨"旅游产业的范围与地位"这个论题的前提和基础。以此为切入点,首先提出需要将我国旅游中具有产业特性的部分整合构建旅游产业系统,以此为研究对象,探讨旅游的"纯经济"问题,夯实旅游产业的理论基础。... 详细信息

对于旅游及旅游产业的正确认识是探讨"旅游产业的范围与地位"这个论题的前提和基础。以此为切入点,首先提出需要将我国旅游中具有产业特性的部分整合构建旅游产业系统,以此为研究对象,探讨旅游的"纯经济"问题,夯实旅游产业的理论基础。基于此,从定性和定量的视角,在宏观和微观两个尺度上,对旅游产业的地位和范围的研究思路进行了探讨,指出:旅游产业的效益并非随着单纯范围的增大和地位的提高而提高,经济学中的利润最大化和范围经济理论、旅游卫星账户(TSA)和旅游产业供应链研究是科学判定旅游产业范围和地位的理性考量。

关键词：旅游产业的范围与地位前提利润最大化范围经济

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社会历史观基本问题隐性前提分析

中共福建省委党校学报 2004年第9期 46-49页

作者：邹季荣南平市委党校福建南平353000

在哲学基本问题之后,再提一个社会历史观基本问题,是以一定理解为前提的。文章分析三个前提:即两种基本问题是有区别的;意识和社会意识也是有区别的;两种提法中的基本问题是本应同义同力的。这些前提被隐去不述,其实是社会历史基本问题... 详细信息

在哲学基本问题之后,再提一个社会历史观基本问题,是以一定理解为前提的。文章分析三个前提:即两种基本问题是有区别的;意识和社会意识也是有区别的;两种提法中的基本问题是本应同义同力的。这些前提被隐去不述,其实是社会历史基本问题得以成立的根本。判断社会历史观是唯物主义还是唯心主义是一件复杂工作。

关键词：社会历史观基本问题前提标准

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有效整合英语教材的认识前提与基本原则

现代中小学教育 2014年第1期30卷 20-23页

作者：潘正凯武艳云江苏省常州高级中学江苏常州213003 江苏省常州市戚墅堰实验中学江苏常州213011

在分析"整合"内涵的基础上指出,有效整合英语教材需要教师秉承"材料式"的教材观,尊重教育现场的独特性,在全面把握课程标准、教材体系的基础上,依据教学需求和语言学习规律对教材进行恰当的调整使用;同时,有效的整合还需要对整合行为本... 详细信息

在分析"整合"内涵的基础上指出,有效整合英语教材需要教师秉承"材料式"的教材观,尊重教育现场的独特性,在全面把握课程标准、教材体系的基础上,依据教学需求和语言学习规律对教材进行恰当的调整使用;同时,有效的整合还需要对整合行为本身进行系统化设计。

关键词：教材整合前提原则英语

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财政分权:制度供给是前提

中国改革 2005年第2期 19-21页

作者：何忠洲

实现公共财政,首先要考量财政体制,了解其运行逻辑。对当前的中国来说,最重要的是要在明了最终改革方向的基础上,加强制度供给。

关键词：制度供给中国财政分权改革方向财政体制公共财政前提首先强制基础

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教师专业发展规划:价值与前提

当代教育科学 2013年第12期 7-10页

作者：宗锦莲江苏省教育科学研究院基础教育研究所南京师范大学

教师专业发展规划在促进教师专业发展上具有不可替代的价值。对教师而言,它不仅意味着自我反思的日常仪式、面向未来的积极行动、专业化的发展方式,还是有责任的使命担当,其作用要想真正地得到发挥,教师的主体状态是关键。教师在启动专... 详细信息

教师专业发展规划在促进教师专业发展上具有不可替代的价值。对教师而言,它不仅意味着自我反思的日常仪式、面向未来的积极行动、专业化的发展方式,还是有责任的使命担当,其作用要想真正地得到发挥,教师的主体状态是关键。教师在启动专业发展规划之前,必须首先确认自身的动机、意愿和意志这三大基本前提。

关键词：教师专业发展规划价值前提

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政治性访谈与辩论中前提的使用

政治性访谈与辩论中前提的使用

作者：张宇吉林大学

学位级别：硕士

对于前提的研究起源于哲学界。二十世纪六十年代随着语义学的发展，这一概念引起语言学界的兴趣，语言学家们先把它作为一种语义关系来研究。后来，语用学的兴起又给这个概念的研究增添了一个新的研究视角。长期以来前提一直是哲学家... 详细信息

对于前提的研究起源于哲学界。二十世纪六十年代随着语义学的发展，这一概念引起语言学界的兴趣，语言学家们先把它作为一种语义关系来研究。后来，语用学的兴起又给这个概念的研究增添了一个新的研究视角。长期以来前提一直是哲学家和语言学家们关注的焦点之一。他们中有许多人对前提的一些方面进行了细致的研究，但是至今仍有很多方面的问题有待商榷。为此，本文将以政治性访谈及辩论为切入点，对主前提与主要言外之的之间的内在联系、(在真正的政治性访谈和辩论中)交际者设定前提或反驳前提与合作原则及礼貌原则之间的关系、交际者违反合作原则与礼貌原则时导致其话语产生隐含意义的机制以及前提促发因素等问题做进一步探讨。从哲学家到语义学家再到语用学家，他们对前提的理解不尽相同。首先对这一问题进行认真研究的是被誉为现代逻辑学奠基人的德国哲学家Frege(1848-1925)，他勾画的前提理论大致包括以下三个要点： (ⅰ)指称短语和时间分句均有所指，因而具有前提;(ⅱ)一个句子和它的否定形式具有同样的前提;及(ⅲ)句子或声言，不论真实与谬误，其前提必须成立。Frege在十九世纪末对前提做出的解释，深深地影响着后来语言学界对前提的研究。今天语言学家们或把前提视为判定句子真实值的必要条件，或理解为使话语有意义所必须满足的条件、交际双方的共有知识，或者是施行言语行为的恰当条件，或是为使话语有意义交际中必须被设定、理解并被接受的隐含意义等等。其实，在我们对政治性访谈与辩论中所使用的前提进行研究时，“较为宽泛的定义更有助于我们对前提的理解”(Fillmore，1 985:236)。在政治性访谈与辩论中交际者所使用的前提体现下列前提基本特征:l)否定守恒2)传递性3)三价性4)动态的共知性(或被称作循序渐进性)5)可撤消性6)非自反、非对称性7)语境依赖性。但是，特点l)、4)、5)及7)为政治性访谈与辩论中所使用前提的典型特征。而前提的否定守恒性与动态的共知性则是前提在政治性访谈与辩论中倍受交际者青睐的最根本原因。就前提促发因素而言，它在政治性访谈与辩论中发挥着极其重要的导航作用。Levinson在收集整理前提语方面贡献卓著。他归纳总结的十三种前提促发语分别为:1)确定性的描述2)实情动词3)含蓄动词4)表示状态改变的动词5)表示反复的动词6)判断动词7)时间状语从句8)断裂句9)表示比较的结构和词语10)非限定性定语从句11)与事实相反的条件从句12)问题及13)语调。然而，前提促发语方面的研究仍有缺憾需进一步充实与完善。借助言语行为理论(包括九十年代中期语用学家J.A.Thomas在复合言语行为方面的新见解)、Griee与Leech提出的合作原则和礼貌原则，对政治性访谈与辩论中所使用的前提进行分析后，本文做出如下推论: 第一，在政治性访谈与辩论中识别话语的主前提是交际者领悟言外行为的关键。交际者设定的主前提与其话语的主要言外之的之间存在着逻辑上的因果关系。第二，在交际者设定主前提与其话语的主要言外之的之间存在着相同的动机。第三，在政治性访谈与辩论中，说话人所提出的问题通常具有较多的前提。这些问题常蕴涵着次要言外行为，而说话人为设定前提而进行的陈述则常常为问题的主要言外行为。第四，在政治性访谈与辩论中说话人经常设定前提，而听话人则须反驳对其不利的前提。他们违背了合作原则与礼貌原则，但却遵守了另一种会话原则，本文称之为论辩原则。综上所述，违反合作原则与礼貌原则，遵守论辩原则使话语产生隐含意义的机制之一便是话语的前提。这是本文另一个重要的推论. 同时，本文又对Levinson所收集的前提促发语做了如下补充:独立主格结构、一hig结构及同位语从句，均可被视为前提语;nis/was+ adjeetive+of somebody to do something.结构蕴涵着The speaker believes that Somebody did/will do something.这一前提;表示“本该” 或“本以为”等未曾实现的行为如，should/eould/ought to/needn’t/be suPPosed to+have+Past PartieiPle，somebody+had hoPed/intended/ thought/expeeted/wanted/s即posed+ past partieiple以及过去的曾发生过的行为usedto均可视作前提促发语:英语中否定转移句式I 山i吐/1 don’tthi吐，Isu即ose/Iaon’tsuppose…也可以被视为一种前提促发因素。而另一种否定转移句式…not…beeause一其主句是其前提促发语;subjeet+11吐verb+(a/an)+adjeetive(s)+noun(s)句型促发subjeet+link verb+(a/an)+ noun(

关键词：前提前提促发语主前提主要/次要言外行为主要/次要言外之的论辩原则

同方学位论文库评论

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浅谈创新教师激励机制的前提与原则

职教论坛 2010年第14期26卷 83-84,87页

作者：鲁武霞黄成洲江苏工业学院

创新教师激励机制能推动教师教学质量和人才培养质量的不断提升,能激发高校可持续发展的内在动力。创新教师激励机制的前提在于：正视教师职业观的发展变化,摸清教师的需要结构,构建发展性教师评价体系,遵循科学的激励原则。

关键词：教师激励机制前提原则

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有法可依:依法执政的前提

求实 2004年第12期 80-82页

作者：许小莲中共江西省委党校江西南昌330003

在依法治国的框架下 ,必须依法执政 ,使执政具有合法性。而依法执政的首要前提是有法可依 ,主要是建立健全执政法律制度。中国共产党经过自身建设取得了广大人民的拥护。然而在法治国家的建设中 ,中国共产党执政的法律制度不完善 ,执政... 详细信息

在依法治国的框架下 ,必须依法执政 ,使执政具有合法性。而依法执政的首要前提是有法可依 ,主要是建立健全执政法律制度。中国共产党经过自身建设取得了广大人民的拥护。然而在法治国家的建设中 ,中国共产党执政的法律制度不完善 ,执政方式、程序、权责都不明确 ,使中国共产党执政法律依据不足 ,法律保障弱化 ,成为实现依法治国、依法执政的障碍。因此亟待完善执政法律制度 ,保障中国共产党依法执政。

关键词：有法可依依法执政前提执政法律制度完善

就近入学政策促进义务教育公平的前提、价值和路径

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教学与管理 2018年第21期 20-23页

作者：金久仁南京邮电大学马克思主义学院南京210023

当前,公平已经成为基础教育发展的首要价值追求。就近入学政策作为政府推进义务教育公平的具体政策抓手,在控制其他影响因素前提下,该政策既没有改变当下教育资源分布不均衡现状,也没有改变薄弱地区和薄弱学校教育资源享有不充分状况,... 详细信息

当前,公平已经成为基础教育发展的首要价值追求。就近入学政策作为政府推进义务教育公平的具体政策抓手,在控制其他影响因素前提下,该政策既没有改变当下教育资源分布不均衡现状,也没有改变薄弱地区和薄弱学校教育资源享有不充分状况,更没有改变既定资源分配原则进而使新的资源分配方式有利于薄弱地区和薄弱学校,该政策主要在现有资源分布和分配格局下维持既定秩序,因而该政策本身并不能从根本上解决义务教育业已形成的不公平问题。但其在择校标准、防止教育不公平进一步扩大以及缓解人民对教育不公平现状的不满情绪等方面发挥着积极作用。

关键词：就近入学义务教育公平前提价值路径