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激发初二学生学习物理兴趣之浅见

教育评论 2000年第4期 75-76页

作者：黄鹏云

经过初一的学习，初二学生已经具备了初步的中学学习能力，但长期单一性的教学模式，使学生易产生思维惰性，在身心发展的整体把握上存在欠缺。因此，应采取一系列方法去激发学生学习与钻研物理的兴趣，启发他们的思维，帮助他们树立科... 详细信息

经过初一的学习，初二学生已经具备了初步的中学学习能力，但长期单一性的教学模式，使学生易产生思维惰性，在身心发展的整体把握上存在欠缺。因此，应采取一系列方法去激发学生学习与钻研物理的兴趣，启发他们的思维，帮助他们树立科学严谨的思维方法，培养与提高观察、分析、综合，以及解决实际问题的能力。联系生活，引发兴趣。教师应紧扣课本知识，利用生活实际问题来促进学生思维，让学生有真实感，亲切感。物理与日常生活关系紧密，教师要有意识地引导学生在学课本知识的同时，联系生活实际，让他们利用所掌握的知识去解决实际生活中的问题，使他们在获取知识的过程中，亲身体验学习知识的作用。例如，在《机械运动》这一节里，我在课上放了五分钟影片《生死时速》中的一段录像，并简要介绍了情节的起因、经过，而后让学生根据所学的知识去采取一种妥善的方法解救车上的人质。这样，就可以引发学生浓厚的思维兴趣，并进一步去追根溯源，从而使相对运动与相对静止的知识得到更好的掌握。巧妙设问，减小梯度。物理问题的思维过程有时是较复杂的，对学生极易造成思想上的顾虑。因此，在教学过程中，首先要克服学生的心理障碍，给他们尽可能多的成功体验，以培养他们的自信心。在最初的教学中，我们加...

关键词：初二学生物理兴趣个性心理特征课本知识

城市普通中学初二学生英语自我效能感及相关影响因素的调查研究

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城市普通中学初二学生英语自我效能感及相关影响因素的调查研究

作者：张萍瑛四川师范大学

学位级别：硕士

情感态度在学生的英语习得中起着非常重要的作用,自我效能感是其中的核心成分。它直接或者间接地影响学业成绩,它也是焦虑等其他情感因素作用于学业成绩的中介因素。但是由于各种现实的原因,很多初中英语教师不够重视学生英语自我效能... 详细信息

情感态度在学生的英语习得中起着非常重要的作用,自我效能感是其中的核心成分。它直接或者间接地影响学业成绩,它也是焦虑等其他情感因素作用于学业成绩的中介因素。但是由于各种现实的原因,很多初中英语教师不够重视学生英语自我效能感的培养,甚至完全忽略了它。而且,到目前为止大部分的研究着眼于大学生,很少研究着眼于初中生的英语自我效能感,更没有研究专注于城市普通中学初二学生的英语自我效能感以及其影响因素。影响初中生英语自我效能感的因素很多,但该研究在调查城市普通中学初二学生英语自我效能感的现状的同时只研究班杜拉假设的四种来源(成败经验、替代性经验、言语劝说、身心状态)和毛梅娜发现的其他四种来源(教师的自信、学习目标的制定、学习策略的使用、多种学习资源的利用)对它的影响。为了达到研究目的,该研究采用了问卷调查和焦点访谈的方法。被试来自于四川省自贡市市区的两所普通中学。结果发现:1)城市普通中学初二学生的英语自我效能感普遍较低;2)城市普通中学初二学生的英语自我效能感不存在显著的性别差异;3)城市普通中学初二学生的英语自我效能感在不同的成绩水平上存在显著的差异,总的来说,英语成绩越好的学生具有越高水平的英语自我效能感;4)教师在教学中的自信和多种学习资源的使用是增强城市普通中学初二学生英语自我效能感的主要来源;5)缺乏合理的学习计划和目标,缺乏有效的学习策略和以前取得的不良成绩是削弱城市普通中学初二学生英语自我效能感的主要因素。研究还发现家庭环境、个性特点等也是影响英语自我的因素。最后,根据研究发现,提出了增强城市普通中学初二学生英语自我效能感的建议。

关键词：城市普通中学初二学生英语自我效能感影响因素

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长沙市重点中学初二学生英语学习现状调查

长沙市重点中学初二学生英语学习现状调查

作者：黄莉湖南师范大学

学位级别：硕士

初二年级学生虽然活泼好动、有较强的英语学习动机和浓厚的学习兴趣,但十分突出的分化现象直接影响整个中学阶段的英语成绩,而且阻碍了初中英语教学质量的提高。初中英语教学到目前为止仍然围绕着中考这根无形的指挥棒转。为了应付考试... 详细信息

初二年级学生虽然活泼好动、有较强的英语学习动机和浓厚的学习兴趣,但十分突出的分化现象直接影响整个中学阶段的英语成绩,而且阻碍了初中英语教学质量的提高。初中英语教学到目前为止仍然围绕着中考这根无形的指挥棒转。为了应付考试,老师不得不把大量的时间花在习题讲解上,而留给师生交流和学生能力提高的时间少而又少。近年来的教学改革虽然取得了可喜的成绩,但并未出现根本性的改观。本研究以湖南省长沙市的四所重点中学长沙市一中、长郡中学、雅礼中学、师大附中的1000名初二年级学生为研究对象,采用问卷调查法进行调查研究,分析本市初二学生英语学习现状,从第一手的数据中发现问题,探索解决问题的方法,以提高教学质量。根据调查,笔者发现初二学生英语学习现状有如下特点:1、学生具有较强的学习动机和浓厚的学习兴趣,但学习动机大多来自外在因素,属于工具性学习动机。2、学生还没有形成良好的英语学习习惯,学习效果不佳,但尚有学习信心。3、教师仍采用传统的、单向传递的教学方式,缺乏情景和交际互动的教学,不利于学生英语实际运用能力的培养。4、教学环境和教学设施大有改观,全英语课堂教学和现代化多媒体辅助手段,给学生创造了良好的英语学习氛围。基于上述调查结果,笔者从学生、教师和社会三方面分析了该现状产生原因,并提出了相应对策:将任务型教学和合作学习运用到教学中去,采用快节奏教学法,以提高课堂教学的密度、广度和深度,从而提高英语教学效率,培养学生运用英语解决实际问题的能力。

关键词：初二学生英语学习调查措施

意志力对农村初二学生数学学习影响的调查研究

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意志力对农村初二学生数学学习影响的调查研究

作者：杨国宇广西师范大学

学位级别：硕士

大量研究表明,意志力是人们非智力因素的重要组成部分,意志力的强弱不仅影响学生的学业成绩更会影响学生的价值判断、情感体验、学习兴趣和动机,左右学习意愿的决定和执行过程。随着新课程改革的不断深入,通过克服困难锻炼学生的意志尤... 详细信息

大量研究表明,意志力是人们非智力因素的重要组成部分,意志力的强弱不仅影响学生的学业成绩更会影响学生的价值判断、情感体验、学习兴趣和动机,左右学习意愿的决定和执行过程。随着新课程改革的不断深入,通过克服困难锻炼学生的意志尤其重要。初二学生正处于青春期,是塑造人格、培养意志力的关键时期。意志力的培养不是独立的,应该融入于各学科的教育教学中。因此,关于意志力与数学学习问题的研究已经成为数学教育研究的一个重要课题。本研究力图通过意志力对农村初二学生数学学习影响的调查研究,探究影响初二学生意志力的因素,希望能为一线教师对学生意志力培养提供一些理论与实践参考。本研究首先在参考大量文献的基础上阐述了研究背景,明确了研究目的、意义,依据国内外的研究成果,对意志力定义进行了概述。接着基于理论思考与现实诉求,通过对一所乡镇初中初二学生的问卷调查,研究了意志力、家庭等因素与初二学生数学成绩的相互关系,通过个案研究法、访谈法对初二学生意志力的现状进行了分析研究,从而有针对性和有建设性的提出乡镇初中初二学生意志力方面的培养策略和实践。本研究的主要结论有:该校初二学生上学期数学期末统测成绩与意志力具有显著相关性,当显著性水平为0.01时,相应的检验相伴概率值是0.003初二学生上学期数学期末统测成绩的优差生之间的意志力差异明显(Sig=0.001初二学生成绩受家庭中是否得到父母的关爱和监督影响较大。进一步分析得到学生自身、家庭、学校是初二学生意志力的主要影响因素。在此研究基础上,笔者结合农村学校的实际情况提出增强意志力的几点建议:利用初二数学学科特点提高学生的意志力,加强榜样力量提高学生的意志力,加强学生自我锻炼提高其意志力,在学校和家庭中创造良好环境提高学生的意志力。

关键词：意志力初二学生数学学习培养

无锡地区初二学生身体活动行为研究 ——以广丰中学为例

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无锡地区初二学生身体活动行为研究 ——以广丰中学为例

作者：高静南京体育学院

学位级别：硕士

随着我国生产力的提高,经济的快速发展,生活的城市化、便捷化和交通一体化时代的到来,改变人们“原始”的生活方式,从家务劳动到步行外出,从体力劳动到运动健身都被自动化等取代,身体活动行为似乎从日常生活中逐渐消失或被取代,导致人... 详细信息

随着我国生产力的提高,经济的快速发展,生活的城市化、便捷化和交通一体化时代的到来,改变人们“原始”的生活方式,从家务劳动到步行外出,从体力劳动到运动健身都被自动化等取代,身体活动行为似乎从日常生活中逐渐消失或被取代,导致人们久坐不动和身体活动严重不足,造成了一系列的慢性疾病。国家高度重视青少年的体质健康,近些年来,颁发了一系列相关的文件,最终所要达到的目标是强化学生的身体活动,每天锻炼1小时,提高学生身体健康水平。本文将以无锡地区初二学生身体活动行为为研究对象,以无锡地区广丰中学初二学生为调查对象,以初二学生身体活动行为为研究重点。通过文献资料、问卷调查、测量等方法对其静态活动、身体活动、身体活动的认知、兴趣、态度等进行调查跟踪研究,通过对无锡地区初二学生身体活动行为的调研,结论如下:(1)初二学生身体活动特征为:初二学生一周均以静态活动为主,时间为77.23小时/周,但身体活动时间仅为22.74小时/周,由此发现静态活动时间多于身体活动时间,身体活动严重不足。(2)有80.7%的初二学生选择乘公交车和乘私人汽车,但选择步行和骑自行车的男生高于女生,根据调查数据显示:选择步行的男生比女生高8.5%,骑自行车的男生比女生高11.1%;此外,交通时间30-45分钟所占比例最高,(3)初二学生每周校内体育锻炼时间和强度均已达到世界卫生组织规定每周至少150分钟中等强度身体活动的要求;但每天之间存在差异,世界卫生组织建议儿童青少年应每天至少进行60min以上中大强度的身体活动,初二学生活动强度和时间均未达到推荐量,尤其是星期二和星期五无“体育课”时,初二学生活动强度和时间更低;体育课的整体锻炼强度不大,特别是大强度的体育锻炼急需加强(男女生每周体育课大强度锻炼时间分别14.1和11.1分钟/周)。(4)初二年级男女生平均每周校外体育锻炼总次数分别为42.47和28.48次,平均每周校外体育锻炼总时间为4.95和3.14小时/周,锻炼强度主要以“小强度”为主。周末相比周一至周五,初二年级男女生在锻炼时间和锻炼次数均有所下降。(5)初二学生对身体活动认知存在偏差。85.19%的男生偏向健身类知识,70.00%的女生偏向卫生保健类知识,对体育竞赛等其他方面知识学习不足;同时仍有36.84%的初二学生从不关注身体活动知识。(6)初二学生对身体活动兴趣差异明显。43.9%的初二学生对身体活动比较感兴趣;其中对体育课感兴趣为28.1%,但有12.3%学生对体育课不感兴趣,特别是女生,比例高达16.7%。因此,在体育课学习内容和教学方法的选择上,要有针对性,要注意提高初中生身体活动兴趣。(7)初二学生身体活动态度有待转变。17.6%学生从不参加相关身体活动,特别是女生,比例高达20.0%。初二学生参加身体活动积极性不高,主动参加身体活动的意愿不强,加强其身体活动意识培养,促进身体活动态度的改变。(8)通过对初二学生一周体育锻炼项目、次数、时间和强度和关联统计分析显示:在大众类体育项目中学生每周锻炼次数较高,但平均每次锻炼时间较少,锻炼强度较低。男生虽然每周能进行6.8次跑步类体育锻炼,但平均时间仅为15.6分钟/次,锻炼强度也主要是中小强度。女生虽然每周能进行3.2次健身操类体育锻炼,但平均时间仅为8.5分钟/次,锻炼强度也主要是小强度。

关键词：无锡初二学生身体活动行为

市优学校初二学生数学认识信念的调查研究 ——以湛江一中培才学校为例

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市优学校初二学生数学认识信念的调查研究 ——以湛江一中培才学...

作者：刘倩倩广西师范大学

学位级别：硕士

研究表明,学生的数学认识信念对其数学学习有着至关重要的作用。随着数学课改的逐步深入,数学课堂教学日益关注学生数学信念的培养。调查各类学生数学认识信念的现状,对了解学生数学认识信念的发展过程和影响因素,以及如何培养学生的数... 详细信息

研究表明,学生的数学认识信念对其数学学习有着至关重要的作用。随着数学课改的逐步深入,数学课堂教学日益关注学生数学信念的培养。调查各类学生数学认识信念的现状,对了解学生数学认识信念的发展过程和影响因素,以及如何培养学生的数学认识信念、进而改善学生的数学学习有重要意义。初二阶段的学生较为叛逆、盲目、易受外界影响、成绩两级分化普遍。但同时,他们又具有较强的可塑性。本研究以某市优学校初二学生为对象,通过问卷调查与个案访谈,结合该校学生的实际情况,从性别、户籍、数学成绩、班级类别等方面,试图系统探究市优学校初二学生数学认识信念的基本情况。结果如下:1.在性别方面,男女生在数学知识结构信念维度存在显著差异,在数学认识信念总体及其他各维度不存在显著差异。2.在户籍方面,不同户籍来源的学生在数学认识信念总体及各维度水平均不存在显著差异。3.在成绩方面,市优学校初二学生在数学知识结构性信念维度、数学学习方式信念维度以及数学学习能力信念维度都存在着成绩上的显著性差异或非常显著性差异。在数学知识结构性信念维度上,低分组与高分组、低分组与中分组均存在非常显著性差异;在数学学习方式和数学学习能力信念维度上,低分组与高分组、低分组与中分组均存在显著性差异。4.在班级类别方面,除数学知识稳定性信念维度,市优学校初二年级不同班级类别的学生在数学信念总体水平及其他各维度上,均存在显著性差异或非常显著性差异。在数学信念总体水平,双语班与普通班、普通班与后进班,均存在显著性差异;在数学知识结构性信念维度上,双语班与普通班存在非常显著性差异,双语班与后进班存在显著性差异;在学习能力信念和学习速度信念维度上,双语班与后进班均存在显著性差异;在数学学习方式信念维度上,双语班与普通班存在非常显著性差异。最后,通过理论思辨和经验总结,提出一些改善建议:创设多种问题情景、善用知识结构图等方式,改善学生数学知识结构信念;运用高效课堂教学模式,鼓励学生自主学习、合作探究等方式,改善学生数学知识稳定信念;适当采用分层教学,引导学生培养合理的归因方式等,改善学生数学学习能力信念;运用变式教学,帮助学生快速掌握题型,有助于改善学生数学学习速度信念;对学生进行学法指导,鼓励学生多反思总结,改善学生学习方式信念。

关键词：市优学校初二学生数学认识信念

团体辅导对初二学生学习动机缺失的干预研究 ——以牡丹江市绥阳中学为例

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团体辅导对初二学生学习动机缺失的干预研究 ——以牡丹江市绥阳...

作者：刘莹牡丹江师范学院

学位级别：硕士

学习问题是中学生心理健康教育中的重要构成因素,初二学生处于青少年时期个体自我意识发展的一个飞跃期,思维由经验型向抽象逻辑型转化,而学生思维水平的差异导致学生成绩出现很大的波动起伏,一些适应不良的学生就会陷入诸多的发展困难... 详细信息

学习问题是中学生心理健康教育中的重要构成因素,初二学生处于青少年时期个体自我意识发展的一个飞跃期,思维由经验型向抽象逻辑型转化,而学生思维水平的差异导致学生成绩出现很大的波动起伏,一些适应不良的学生就会陷入诸多的发展困难之中。学习动机作为引导、激发和维持学习活动进行的内驱力,对学生的学习有举足轻重的影响,学习动机缺失不仅严重阻碍着学生学习的动力系统,更对学习效果有不良影响,因此必须根据学习动机缺失的原因,进行有效的干预。团体心理辅导的手段以其形式多样、感染力强、省时、高效等众多优点被广泛运用于学校心理健康教育之中,本文尝试运用团体心理辅导方式干预学习动机缺失的初二学生,促进学生的健康发展。本研究在普遍测量的基础上,选取牡丹江市绥阳中学初中二年级符合同质性标准、学习动机缺失较严重的实验组20人、对照组20人,设计一套针对初二学生学习动机缺失状况的团体辅导方案,对实验组进行学习动机缺失的干预实验,研究团体辅导对改善初二学生学习动机缺失的干预效果。本研究结论如下:(1)被试学生大部分处于中等程度的学习动机缺失,部分学生学习动机缺失较为严重。(2)学习动机缺失受到性别、学业成绩、父母文化程度、父母缺位与否、是否喜欢班主任等个体背景变量的影响:男生学习动机缺失程度高于女生;成绩低的学生学习动机缺失的认知、体验、及表现的程度均极其显著高于成绩高的学生;父母文化程度低的学生学习动机缺失的程度高于父母文化程度高的学生;父母缺位的学生学习动机缺失体验显著高于与父母共同或与其中一方共同生活的学生;喜欢班任和科任教师的学生学习动机缺失程度低于不喜欢班任和科任教师的学生。(3)团体辅导对改善初二学生学习动机缺失有效,干预后,实验组学生学习动机缺失中体验维度的后测得分显著低于对照组,后测存在显著差异。(4)团体辅导对改善初二学生学习动机缺失有效,干预后,实验组学生学习动机缺失体验维度后测得分显著低于实验组前测,对照组学习动机缺失及各维度均无显著变化。

关键词：初二学生学习动机缺失团体辅导干预实验

县城农村生源初二学生学习动机缺失状况与干预策略

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县城农村生源初二学生学习动机缺失状况与干预策略

作者：李志行河北大学

学位级别：硕士

中国社会正在经历一个迅猛城市化的过程。在这一过程中,数以万计的农村生源学生进入县级以上城市学习和生活。因为家庭背景、教育方式和生活经历等原因,他们的学习动机与县城生源学生存在明显差异。从对学习的促进角度观察,这些差异在... 详细信息

中国社会正在经历一个迅猛城市化的过程。在这一过程中,数以万计的农村生源学生进入县级以上城市学习和生活。因为家庭背景、教育方式和生活经历等原因,他们的学习动机与县城生源学生存在明显差异。从对学习的促进角度观察,这些差异在一定程度上表现为学习动机缺失。研究者认为,学习动机缺失是学习者发动、维持并使学习行为朝向一定目标发展的内部动力的缺少、减弱或丧失。研究选择初中二年级学生作为研究对象,采用MAAT调查测验,向两所县城中学的750名初二学生发放问卷,共收回有效问卷698份,其中农村生源初二学生578份,县城生源学生120份,然后运用SPSS17.0进行了统计分析。统计结果显示:与县城生源初二学生相比,农村生源初二学生在成就动机(含知识学习场面、技能场面、运动场面和社会生活场面)、考试焦虑的促进性紧张和回避失败的动机及要求水平四个项目上显著弱于县城生源初二学生,但在个体责任性方面,明显强于县城生源初二学生。经过数据筛查和访谈等进一步的调查分析,研究者选择了30名同学作为实验对象进行干预。在干预策略上,主要运用自我决定理论,通过鼓励等方法培养学生的自我效能感,并促进外部动机的内化以实现自主性动机;同时,对学习动机缺失严重的被试进行了重点的个别干预,注重从认知方面促进个体因果知觉点向内部转变,并辅以情绪的疏导。前后测结果显示,干预成效明显。

关键词：农村生源初二学生学习动机学习动机缺失干预

初二学生早恋行为的调查与分析——基于CEPS数据分析

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现代中小学教育 2019年第12期35卷 72-77页

作者：高函青付梅安徽师范大学教育科学学院

为揭示当代初二学生恋爱情况及影响因素,本文依据中国教育追踪调查2014—2015年追访数据共分析了10279名学生的情况。结果发现:恋爱行为的发生在性别和年龄上存在显著差异;恋爱行为的产生会导致在亲子互动方面、对父母教育期望的感知、... 详细信息

为揭示当代初二学生恋爱情况及影响因素,本文依据中国教育追踪调查2014—2015年追访数据共分析了10279名学生的情况。结果发现:恋爱行为的发生在性别和年龄上存在显著差异;恋爱行为的产生会导致在亲子互动方面、对父母教育期望的感知、学业成绩、负面情绪的产生、感知教师支持、学习毅力、道歉行为的出现倾向、同伴恋爱情况上都出现显著差异;亲子互动、学生自我教育期望、学业成绩平均分、学习生活状况、社会负性行为发展、同伴谈恋爱的情况、同龄人对恋爱的态度可以显著预测初中生的早恋行为。

关键词：初二学生早恋行为 CEPS 差异分析回归分析