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学科分类号

  • 37 篇 教育学
    • 7 篇 教育学
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 航空宇航科学与技...

主题

  • 38 篇 制取氧气
  • 8 篇 初中化学
  • 8 篇 实验室
  • 5 篇 高锰酸钾
  • 4 篇 二氧化锰
  • 4 篇 化学实验
  • 3 篇 二氧化碳
  • 3 篇 教学策略
  • 3 篇 催化剂
  • 2 篇 实验探究
  • 2 篇 核心素养
  • 2 篇 坚实的基础
  • 2 篇 教学设计
  • 2 篇 实验操作
  • 2 篇 教学目标
  • 2 篇 氧气流
  • 2 篇 过氧化氢
  • 2 篇 证据推理
  • 2 篇 反应原理
  • 2 篇 催化作用

机构

  • 2 篇 重庆师范大学
  • 1 篇 河北省隆化县第一...
  • 1 篇 贵州省兴仁市大山...
  • 1 篇 广东省深圳市西乡...
  • 1 篇 陕西省永寿县中学
  • 1 篇 咸阳师范学院
  • 1 篇 山东省烟台市龙口...
  • 1 篇 江苏省涟水县义兴...
  • 1 篇 四川省营山县法堂...
  • 1 篇 徐州市西苑中学
  • 1 篇 罗源第三中学
  • 1 篇 江苏省盐城市城南...
  • 1 篇 江苏省如皋市九华...
  • 1 篇 石家庄第二外国语...
  • 1 篇 剑河县南寨中学
  • 1 篇 福建省厦门市同安...
  • 1 篇 石家庄市教育科学...
  • 1 篇 贵阳市第十九中学
  • 1 篇 兴义市第五中学
  • 1 篇 宁夏大学

作者

  • 2 篇 李德前
  • 2 篇 颜春园
  • 2 篇 许应华
  • 1 篇 黄廷丽
  • 1 篇 卞万国
  • 1 篇 马亚楼
  • 1 篇 徐子钦
  • 1 篇 张璐
  • 1 篇 马英
  • 1 篇 仇爱红
  • 1 篇 柴红梅
  • 1 篇 廖震
  • 1 篇 李春
  • 1 篇 牛军扣
  • 1 篇 刘亮亮
  • 1 篇 孙成林
  • 1 篇 魏海
  • 1 篇 孙功喜
  • 1 篇 吴晓红
  • 1 篇 莫明珠

语言

  • 38 篇 中文
检索条件"主题词=制取氧气"
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数字化实验探究过氧化氢制取氧气的催化剂--线上线下教育融合实践案例
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数理化解题研究 2024年 第3期 111-113页
作者： 郝玉婷 淄博柳泉中学 山东淄博250090
教育数字化转型背景下,线上线下融合教育是教育新发展的必然趋势.线上教学微课利用家庭小实验,初步探究催化剂催化过氧化氢制取氧气,线下走进实验室,运用数字化实验装置测定不同催化剂对过氧化氢溶液的催化作用,实现了定性到定量的提升... 详细信息
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聚焦主题式学习试题——化学样卷第13题解析
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初中生学习指导 2024年 第6期 20-23页
作者： 王鑫 沈阳市第七中学
2024年辽宁省初中学业水平考试化学样卷第13题是主题式学习试题,该试题围绕四种情境下制取氧气的方法,体现了“无情境不命题”的中考命题基本原则。试题大幅压缩了以往需要机械记忆的内容,体现了“一道题就是一节课”的理念,旨在锻炼同... 详细信息
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初中化学实验操作规范化教学必要性与教学策略研究——以高锰酸钾制取氧气为例
初中化学实验操作规范化教学必要性与教学策略研究——以高锰酸钾...
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2022未来教育发展与创新教育研究高峰论坛
作者： 廖震 中山纪念中学民众中学
本文以人教版九年级化学教材氧气的实验室制取和广东中考常规实验考题为背景,针对学生实验操作的错误,作答中考试题时对化学实验常用仪器名称的误答和常用仪器的使用细节存在的问题,引发对初中化学实验操作规范化教学必要性和教学策略... 详细信息
来源： cnki会议 评论
“制取氧气”的教学策略及反思
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化学教学 2012年 第3期 33-35页
作者： 余丽蓉 和平街第一中学
解决化学重难点知识是提高教学质量的关键。以＂制取氧气＂教学为例,由情境设计问题,实现由易到难的突破;进行实验探究、分析实验事实,实现由感性到理性的突破。在渗透科学方法的同时,所有的教学策略都是在有效的教学活动中实现,并对教... 详细信息
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初中化学人教版和粤教版“制取氧气”的对比分析
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中学化学教学参考 2023年 第33期 38-39页
作者： 岳莹 柴红梅 范广 延安大学化学与化工学院 陕西延安716000 咸阳师范学院化学与化工学院 陕西咸阳712000
全国初中各版本化学教材特点各异,以初中教材“制取氧气”的实验探究为例,对人教版和粤教版两个版本教材进行分析,对比总结教材特点,为广大一线教师提供参考,以期能更好地实现教学目标。
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基于证据推理与模型认知的化学教学实践研究——以制取氧气为例
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科幻画报 2023年 第5期 188-189页
作者： 夏奉朝 贵州省兴仁市大山中学
初中阶段的学生对物质和世界的理解主要是基于感性认识，要想让他们树立正确的物质观和世界观，就要激发他们的理性思考能力，激发他们的求证意识，培养他们的逻辑推理能力，并在平时的教育过程中加强训练，让“证据推理与模型认知”变... 详细信息
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实验室制取氧气
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初中生学习指导 2022年 第27期 58-59页
作者： 张祖海 山东省烟台市龙口市诸由观镇诸由学校
实验室制取氧气实验是初中化学第一个制备气体的实验,掌握好它能为后续学习实验室制取二氧化碳、氢气等实验打下坚实的基础。点提炼1.加热高锰酸钾制取氧气(1)试管口放一团棉花的作用:防止药品冲出,堵塞导管。(2)当导管口有连续均匀气... 详细信息
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试管直立情况下加热高锰酸钾制取氧气的可行性研究
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化学教育 2012年 第8期33卷 77-79页
作者： 李德前 江苏省徐州市西苑中学 221002
利用控制变量法设计对比实验，通过比较放出氧气的速率、氧气的产率等几个数据发现，使用直立式发生装置加热高锰酸钾制氧气，比使用斜卧式发生装置简化了实验操作、缩短了实验时间、提高了课堂效率。
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含有淀粉的物体都能产生氧气吗——含淀粉的蔬菜制取氧气实验探究
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发明与创新（小学生） 2019年 第12期 40-42页
作者： 徐子钦 成都市双流区实验小学六(3)班
一、研究背景氧气是人体进行新陈代谢的关键物质,是人体生命活动的第一需要,它约占空气的21%。我从课外读物上了解到加热高锰酸钾可以制取氧气,科学课上,老师说用含有淀粉的物体也可以制取氧气,我特别好奇,决定选几种富含淀粉的蔬菜进... 详细信息
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核心素养导向下的趣味课堂--人教版“制取氧气”教学设计
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化学教与学（下半月） 2021年 第8期 51-55页
作者： 颜春园 许应华 重庆师范大学化学教育研究所 重庆401331
在初中化学课程中落实核心素养目标是当前需要解决的问题。本文以人教版“制取氧气”为例,根据教材分析,以实现学科核心素养目标进行教学设计,将猪肝、蓝莓等生活物质作为实验材料,进行趣味化学实验,融合跨学科思维,为学生的学习带来新... 详细信息
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