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初级汉语综合教材中的中国文化因素融入——以《成功之路·进步篇1》为例

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重庆第二师范学院学报 2018年第5期31卷 56-61页

作者：韩晓明北京大学对外汉语教育学院北京100083

目前,对外汉语教学的初级综合教材良莠不齐,编者对文化内容重视不够,如何在对外汉语教材中较好地融入文化因素已成为亟待解决的问题。从这一问题入手,对《成功之路·进步篇1》中的文化内容进行较详尽的考察和分析,总结其优点和不足,并... 详细信息

目前,对外汉语教学的初级综合教材良莠不齐,编者对文化内容重视不够,如何在对外汉语教材中较好地融入文化因素已成为亟待解决的问题。从这一问题入手,对《成功之路·进步篇1》中的文化内容进行较详尽的考察和分析,总结其优点和不足,并提出合理化建议,以期为初级汉语综合教材中文化内容的编写提供一定的借鉴。

关键词：初级汉语综合教材文化因素融入方式

泰国职业院校初级汉语综合教材话题对比研究——以《通讯汉语》和《体验汉语》为例

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泰国职业院校初级汉语综合教材话题对比研究——以《通讯汉语》和...

作者：高远兰州大学

学位级别：硕士

教材是教学活动的依据,对外汉语教材的编写在对外汉语教学中有重要作用。泰国汉语教学事业的蓬勃发展促使泰国汉语教材需求量增多。泰国职业院校以培养就业型人才为主,汉语学习注重实用性,侧重培养学生的交际技能,汉语学习者的年龄、兴... 详细信息

教材是教学活动的依据,对外汉语教材的编写在对外汉语教学中有重要作用。泰国汉语教学事业的蓬勃发展促使泰国汉语教材需求量增多。泰国职业院校以培养就业型人才为主,汉语学习注重实用性,侧重培养学生的交际技能,汉语学习者的年龄、兴趣与爱好、学习动机与学习能力决定了汉语教材的话题选择。本文以泰国龙仔厝技术学院的部分汉语学习者为调查对象,选取泰国职业院校使用较为广泛的本土汉语教材《通讯汉语》和海外汉语教材《体验汉语》,从话题的内容比重、编排原则和功能项目的复现情况三方面进行对比分析,总结两套教材在话题方面的优劣。并采用问卷方式,调查学生感兴趣的汉语话题。本文希望从国别角度,通过调查研究,了解学生感兴趣的话题,剖析学习者对汉语教材的需求,从而调动学生的积极性,提高汉语学习效果和质量。

关键词：泰国职业院校初级汉语综合教材话题

动态助词“了”在初级汉语综合教材中的编排研究——以《新实用汉语课本》和《博雅汉语》为例

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动态助词“了”在初级汉语综合教材中的编排研究——以《新实用汉...

作者：嵇莹苏州大学

学位级别：硕士

动态助词“了”（即“了1”）是现代汉语中一个很特别的语汇，使用频率极高，用法也异常复杂，是汉语教学尤其是初级汉语教学中的重点和难点。本文着重研究了动态助词“了”在初级汉语综合教材中的编排情况，以目前汉语作为第二语言教... 详细信息

动态助词“了”（即“了1”）是现代汉语中一个很特别的语汇，使用频率极高，用法也异常复杂，是汉语教学尤其是初级汉语教学中的重点和难点。本文着重研究了动态助词“了”在初级汉语综合教材中的编排情况，以目前汉语作为第二语言教学界使用范围较广的两种教材（《新实用汉语课本》和《博雅汉语》）为例，分析比照了两种教材中“了1”的释义、句法形式、功能意义、练习编排、复现率等诸多方面的异同。两种教材在遵循初级汉语教学基本规律的基础上，对“了1”的编排做了不同的处理。以此为基础，结合实际教学经历中对教材使用情况和学生接受程度的观察，笔者提出了对初级汉语综合教材中动态助词“了1”的释义、功能诠释以及练习、复现环节的编写建议。希望本文的研究对汉语作为第二语言教学的教材完善能够起到一定的参考和借鉴作用。

关键词：初级汉语综合教材动态助词了1 编写

波兰初级汉语综合教材《现代汉语》词汇选编研究

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波兰初级汉语综合教材《现代汉语》词汇选编研究

作者：彭伊睿中山大学

学位级别：硕士

本文以波兰本土初级汉语教材《现代汉语》为研究对象,结合“中文助教”软件,运用统计、对比、定量和定性分析相结合的方法,对教材词汇量、词汇等级、词汇SVL常用度、词汇重现率和词汇练习进行了考察与统计。研究发现,《现代汉语》教材... 详细信息

本文以波兰本土初级汉语教材《现代汉语》为研究对象,结合“中文助教”软件,运用统计、对比、定量和定性分析相结合的方法,对教材词汇量、词汇等级、词汇SVL常用度、词汇重现率和词汇练习进行了考察与统计。研究发现,《现代汉语》教材的词汇量合适,在作者建议的课时范围内,学生可以轻松完成词汇学习。词汇难度等级适中,与国内外教材进行对比,《现代汉语》呈现出难于国外教材又易于国内教材的特点,体现了作者照顾多重学习者需要的初衷。SVL常用度较符合汉语母语者使用的实际。教材课文词汇重现率较高,但是重现分布情况不佳,重现间隔较长,不利于学生对已学词汇进行巩固复习。教材词汇练习题量不够,但题型比较固定,作者保证了主干题型的核心地位。此外,教材词汇在一定程度上体现了当地特色。总体来说,该教材基本能满足当地汉语学习者的需要,但仍存在一定的问题。在此基础上,我们提出了教材词汇编写的建议。

关键词：波兰初级汉语综合教材词汇《现代汉语》

“了”在巴西葡语版初级汉语综合教材中的编排研究——以《当代中文（葡语版）》和《精英汉语（基础篇）》为例

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“了”在巴西葡语版初级汉语综合教材中的编排研究——以《当代中...

作者：王露华中科技大学

学位级别：硕士

“了”是现代汉语中极其重要的词汇,在日常口语和书面语中使用非常频繁,其语义和用法较复杂,对于母语属于印欧语系——葡萄牙语的巴西汉语初级学习者来说,正确掌握“了”的用法是有一定困难的。目前学界虽然对“了”的本体研究已经非常... 详细信息

“了”是现代汉语中极其重要的词汇,在日常口语和书面语中使用非常频繁,其语义和用法较复杂,对于母语属于印欧语系——葡萄牙语的巴西汉语初级学习者来说,正确掌握“了”的用法是有一定困难的。目前学界虽然对“了”的本体研究已经非常成熟,但是对“了”在初级汉语综合教材中编排情况的研究却很少,对“了”在葡萄牙语版的初级汉语综合教材中的研究,更是少之又少。本文以巴西汉语教学中使用最为广泛的两种初级汉语综合教材《当代中文(葡语版)》和《精英汉语(基础篇)》为例,主要研究“了”在巴西葡萄牙语版初级汉语综合教材中的编排情况,着重分析比照了“了”在这两本初级汉语综合教材中的释义、句法形式和语法功能、复现情况以及练习设置等方面的编排情况;由于内容涉及到教材对“了”的练习设置情况,所以,两本教材的配套练习册也在笔者的研究范围之内。同时,结合笔者在巴西米纳斯吉拉斯联邦大学孔子学院一年的教学经验,笔者提出了对巴西葡萄牙语版初级汉语综合教材“了”的释义、句法形式和语法功能、复现、练习设置等方面的编写建议。通过对两本葡语版汉语教材的研究,笔者希望为巴西汉语初级阶段的学生“了”的学习和教师“了”的教学提供一些帮助,也希望对葡萄牙语版汉语教材编写的完善能够提供参考和借鉴。

关键词：了初级汉语综合教材巴西葡萄牙语编排

德国高中初级汉语综合教材汉字教学部分编写研究

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德国高中初级汉语综合教材汉字教学部分编写研究

作者：宋佩彤上海外国语大学

学位级别：硕士

语言和文字密不可分,汉字是汉语的载体。在德国,已经有一定数量的高中学生开始学习汉语,汉字学习成为德国汉语教学中师生必须攻克的问题。教材是教师安排汉字教学内容的主要依据,也是学生学习汉字的重要材料,但目前德国高中汉语综合教... 详细信息

语言和文字密不可分,汉字是汉语的载体。在德国,已经有一定数量的高中学生开始学习汉语,汉字学习成为德国汉语教学中师生必须攻克的问题。教材是教师安排汉字教学内容的主要依据,也是学生学习汉字的重要材料,但目前德国高中汉语综合教材中汉字教学部分的编写还存在一定的问题,影响学生的汉字学习。因此有必要探讨符合德国实际的汉语综合教材中汉字教学部分的编写问题,以便更好地促进学生的汉字学习。本文的研究内容包括以下部分:第一章梳理了汉字教学、非汉字文化圈学生汉字学习、汉语综合教材中汉字教学部分编写问题的研究现状,确定了本文研究的主要思路。第二章从德国的教育体制和大纲要求,以及笔者在德国汉语课堂上的实际体会入手,结合对德国高中生的问卷调查,分析德国高中汉字教学情况。第三、四、五章分别从汉字编写理念与选字、汉字教学内容、汉字练习三部分对所选教材《同道》《你说呢?》《懂不懂?》进行了对比分析,结合学生对于三套教材内容设计的评价,探讨三套教材汉字教学部分编写的特点和不足之处。第六章,综合德国高中汉字教学情况、所选教材中汉字教学部分的对比分析和学生问卷调查结果,对德国高中初级汉语综合教材中汉字教学部分的编写提出以下建议:1.按技能在任务中教学;2.先读后写,区分认读字和书写字;3.介绍复合笔画、笔画组合关系、行笔方向,采用楷体字形;4.注重部件,完善汉字结构知识;5.重视部件拆分法,新说文解字法作为补充;6.为所学汉字提供大号汉字;7.图画标识汉字,补充德文注释;8.根据汉字进行组词或造句,加强用字教学;9.练习设置应有帮助性和趣味性。

关键词：汉字教学初级汉语综合教材教材编写德国高中

两部初级汉语综合教材结果补语编写的对比分析及启示

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国际汉语教学研究 2020年第3期 45-55页

作者：洪炜黄天妮中山大学中国语言文学系

结果补语是初级汉语教材中的重要语法项目,其编写质量会直接影响学生的学习效果。本文以国内使用广泛的两部综合汉语教材《发展汉语》(第二版)"初级综合"和《初级汉语精读教程》为研究对象,对比考察二者在结果补语项目选取、编排、讲解... 详细信息

结果补语是初级汉语教材中的重要语法项目,其编写质量会直接影响学生的学习效果。本文以国内使用广泛的两部综合汉语教材《发展汉语》(第二版)"初级综合"和《初级汉语精读教程》为研究对象,对比考察二者在结果补语项目选取、编排、讲解和练习方面的异同,并结合《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修)》及师生对结果补语难度的评定结果分析两部教材在上述四个方面的得失,在此基础上提出初级汉语教材结果补语编写的改进建议。

关键词：初级汉语综合教材结果补语编写建议

对外汉语初级综合教材课文对比研究 ——以《会通汉语》和《新实用汉语课本》为例

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对外汉语初级综合教材课文对比研究 —...

作者：霍俊宏郑州大学

学位级别：硕士

对外汉语初级阶段是学习者学习汉语的入门阶段,初级阶段学习者汉语水平较低,且主要通过汉语教材进行系统学习,因此一本优秀的对外汉语初级教材对学习者来说非常重要,但初级汉语教材编写始终是一个难题,它该坚持什么样的编写理念,以什么... 详细信息

对外汉语初级阶段是学习者学习汉语的入门阶段,初级阶段学习者汉语水平较低,且主要通过汉语教材进行系统学习,因此一本优秀的对外汉语初级教材对学习者来说非常重要,但初级汉语教材编写始终是一个难题,它该坚持什么样的编写理念,以什么为纲等问题一直是学者们探讨的话题。因此,本文以《会通汉语读写》（1、2册）和《新实用汉语课本》（第二版1、2册）为研究对象,深入分析其课文内容的优缺点。本文采取对比分析、数据统计的方法,考察两部教材在课文编排、话题、功能项目、情景项目和文化项目五个方面的编写情况,通过统计每个项目数量分布、编排顺序和具体内容,分析了两部教材的优势和不足。研究发现《会通》的课文编排体现了教材“侧重功能,兼顾结构”的编写特点,课文话题兼顾日常生活和社会交往,内容具有针对性和时代性,设置接近真实的交际情景,在不同的生活情境中呈现语言结构和功能项目,但具体项目的数量和顺序分布上略有不足。《新实用汉语课本》的课文编排体现了“以结构为基础,突出功能”的编写理念,课文的话题和功能以语言结构为基础展开,存在为展示语言结构忽略功能和情景的问题。最后,综合两部教材编写的优缺点,本文对初级汉语教材的编写提出了建议。

关键词：对外汉语教学初级汉语综合教材课文

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对外汉语初级综合教材对比研究

对外汉语初级综合教材对比研究

作者：翁慧芬浙江大学

学位级别：硕士

在对外汉语教学过程中,教材与教师、学习者这两大因素有着非常紧密的关系。教材作为教师“教”和学生“学”的资源和工具,本身也是教学活动中的重要元素。对外汉语教材的质量和适用性会对汉语的“教”与“学”产生很大的影响,因此,判断... 详细信息

在对外汉语教学过程中,教材与教师、学习者这两大因素有着非常紧密的关系。教材作为教师“教”和学生“学”的资源和工具,本身也是教学活动中的重要元素。对外汉语教材的质量和适用性会对汉语的“教”与“学”产生很大的影响,因此,判断教材的优劣,选择适合教学对象的教材就成为了一个值得关注的问题。本文以北京语言大学出版的《成功之路》和《汉语教程》为主要研究对象,主要研究对外汉语综合课初级阶段的教材。在对国内外已有的第二语言教材评估理论进行综述和分析的基础上,对这两套教材的使用者进行问卷调查,并通过对部分学生的访谈了解学习者的需求及对其所使用的教材的满意度,同时还请部分教师对各自使用的的教材进行了具体的评估。本文旨在探讨有利于学生掌握汉语、有利于教师教学的初级汉语综合教材的编写原则和方法。这对提高学生的学习兴趣和学习效率,提高教学质量,都具有重要的现实意义。

关键词：初级汉语综合教材学习者视角教师视角编写原则