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在晨昏线图上判读太阳直射点位置的方法

中学政史地（高中地理） 2004年第11期 38-39页

作者：吴金财深圳龙城中学

(1)确定太阳直射点的位置。(2)判断日期、节气(季节)以及与季节有关的地理现象(如地球公转速度、季风洋流、农业生产情况等)。(3)正午太阳高度及其变化情况的判断和相关计算。(4)昼夜长短及其变化情况的判断和相关计算。(5)日出、日落... 详细信息

(1)确定太阳直射点的位置。(2)判断日期、节气(季节)以及与季节有关的地理现象(如地球公转速度、季风洋流、农业生产情况等)。(3)正午太阳高度及其变化情况的判断和相关计算。(4)昼夜长短及其变化情况的判断和相关计算。(5)日出、日落时间的计算。(6)地方时、区时和日期的有关计算。(7)判断晨线、昏线。(8)

关键词：晨昏线图太阳直射点位置判读方法高中地理

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常考地理统计图表的解答技巧

教学考试 2022年第39期 53-57页

作者：周国林甘肃省高台县第一中学

纵观近年来地理高考试题,以地理统计图表作为背景材料考查自然地理、人文地理、区域可持续发展的试题每年都必不可少。当学生了解了各类统计图的功用,掌握了常见统计图的判读方法,便能触类旁通,对统计图表做出正确的判读,进而提取图中... 详细信息

纵观近年来地理高考试题,以地理统计图表作为背景材料考查自然地理、人文地理、区域可持续发展的试题每年都必不可少。当学生了解了各类统计图的功用,掌握了常见统计图的判读方法,便能触类旁通,对统计图表做出正确的判读,进而提取图中的有效信息解决地理问题。

关键词：统计图触类旁通解答技巧背景材料人文地理判读方法地理高考试题区域可持续发展

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“四字口诀”巧解平面正三角坐标图

中学地理教学参考 2006年第11期 46-47页

作者：黄喻四川师范大学实验外国语学校

平面正三角坐标图是近几年高考试题中出现的一种新的坐标图模式。如1998年上海卷第三大题第8小题、2001年上海综合卷第10题、2002年上海卷第53题、2003年广东卷第30题、2004年春季高考安徽文综卷的第1-3题、2005年江苏卷第18、19题及各... 详细信息

平面正三角坐标图是近几年高考试题中出现的一种新的坐标图模式。如1998年上海卷第三大题第8小题、2001年上海综合卷第10题、2002年上海卷第53题、2003年广东卷第30题、2004年春季高考安徽文综卷的第1-3题、2005年江苏卷第18、19题及各地的模拟试题。一些考生由于没有掌握它的正确判读方法，很容易失分。

关键词：三角坐标图平面口诀上海卷高考试题春季高考模拟试题判读方法

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谈区域地图的判读

中学地理教学参考 2005年第7期 91-92页

作者：王邦柱江苏省宿迁市教研室 223800

掌握区域地图的判读方法是学好区域地理的关键，更是高三复习的重点。在教学中，通过抓典型图例和注记，先期定位；直观轮廓，初步定位；瞄准经纬度数值，准确定位。整合信息，归位验证的区域地图判读方法，对确立区域地理位置，解决区... 详细信息

掌握区域地图的判读方法是学好区域地理的关键，更是高三复习的重点。在教学中，通过抓典型图例和注记，先期定位；直观轮廓，初步定位；瞄准经纬度数值，准确定位。整合信息，归位验证的区域地图判读方法，对确立区域地理位置，解决区域问题较为有效。

关键词：区域地图判读方法高考地理

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山地垂直自然带、山地雪线与高山林线的判读

中学地理教学参考 2008年第3期 37-39页

作者：李成月湖南省安仁县第一中学

山地垂直自然带、山地雪线与高山林线是高考复习中的重点和难点内容，也是近年来高考经常出现的考点之一。但由于对山地垂直自然带、山地雪线与高山林线的形成原因、分布规律及基本原理没有很好掌握，又缺乏对应的判读方法，很多学生在... 详细信息

山地垂直自然带、山地雪线与高山林线是高考复习中的重点和难点内容，也是近年来高考经常出现的考点之一。但由于对山地垂直自然带、山地雪线与高山林线的形成原因、分布规律及基本原理没有很好掌握，又缺乏对应的判读方法，很多学生在解答这类题型时无从下手。因此，在高三复习中必须重视这方面知识的归纳与总结，以提高解题的准确率。

关键词：垂直自然带判读方法山地山林线高考复习分布规律高三复习

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“世界气候类型”教学设计

地理教学 2020年第2期 23-26页

作者：任琳西安铁一中滨河学校

《普通高中地理课程标准(2017年版)》提倡使用“任务驱动”“案例分析”等方法培养学生的地理核心素养。文章以“世界气候类型”教学设计为例,通过选择热带、亚热带、温带各一种典型气候,设计两个梯级的探究活动,使用歌曲总结,激发了学... 详细信息

《普通高中地理课程标准(2017年版)》提倡使用“任务驱动”“案例分析”等方法培养学生的地理核心素养。文章以“世界气候类型”教学设计为例,通过选择热带、亚热带、温带各一种典型气候,设计两个梯级的探究活动,使用歌曲总结,激发了学生的学习兴趣,提升了学生的综合思维和区域认知水平。

关键词：气候类型判读方法成因分析地理歌曲

基于信息加工理论的高中地理遥感图像辅助教学有效性研究

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基于信息加工理论的高中地理遥感图像辅助教学有效性研究

作者：王美蓉杭州师范大学

学位级别：硕士

随着新课改的推行和素质教育的深入,地理教学一直致力于帮助学生学习地理的基本技能和基本方法,培养学生的观察力、逻辑推理能力和空间想象力,以促进学生认知发展。遥感图像是现代遥感技术的主要产品,是信息技术与地理教学融合的形式之... 详细信息

随着新课改的推行和素质教育的深入,地理教学一直致力于帮助学生学习地理的基本技能和基本方法,培养学生的观察力、逻辑推理能力和空间想象力,以促进学生认知发展。遥感图像是现代遥感技术的主要产品,是信息技术与地理教学融合的形式之一。不管是在高中地理课程标准、地理教材还是教师的地理教学实践中,遥感图像的出现频率都越来越高。然而,地理教师遥感技术知识欠缺、新技术知识重视度不够和学生的认知水平较低等问题,制约着遥感图像在地理教学中的使用,特别是遥感图像的判读过程复杂,更加重了其使用困难。因此,现阶段从教育理论角度上研究高中地理教学中遥感图像的判读方法及模式,符合新课标的理念要求,推动遥感图像辅助地理教学的进程,也有助于解决高中地理教学中的实践难题。本文主要以认知心理学中的信息加工为理论基础,结合加涅的学习和记忆的信息加工模型、理查德·E.梅耶记忆系统信息加工模式和阿特金森-希弗林记忆信息加工过程模式构建遥感图像的信息加工模式,以此为依据提出遥感图像的判读法,设计教学案例。笔者主要从以下几个方面展开：第一,通过阅读大量的文献研究信息加工理论与遥感图像认知过程的研究现状及其存在的问题。第二,通过问卷调查法和访谈法了解高中生对遥感图像的认识水平、高中地理教师对遥感图像的看法及辅助教学的现状和存在问题。第三,根据所构建的遥感图像认知模式,提出遥感图像判读方法,并通过案例法,设计在教材内容和高考题中的遥感图像的判读过程。第四,本文以湘教版高中地理必修教材为参照,设计遥感图像辅助课堂教学的教学设计,为使遥感图像更好的融入地理课堂中提供借鉴。

关键词：高中地理信息加工理论遥感图像认知模式判读方法

同一观察者对乳腺癌Ki67免疫组化检测结果判读重复性研究

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同一观察者对乳腺癌Ki67免疫组化检测结果判读重复性研究

作者：于鹤昆明医科大学

学位级别：硕士

[目的]Ki67免疫组织化学指数是乳腺癌分子分型的关键指标,也是是否对乳腺癌进行细胞毒药物治疗的重要依据。但由于目前传统判读方法的局限性,导致不同观察者之间的判读结果或同一观察者在不同的时间判读结果重复性差。本课题通过对现有... 详细信息

[目的]Ki67免疫组织化学指数是乳腺癌分子分型的关键指标,也是是否对乳腺癌进行细胞毒药物治疗的重要依据。但由于目前传统判读方法的局限性,导致不同观察者之间的判读结果或同一观察者在不同的时间判读结果重复性差。本课题通过对现有判读方法的改进,建立基于数字图像分析的Ki67免疫组织化学指数判读方法,并研究同一观察者使用上述方法判读乳腺癌Ki67免疫组化染色结果的重复性,为乳腺癌分子分型和个体化治疗提供科学依据。[方法]1、建立基于数字图像分析的乳腺癌Ki67免疫组织化学指数判读新方法:热点区域设定面积自动计数(Demarcating-square Automatic Counting In Hot Spot,DACHS)、多区域设定面积自动计数(Demarcating-square Automatic Counting In Multiple Spot,DACMS)、热点区域设定面积人工计数(Demarcating-square Manual Counting In Hot Spot,DMCHS)。2、对30例乳腺癌标本进行Ki67免疫组化染色和数字切片扫描。3、同一观察者在10个不同的时间,采用上述判读方法对30例数字切片进行Ki67指数判读。4、同一观察者在10个不同时间采用热点区域显微镜下人工计数(Manual Counting Under Microscope InHotSpot,MCUMHS)对30例免疫组化染色切片进行判读。5、对不同判读方法获得数据用R语言统计学分析其一致性以及离散程度,比较不同判读方法的可重复性。[结果]一、本实验30例乳腺癌Ki67免疫组化数字切片中,有热点区切片25例,占比83%;25例有热点区切片中19例为热点区散在分布,6例为热点区集中分布。热点区分布于肿瘤组织浸润性边缘为11例,热点区分布于肿瘤组织中为14例;热点区的最大径9980 μm,最小径47 μm,4例病理切片热点区直径小于200 μm。二、100×100 μm2面积大小的一个判读框覆盖肿瘤细胞数为57个左右;200×200μm2面积大小的一个判读框覆盖肿瘤细胞数为180个左右;300×300μm2面积大小的一个判读框覆盖肿瘤细胞数为640个左右。三、同一观察者采用热点区域设定面积自动计数所得的Ki67评估值的标准差小于多区域设定面积自动计数,说明热点区域设定面积自动计数的离散程度小于多区域设定面积自动计数。四、热点区域设定面积自动计数:设定判读框面积为200×200 μm2,300×300 μm2的热点区域,ICC值分别是0.964和0.977;多区域设定面积自动计数:设定判读框面积为200×200 μm2，300×300 μ m2的多区域自动计数,ICC值分别是0.853和0.880;热点区域设定面积人工计数:设定判读框面积为200×200μ m2,300×300μm2热点区域人工计数,ICC值分别是0.926和0.973;热点区域显微镜下人工计数的ICC值是0.832。五、由离散程度分布图,可以得到热点区域显微镜下人工计数离散程度大于热点区域设定面积自动计数。六、由均数士标准差可知,离散程度由大到小的排序为:热点区域显微镜下人工计数>热点区域200×200 μm2人工计数>热点区域200×200 μm2自动计数>热点区域300×300 μm2人工计数>热点区域300×300 μm2自动计数。[结论](1)建立的乳腺癌Ki67免疫组化检测结果判读方法的可重复性均符合要求,其中可重复性最好的是热点区域设定面积为300X 300 μm2的自动计数。(2)热点区域设定面积人工计数可以人为避免热点区域设定面积自动计数中因计算机的识别错误而导致的错误计数。(3)传统的热点区域显微镜下人工计数由于标本量大,判读者易视觉疲劳且容易漏掉计数以及重复计数肿瘤细胞,不建议临床病理科医生使用。

关键词：乳腺癌 Ki67免疫组化判读方法重复性研究

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等值线图的判读专题复习

中学政史地（高中文综） 2012年第4期 61-71,74页

作者：乔向军山东齐河

【考试要求】1.理解并掌握海拔和相对高度的计算方法。2.掌握等高线地形图、地形剖面图的判读方法。3.掌握等温线、等压线、等降水量线及其他等值线图的判读方法。

关键词：判读方法等值线图专题复习等高线地形图地形剖面图相对高度等温线等压线