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利益相关者博弈均衡与公司治理绩效

四川大学学报（哲学社会科学版） 2004年第4期 125-131页

作者：敬景程四川大学经济学院公司绩效 "济南现象"

根据利益相关者理论和信息经济学与博弈论的一般原理,对公司治理参与各方利益均衡进行分析。公司治理过程中的利益相关者存在多重利益博弈关系,利益相关者的利益均衡是提高公司绩效的基本动力。"济南现象"的根本原因,是公司治理过程中... 详细信息

根据利益相关者理论和信息经济学与博弈论的一般原理,对公司治理参与各方利益均衡进行分析。公司治理过程中的利益相关者存在多重利益博弈关系,利益相关者的利益均衡是提高公司绩效的基本动力。"济南现象"的根本原因,是公司治理过程中利益相关者利益严重失衡,矛盾冲突长期难以有效解决所致。

关键词：利益相关者公司绩效 “济南现象”

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图书情报工作 2019年第17期63卷 31-39页

作者：盛小平王毅上海大学图书情报与档案系

[目的/意义]通过解析国际组织科学数据开放共享政策所定义的不同利益相关者的责任与作用来为完善我国《科学数据管理办法》和实施科学数据开放共享提供参考。[方法/过程]基于网络调查和文本分析,论述国际组织科学数据开放共享政策所定... 详细信息

[目的/意义]通过解析国际组织科学数据开放共享政策所定义的不同利益相关者的责任与作用来为完善我国《科学数据管理办法》和实施科学数据开放共享提供参考。[方法/过程]基于网络调查和文本分析,论述国际组织科学数据开放共享政策所定义的不同利益相关者在科学数据开放共享中的责任与作用。[结果/结论]国际组织科学数据开放共享政策定义了包括政府、研究人员、研究机构、研究资助机构、图书馆或档案馆、数据中心、出版商、专业协会或学会、用户、企业等在内的众多利益相关者及其在科学数据开放共享活动中所具有的不同的责任与作用。我国应该借鉴这些经验制定国内科学数据开放共享政策,进一步提升科学数据开放共享水平。

关键词：科学数据开放共享利益相关者责任与作用国际组织

利益相关者网络演化视角下CoPS创新风险研究

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科学学研究 2018年第4期36卷 754-768页

作者：李春友盛亚浙江工商大学工商管理学院浙江杭州310018 浙江工商大学杭州商学院浙江杭州311508

近年来,中国复杂产品系统（CoPS）快速发展的同时风险事故频发,亟待理论界关注。为打开CoPS创新风险生成的黑箱,本文基于利益相关者网络演化视角,构建了利益相关者网络、机会主义行为和CoPS创新风险的分析框架,对三代AP1000核电自主化... 详细信息

近年来,中国复杂产品系统（CoPS）快速发展的同时风险事故频发,亟待理论界关注。为打开CoPS创新风险生成的黑箱,本文基于利益相关者网络演化视角,构建了利益相关者网络、机会主义行为和CoPS创新风险的分析框架,对三代AP1000核电自主化依托项目SM核电站2号机组2002-2016年的创新过程进行了嵌入性纵向单案例研究。研究发现：不同的CoPS创新阶段利益相关者网络的结构是不同的,集成商和利益相关者的权利对称程度也是不同的;集成商和利益相关者追求权利对称状态是利益相关者网络在不同CoPS创新阶段上演化的一种内在驱动力;当利益相关者权利不对称时,有可能通过实施机会主义行为达到权利对称的目的,而机会主义行为容易诱发CoPS创新风险。

关键词：利益相关者利益相关者网络复杂产品系统创新风险案例研究

利益相关者视域下我国中小学生减负的博弈困境及突破对策

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中国电化教育 2021年第9期 51-58页

作者：贾伟邓建中蔡其勇重庆市教育科学研究院重庆400015

中小学生减负问题是党和国家基于民族未来发展综合考量而日益关注的新焦点。回顾我国中小学生减负历程,虽然减负政策大量出台,但执行效果却差强人意,以至于各利益相关者在一定程度上产生了“政策免疫”。基于利益相关者理论的视角,认为... 详细信息

中小学生减负问题是党和国家基于民族未来发展综合考量而日益关注的新焦点。回顾我国中小学生减负历程,虽然减负政策大量出台,但执行效果却差强人意,以至于各利益相关者在一定程度上产生了“政策免疫”。基于利益相关者理论的视角,认为学生及其家庭、教师及中小学校,以及校外教育培训机构等共同构成了中小学生减负的利益相关者矩阵,且在减负过程中存在多向互动关系。当前我国中小学生减负各利益相关者在各自寻求利益最大化的过程中逐渐形成了博弈格局,由于受到缺乏有效共识、权责关系复杂、政策依赖路径、利己决策机制与教育发展不均衡等因素的影响,减负逐渐陷入了博弈困境。在“破五唯”及加强中小学“五项管理”的改革背景下,面对“减负持减不下”的困境,从探索建立中小学生学业负担动态监测机制、完善落实减负政策教育综合执法监管机制、构建家庭学校社会三重空间协同育人体系、提升多元化的优质基础教育资源供给水平等方面提出了突破对策。

关键词：减负利益相关者博弈格局校外教育治理教育质量

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利益相关者理论的金融机构治理分析

中国青年政治学院学报 2005年第2期24卷 108-113页

作者：刘成昆周晓春南开大学经济学院天津 300071 中国青年政治学院社会工作与管理系北京100089

公司治理是有关公司控制权的一系列正式和非正式的制度安排,涉及公司内部各利益主体和外部利益相关者的权力分配,单纯以公司内部讨论公司治理结构已不能完全解释公司治理的诸多问题,公司治理不仅限于通过股东会、董事会、监事会及管理... 详细信息

公司治理是有关公司控制权的一系列正式和非正式的制度安排,涉及公司内部各利益主体和外部利益相关者的权力分配,单纯以公司内部讨论公司治理结构已不能完全解释公司治理的诸多问题,公司治理不仅限于通过股东会、董事会、监事会及管理层所构成的治理结构为基础的内部治理,而是公司内外所有利益相关者通过一系列内部机构和外部机制来实施的共同治理。

关键词：公司治理利益相关者金融机构

利益相关者显著性的整合研究框架——主观感知与主体属性

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商业经济与管理 2016年第1期 36-42,52页

作者：盛亚李春友浙江工商大学工商管理学院浙江杭州310018 浙江工商大学杭州商学院浙江杭州310018

利益相关者显著性研究经历了"基于身份"静态观到基于"主观感知"和"主体属性"动态观的转变过程。静态观的利益相关者显著性研究已不能帮助焦点企业管理者在一个动态复杂环境中有效识别出显著的利益相关者,但动态观在"谁是显著的利益相关... 详细信息

利益相关者显著性研究经历了"基于身份"静态观到基于"主观感知"和"主体属性"动态观的转变过程。静态观的利益相关者显著性研究已不能帮助焦点企业管理者在一个动态复杂环境中有效识别出显著的利益相关者,但动态观在"谁是显著的利益相关者"问题上仍争议颇多。鉴于此,以动态观为切入点,把利益相关者显著性的影响因素分为焦点企业的主观感知和利益相关者的主体属性这两大研究视角,提炼出一个识别利益相关者显著性的整合研究框架。

关键词：利益相关者显著性影响因素感知属性

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科研管理 2009年第4期30卷 105-114页

作者：王世权牛建波东北大学工商管理学院辽宁沈阳110004 南开大学商学院天津300071

运用扎根理论对雷士公司控制权之争的案例进行了剖析。研究认为,在既有的法律法规框架内,关系治理可以成为现阶段利益相关者参与公司治理的重要途径。然而,作为一种需要"集体行动"方能发挥最大效用的非正式的制度安排,其作用得以发挥的... 详细信息

运用扎根理论对雷士公司控制权之争的案例进行了剖析。研究认为,在既有的法律法规框架内,关系治理可以成为现阶段利益相关者参与公司治理的重要途径。然而,作为一种需要"集体行动"方能发挥最大效用的非正式的制度安排,其作用得以发挥的前提条件是公司发生了侵害绝大多数利益相关者权益的行为,并且各利益相关者能够在短时间内协调起来形成联盟。与此同时,研究也发现,积极参与公司治理的主要是与企业具有正式契约关系的利益相关者,为此,在利益相关者参与公司治理纳入到正式制度安排时,有必要从理论上对可能参与公司治理的利益相关者进行一个科学的界定。

关键词：利益相关者公司治理扎根理论关系治理

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利益相关者共同参与多视角解决产品质量问题

科学学与科学技术管理 2009年第5期30卷 158-162,193页

作者：何非齐善鸿南开大学商学院天津300071

从不同方面论述了企业采用利益相关者治理模式是解决产品质量问题的治本之道。企业因各种原因,会出现不同的产品质量问题。企业作为产品的提供主体对产品质量的保持/提升有着举足轻重的作用,因此解决产品质量问题的根本途径在于促使企... 详细信息

从不同方面论述了企业采用利益相关者治理模式是解决产品质量问题的治本之道。企业因各种原因,会出现不同的产品质量问题。企业作为产品的提供主体对产品质量的保持/提升有着举足轻重的作用,因此解决产品质量问题的根本途径在于促使企业从内部产生保证质量并持续改进的动力。产品质量问题主要有4种情况:假冒伪劣产品,产品质量不能持续保持,低质高价乃至劣质高价,可质疑的产品质量。在对这些情况的成因进行分析的基础上提出,采取利益相关者治理模式的企业因其具备更强的社会责任感、有长期利益诉求、员工参与治理及信息共享的特点,从而内生出应对上述问题的保持/提升产品质量的内在动力,并在出现问题时及时纠正,形成良性循环。

关键词：利益相关者公司治理产品质量

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高等教育研究 2020年第4期41卷 92-102页

作者：王名扬秦惠民北京外国语大学国际教育学院北京100089

高等教育质量是一个具有利益相关者属性的情境化概念。对美国威斯康星大学麦迪逊分校学生、教师和行政管理者的深度访谈发现,三类群体对高等教育质量内涵的认知既存在差异,又有共同之处:以学生为中心的理念深入人心,注重基于能力的教育... 详细信息

高等教育质量是一个具有利益相关者属性的情境化概念。对美国威斯康星大学麦迪逊分校学生、教师和行政管理者的深度访谈发现,三类群体对高等教育质量内涵的认知既存在差异,又有共同之处:以学生为中心的理念深入人心,注重基于能力的教育,教师质量对教育质量起决定性作用,增值评价是测量教育质量的有效方法。如何平衡不同利益相关者的价值诉求,不仅是理论层面对元概念的回归,更决定了高等教育质量改进的深度和可持续性。随着我国社会日益关注和尊重多元化价值表达,高校应根据利益相关者的差异性期待建立差别化评估体系,以真正适应高等教育大众化时代的多元质量需求。

关键词：高等教育质量利益相关者情境化认知