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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2023年第2期 19-21页

作者：王淑培山东省菏泽市定陶区第二实验中学

英语写作是一种语言和技能的练习，学生在学习知识的同时，也能获得写作技能。目前，初中英语写作教学的重心已从语法、结构等方面向立提纲、写文章、做评价等方面转移。在初二英语写作教学中应用过程教学法，将使写作不再是一种线性的... 详细信息

英语写作是一种语言和技能的练习，学生在学习知识的同时，也能获得写作技能。目前，初中英语写作教学的重心已从语法、结构等方面向立提纲、写文章、做评价等方面转移。在初二英语写作教学中应用过程教学法，将使写作不再是一种线性的过程，而是一种动态的过程。有教师和同学的帮助，英语基础差的学生也能写出好的文章，进而提高英语学习信心。本文对过程教学法在初二英语写作教学中的应用进行了分析，探讨了过程教学法的具体应用。

关键词：初二英语写作教学过程教学法

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初二英语课堂导入方法的调查分析 ——以新乡市第一中学为例

初二英语课堂导入方法的调查分析 ——以新乡市第一中学为例

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作者：李杭河南师范大学

学位级别：硕士

导入是课堂教学的关键环节,一堂课能否成功在很大程度上取决于这节课的导入。好的导入可以使课程有一个良好的开端,同时保证课堂教学活动的顺利进行,从而获得良好的教学效果。近些年随着英语课程改革的不断发展,英语课程标准要求教师改... 详细信息

导入是课堂教学的关键环节,一堂课能否成功在很大程度上取决于这节课的导入。好的导入可以使课程有一个良好的开端,同时保证课堂教学活动的顺利进行,从而获得良好的教学效果。近些年随着英语课程改革的不断发展,英语课程标准要求教师改进教学方法,改变教学理念,以适应新课程改革的要求。而导入作为教学活动的首要环节,其重要性显得愈来愈突出。因此,教师在传授新课时,应根据课程内容和学生自身的需要以及学生的学习兴趣运用多种手段设计出合适的导入方式,以此来调动学生学习的兴趣,激发学生学习的创造性、主动性与能动性,从而提高课堂教学效率。鉴于导入步骤在教学中的重要性,应该对真实课堂中的导入环节进行调查和分析。为了掌握初中二年级英语课堂上导入方法的使用情况,笔者对实习的学校—新乡市第一中学初二年级的部分班级进行了调查。笔者选择初二年级学生作为调查对象是因为他们已经度过了小学到初中的心理过渡期,而且也不用忙于准备中招考试。针对调查目的,本文提出了两个问题:(1)在初二英语课堂上,老师经常使用的导入方法有哪些?(2)在使用这些导入方法的过程中存在哪些问题?本文主要采用课堂观察,音频记录,问卷调查,访谈四种方法进行了调查分析。首先,通过对52节英语课堂的观察和记录,笔者初步了解到英语课堂教学导入方法使用的现状;其次,通过对初二年级其中5名英语教师和400名学生做问卷调查,了解教师和学生对课堂导入环节的看法;再次,通过对5名英语老师和10名学生进行访谈;最后对调查和访谈的结果进行了认真的分析,提出了合理性的建议。调查结果表明,教师在课堂上采取多种多样的导入方式,包括复习导入,直接导入,故事导入图片导入等。课堂导入在一定程度上能够激发学生的兴趣,拓展学生的知识,为学生上课做好准备。但是也存在一些问题。如有些教师没有把导入作为重要环节,而是长期运用一种导入方法,积极参于导入活动的学生不多,学生的主体性也难以体现,因此导入效果不是很明显。得出的主要启示是:(1)老师应该不断变化导入方法的形式和内容。(2)教师在设计导入时应该有明确的目的。(3)教师在设计导入时应该突出以学生为中心的理念。(4)教师要不断提高理论知识和创新精神。作者希望通过本次调查研究能够帮助初中英语教师意识到目前英语教学导入环节中存在的问题,从而采取有效的课堂导入方法来提高英语教学效率。

关键词：调查导入方法英语课堂教学初二英语

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初二英语学困生的成因分析及对策

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教学与管理（理论版） 2010年第2期 144-145页

作者：赵风云河北邯郸学院

学困生问题是基础教育阶段普遍遇到的问题，也是目前困扰家长、学校及学生本人最大的问题。当前由于初一英语到初二英语教材难度跨度较大，再加上学生语言学能、认知方式的不同，进入初二以后两极分化现象非常严重，它不仅影响到学生的... 详细信息

学困生问题是基础教育阶段普遍遇到的问题，也是目前困扰家长、学校及学生本人最大的问题。当前由于初一英语到初二英语教材难度跨度较大，再加上学生语言学能、认知方式的不同，进入初二以后两极分化现象非常严重，它不仅影响到学生的学业，对其性格也造成了极大的危害，而且还感染着周围其他同学。所以解决这一问题迫在眉睫。

关键词：初二英语学困生成因基础教育阶段两极分化现象教材难度初一英语语言学能

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冲刺名牌高中初二英语

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2002年

作者：胡新秀

冲刺名牌高中初二英语

ISBN: (纸本)753833856X

冲刺名牌高中初二英语

关键词：冲刺名牌高中初二英语

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初中同步类型题规范解题题典海淀名师解题新思路初二英语

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2002年

作者：高峰沈鸣镝

初中同步类型题规范解题题典海淀名师解题新思路初二英语

ISBN: (纸本)7801019237

初中同步类型题规范解题题典海淀名师解题新思路初二英语

关键词：初中同步类型题规范解题题典海淀名师解题新思路初二英语

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基于教材整合的初二学生英语听说能力培养研究 ——以《新目标》和《走遍美国》为例

基于教材整合的初二学生英语听说能力培养研究 ...

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作者：付旭四川师范大学

学位级别：硕士

随着2011年义务教育英语课程新标准的颁布,英语听说能力受到越来越多的教育工作者的关注,教师的教学重点也从一味地提高学生英语成绩向发展其英语听说能力方向转移。然而,受传统英语教育模式的影响,初中英语听说教学的实际效果并不理想... 详细信息

随着2011年义务教育英语课程新标准的颁布,英语听说能力受到越来越多的教育工作者的关注,教师的教学重点也从一味地提高学生英语成绩向发展其英语听说能力方向转移。然而,受传统英语教育模式的影响,初中英语听说教学的实际效果并不理想。本文通过探究目前初中英语听说教学效果不理想的原因,在分析《新目标》与《走遍美国》两本教材优缺点的基础上,提出将以上两种教材进行有效的整合,运用于初中英语听说能力培养的教学思路,以达到提高课堂效率、提升初中学生英语听力水平以及口语能力的目的。本研究选取四川省资阳市某中学初二年级两个英语水平相近班级的学生作为研究对象,将是否采用教材整合进行课堂教学作为单一实验变量,收集两个班级学生实验过程中三个阶段的听力测试成绩数据,并进行对比分析。采用问卷调查法对学生听说能力、英语学习能力与兴趣进行调查。运用z检验进行前测、后测以及问卷调查数据分析。实验数据的统计分析表明:教材整合不仅能够有效地提高学生的听力水平和口语能力,也能有效地激发学生的英语学习兴趣与热情。

关键词：教材整合听说能力培养初二英语《新目标》《走遍美国》

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小组合作学习在初二英语听说教学中的应用研究

小组合作学习在初二英语听说教学中的应用研究

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作者：王蕾广西师范大学

学位级别：硕士

小组合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学策略。由于其实效显著,被人们誉为近十几年至关重要和成功的教学创新策略。在英语教学中,《义务教育英语课程标准》（2017年版）提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方法... 详细信息

小组合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学策略。由于其实效显著,被人们誉为近十几年至关重要和成功的教学创新策略。在英语教学中,《义务教育英语课程标准》（2017年版）提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”和“学生是学习和发展的主体”的观点。听说教学是我国初中英语教学的重要内容,也是实际教学中相对薄弱的环节,将小组合作学习运用于初中英语教学中,有助于活跃课堂氛围活跃,提高师生交流互动,有助于学生英语听力和口语水平的提高,将小组合作学习运用于初中英语教学是具有一定必要性的。本文的研究目的在于对小组合作学习在初二英语听说教学中的作用进行探讨,具体研究问题包括:1.小组合作学习能否提高学生的听力成绩?2.小组合作学习对学生的听说学习有何影响?通过本文的研究,以期为小组合作学习在初中英语教学中更好地运用提供参考。文章基于建构主义理论和需求层次理论,选取沙井中学初二年级的02班和03班分别作为实验班和控制班,在对两个班级的学生都进行了前期测试后,对实验班学生实行小组合作教学,对控制班的学生实行常规教学,继而对参与试验的学生进行后测,对其听力成绩进行统计析以了解小组合作教学对于学生听力成绩的影响。并且,本文还针对实验班学生发放了小组合作教学兴趣和效果的调查问卷,以了解小组合作教学对学生英语听说学习兴趣的影响。研究发现,小组合作学习能够显著提高初二学生的英语听力成绩,并且,通过小组合作学习能够提高初二学生对英语学习的兴趣,促使学生更加自觉地锻炼英语听说能力。针对实验结果,本文对初中英语听说教学提出了改善建议,在英语听力教学中,教师需要根据不同的教学内容采取不同的方法,并根据学生的学习特点和能力设计不同的评价方式,还要逐步培养和激发学生的好奇心,增强学生的主动意识,努力改进自主合作和探究学习方法。总之,通过本文的研究得出结论,小组合作学习能够提高初二学生的英语的听力成绩和听说学习兴趣,教师在运用小组合作学习对初二学生进行听说教学时,还需注意因地制宜地教学,努力改进教学方法,在教学过程中注意合理分组,注重教学过程中的互动性,以达到更好的教学效果。

关键词：小组合作学习初二英语听说教学

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初二英语同步重点词语辨析

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初中数语外辅导 2000年第4期 28-30页

作者：任民

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初二英语分化现象及其抑制

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雅安职业技术学院学报 2009年第2期23卷 41-41,49页

作者：李静名山二中

在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教... 详细信息

在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的重点问题。笔者在实际教学工作中，遵循学生身心发展的规律设计课堂教学、组织教学活动，充分利用新编教材图文并茂、生动形象及怀生活实际密切联系的特点，改进教学方法收到了较好的效果，有一些感受。

关键词：分化现象初二英语英语教学质量初中阶段初二年级英语成绩中学阶段英语教师

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初二英语学困生心理成因与转化策略

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现代教育科学（中学教师） 2009年第4期 32-33页

作者：郑戍疆新疆伊犁师范学院奎屯校区教科部

在初中英语教学中，学困生出现主要在初二阶段，他们从最初的好奇、喜欢，逐渐到学习困难，英语学习出现了明显的两极分化，学习的主动性和自信心变弱，进而丧失英语学习的愿望，甚至放弃。这不仅影响了班级的英语教学、学校的教学质量... 详细信息

在初中英语教学中，学困生出现主要在初二阶段，他们从最初的好奇、喜欢，逐渐到学习困难，英语学习出现了明显的两极分化，学习的主动性和自信心变弱，进而丧失英语学习的愿望，甚至放弃。这不仅影响了班级的英语教学、学校的教学质量，更重要的是会影响到这些学生在校的快乐学习、健康成长与全面发展。

关键词：初二英语学困生转化策略心理成因初中英语教学学习困难英语学习教学质量

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