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初中生物学“六步教学法”教学实践

中学生物教学 2023年第8期 32-34页

作者：亓清华山东省济南市莱芜区花园学校 271100

“六步教学法”即引入重要概念、出示重要概念、建构重要概念、梳理重要概念、迁移重要概念、提升重要概念,与新课标的要求高度匹配。以鲁科版《生物学·六年级·上册》“细胞的分裂”为例,就如何采用“六步教学法”实施生物学教学进行... 详细信息

“六步教学法”即引入重要概念、出示重要概念、建构重要概念、梳理重要概念、迁移重要概念、提升重要概念,与新课标的要求高度匹配。以鲁科版《生物学·六年级·上册》“细胞的分裂”为例,就如何采用“六步教学法”实施生物学教学进行了探讨,说明生物学概念教学要以活动为“主线”,让学生做学习的“主人”。

关键词：初中生物学重要概念六步教学法

初中生物学教学中劳动教育的实施策略——基于“二十四节气”视角

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中学生物教学 2022年第14期 10-13页

作者：姜梓琛何刚倪娟韩宁云南师范大学生命科学学院云南昆明650500

“二十四节气”作为我国优秀传统文化的一部分,与气候、农业生产、动植物的生长及人类的生活密切相关,其中蕴含的劳动活动十分丰富。以传统文化为背景,挖掘劳动教育与初中生物学教学的结合点,有利于学生树立正确的劳动观念,培养学生综... 详细信息

“二十四节气”作为我国优秀传统文化的一部分,与气候、农业生产、动植物的生长及人类的生活密切相关,其中蕴含的劳动活动十分丰富。以传统文化为背景,挖掘劳动教育与初中生物学教学的结合点,有利于学生树立正确的劳动观念,培养学生综合能力,弘扬我国优秀传统文化。

关键词：二十四节气劳动教育初中生物学

初中生物学跨学科主题学习内容选取的基本取向

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中学生物教学 2023年第10期 12-14页

作者：冯春艳李洋崔丽丽广东省东莞市教育局教研室 523000 广东省东莞松山湖未来学校 523000 广东省东莞市松山湖北区学校 523000

对跨学科主题学习进行转化落实是当下义务教育教学改革应有之义.提出了初中生物学跨学科主题学习内容选取应遵循的6个基本取向:优化取向、整合取向、难点取向、现象取向、能力取向、应用取向,以期为跨学科主题学习的有效开展提供参考.

关键词：初中生物学跨学科主题学习跨学科实践

初中生物学跨学科主题活动的基本程序与实施策略

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生物学教学 2024年

作者：胡兴昌上海师范大学生命科学学院

跨学科主题活动是从认识问题和解决问题的现实需要出发,强调以跨学科带动综合化学习,注重学生综合素质培养。跨学科活动涉及哪些学习领域,如何进行跨学科活动设计,如何有效实施跨学科学习活动等,成为影响中小学教师开展跨学科主题教学... 详细信息

跨学科主题活动是从认识问题和解决问题的现实需要出发,强调以跨学科带动综合化学习,注重学生综合素质培养。跨学科活动涉及哪些学习领域,如何进行跨学科活动设计,如何有效实施跨学科学习活动等,成为影响中小学教师开展跨学科主题教学的关键问题。本文在分析跨学科主题活动的跨界学习领域的基础上,提出跨学科活动设计的方法、策略,以期能对当前跨学科主题活动设计、实施路径、评价方法等理论和实践问题提供一种解决思路,为落实跨学科主题活动提供理论与实践支持。

关键词：跨学科主题活动跨学科活动设计跨学科活动实施初中生物学

初中生物学课堂实施“六学六思”思维型教学的实践探索

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中学生物教学 2022年第19期 19-22页

作者：袁锦明江苏省无锡市南湖中学 214121

构建思维型课堂、实现思维进阶是当前生物学新课程改革的要求。对“六学六思”思维型教学的内涵进行解读,并结合教学案例阐述其在课堂教学中的应用,为提升学生思维能力提供参考。

关键词：初中生物学六学六思思维型教学

初中生物学七年级课程思政元素挖掘与教学实施

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初中生物学七年级课程思政元素挖掘与教学实施

作者：徐文颜合肥师范学院

学位级别：硕士

党的十八大明确提出把立德树人作为教育的根本任务,课程思政正是为了落实立德树人根本任务而提出的新型教育理念,课程思政更注重在传授知识的同时,对学生进行系统性、全面性的教育,塑造学生的价值观,推动学生终身发展。目前,国内学者对... 详细信息

党的十八大明确提出把立德树人作为教育的根本任务,课程思政正是为了落实立德树人根本任务而提出的新型教育理念,课程思政更注重在传授知识的同时,对学生进行系统性、全面性的教育,塑造学生的价值观,推动学生终身发展。目前,国内学者对高校生物学学科课程思政教学的研究较多,而对初中生物学课程思政的研究偏少,相对于大学生,中学生的情感态度价值观可塑性更高,生物学学科蕴含丰富的思政元素,因此,在初中生物学教学过程中进行思政教育是落实立德树人根本任务的重要途径。本文旨在研究初中阶段生物学教学中融合课程思政的可行性并进行初步的实证研究。本研究以初中生物学教学为研究对象,首先,利用文献研究法梳理了国内外课程思政相关研究进展,并进行了相关概念的界定,梳理出生物学教学与课程思政融合的可行性与必要性。其次,通过学生问卷调查和教师访谈,厘清初中生物学课程思政融入现状、总结课程思政实施面临的问题。再次,通过挖掘思政元素并设计课程思政教学案例。最后,在某市某中学进行了教学实践,根据评价量表衡量课程思政元素在初中生物学教学中的融入效果。通过研究取得的进展如下:1.对学生的调查分析显示,生物学课程思政在中学生物学教学中已有初步实施,31.90%的学生表示教师在生物学课堂上进行了思政教育;61.70%学生认为在生物学中进行思政教育对学习和提升学习兴趣都有帮助。2.通过访谈一线教师发现,教师对课程思政普遍了解但是了解程度不深,并且只有少部分教师表示在课堂中会经常加入课程思政。对于课程思政实施的阻碍,教师认为主要来源于思政内容把握不准确、教学中更加重视智育的现象等。3.结合叶方兴和杜震宇对生物学科课程思政元素划分的八个维度、课程标准以及学科教材,将生物学思政元素划分为家国情怀、生命观念、科学精神、公民品格和生态文明五个维度,在此基础上挖掘并整理出初中生物学七年级课程思政元素。4.按照学科内容和思政元素进行教学设计,在某市某中学进行教学实践,根据评价量表衡量初中生物学教学中课程思政元素的融入效果。研究发现:开展课程思政教学的班级,其思政态度在五个维度上都有不同程度的提升,分别是家国情怀、生命观念、科学精神、公民品格、生态文明,表明初中生物学课程思政对学生情感态度价值观的形成有较好的促进作用。

关键词：初中生物学课程思政有效融合教学实践

初中生物学研学旅行主题课程的设计——以昆明植物园研学旅行为例

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中学生物教学 2023年第2期 17-20页

作者：陶沙韩宁范丽仙云南师范大学生命科学学院云南昆明650500

研学旅行作为一项重要的综合实践课程,是促进学生自主发展、提升综合能力的有效途径.基于初中生物学"生物圈中的绿色植物"的模块知识,结合初中学段学生特点,以昆明植物园研学旅行主题课程设计为例,践行"一路行程,一路学程"的研学理念,... 详细信息

研学旅行作为一项重要的综合实践课程,是促进学生自主发展、提升综合能力的有效途径.基于初中生物学"生物圈中的绿色植物"的模块知识,结合初中学段学生特点,以昆明植物园研学旅行主题课程设计为例,践行"一路行程,一路学程"的研学理念,从课程规划、课程实施、课程评价3个方面设计研学主题课程,旨在培养中学生的生物学学科核心素养.

关键词：初中生物学研学旅行主题课程设计核心素养

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初中生物学教学中学生易错字、别字的分析

生物学教学 2024年第3期49卷 87-88页

作者：刘淑芳山东省潍坊市临朐县城关街道城关初级中学潍坊262600

总结了初中阶段生物学课程中学生很容易写错字、写别词和混写字的原因,并进行了分析;提出了如何避免学生写错字、写别字和混写的方法及策略。

关键词：专业术语错别字初中生物学

初中生物学教学中渗透财经素养教育的实证研究

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中学生物教学 2022年第26期 17-20页

作者：周勇智广东省肇庆市高要区南岸初级中学 526100

通过文献研究和实证研究,探索在初中生物学教学中渗透财经素养教育的途径与方法.指出渗透财经素养教育需要坚持适度性、计划性和权变性等原则,可在课前预习、知识讲授、课堂活动、习题训练、课外实践活动等学科教学的基本环节中进行有... 详细信息

通过文献研究和实证研究,探索在初中生物学教学中渗透财经素养教育的途径与方法.指出渗透财经素养教育需要坚持适度性、计划性和权变性等原则,可在课前预习、知识讲授、课堂活动、习题训练、课外实践活动等学科教学的基本环节中进行有效渗透.最后针对存在的教师自身财经素养不足、财经素养教育意识淡薄、缺乏可借鉴的成功经验等问题,提出制订财经素养教育实施细则、加大财经素养教育宣传力度、积极推进实践研究和成果转化、加强教师业务培训等对策.

关键词：财经素养初中生物学渗透