检索结果-南通市图书馆

作者：周首荣内蒙古师范大学

学位级别：硕士

2016年出台的国家中考改革指导意见,将体育科目上升到与“语数外”三大主科同等的地位,这一政策的实施推动了学校素质教育的进程,使体育课在学校教育中的地位得到了提升,保证了体育课的正常运行,提高了学生参与体育活动的积极性。随着... 详细信息

2016年出台的国家中考改革指导意见,将体育科目上升到与“语数外”三大主科同等的地位,这一政策的实施推动了学校素质教育的进程,使体育课在学校教育中的地位得到了提升,保证了体育课的正常运行,提高了学生参与体育活动的积极性。随着学校体育不断进行深化改革,初三体育课中一系列的问题也日益凸现出来。体育中考日益受到关注,对学生体育中考成绩越来越重视,但却忽视了学生的发展,导致中考前的体育课堂完全沦为应付考试项目的训练场,教学内容以体育中考为中心制定计划,教学方法手段单一,忽视了学生之间的个体差异以及学生体育兴趣的培养,体育教师在注重成绩的同时不能兼顾所有学生;教师在教学中如何面向全体学生,让所有学生得到全面发展,采取什么样的教学方法提高学生体育中考成绩,是一个较为尖锐的问题。本文在初三体育课教学中运用分层教学的方法,以呼和浩特市第三十五中学初三年级两个班84名学生作为实验研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法和数理统计法;遵循因材施教的教学原则,研究在初三体育课教学中实施分层教学对学生体育中考成绩的影响。研究结果表明:1两班学生体育中考成绩检测结果中P0.05;实验班有显著性差异P体育中考成绩方面分层教学优势明显。分层教学关键的部分是如何对学生进行分层,合理划分层次对提高学生成绩非常重要。2分层教学增进了学生之间的交流合作。实验班持完全赞同的学生由实验前17%提升至40%;不赞同的学生由实验前的12%下降到0%;分层教学中教师通过安排不同层次学生之间的交流,促进学生在学习上互帮互助,提高学习效率。教师在教学中要站在客观的角度上去看待学生,多与学生进行交流沟通,帮助学生正确的认识自己的学习情况。3分层教学能够帮助学生掌握正确的技术动作,提高学生的技能水平。在分层教学过程中,教师运用多种教学方法手段,根据不同层次学生的身体素质特点制定每节课的课程目标,帮助学生快速掌握技术动作。4分层教学培养了学生体育学习的兴趣,提高了学生自主学习的积极性。实验后对两班学生体育情境兴趣量表的分析中P体育中考项目的主动性,增加学生学习的兴趣,营造良好的课堂氛围。5分层评价的方式,使学生更容易掌握自我学习的情况,正确的认识自己的能力水平,提升了学生的学习效率。分层教学中构建合理的评价体系非常重要,分层评价改变了传统的评价方式,充分发挥评价学生的主体地位,在学习过程中教师要根据学生的个体差异学习现状反馈给每一名学生不同的信息,以便学生对自身的学习状况做出适当的调整。6分层教学改变了传统教学中以优秀学生为主,基础较差学生为辅的教学模式。在初三体育课教学过程中开展分层教学,注重学生间的个体差异性,为每一层次的学生制定不同的教学目标,缩小了学生间的成绩差距,全面的提高学生体育成绩。这种模式对体育教师各方面的要求都比较高,教师要不断地提升自我的科研能力与专业知识水平,来提高体育课的教学质量。本研究调查分析了初三体育课教学过程中实施分层教学对学生体育中考成绩的影响。并对研究的结果进行了归纳总结,希望对初三体育课分层教学的发展提供理论依据。对教师在教学中提高学生体育中考成绩起到一定的借鉴作用。

关键词：初三体育课分层教学体育中考实验研究

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初三体育课分层教学对体育中考成绩的影响

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当代体育科技 2018年第3期8卷 62-62,64页

作者：周首荣内蒙古师范大学内蒙古呼和浩特010000

随着国家体育中考指导意见的出台,学校体育逐渐得到重视,中学体育课教学中一系列的问题也日益凸显出来。教师在教学中如何面向全体学生,关注每一名学生的发展,是体育教学中不可回避的问题。本研究在初三体育课开展分层教学对学生体育中... 详细信息

随着国家体育中考指导意见的出台,学校体育逐渐得到重视,中学体育课教学中一系列的问题也日益凸显出来。教师在教学中如何面向全体学生,关注每一名学生的发展,是体育教学中不可回避的问题。本研究在初三体育课开展分层教学对学生体育中考试成绩的影响。结果表明,根据学生的个体差异,因材施教,在教学中突出学生的主体地位,对不同层次的学生设定不同的教学目标,采用分层评价的方法,这样不仅带动了学生学习的兴趣,也增强了学生在学习中的竞争性。实施分层教学后,学生体育中考考试项目的成绩呈上升趋势,同时为学生终身体育意识打下了坚实的基础。

关键词：初三体育课分层教学体育中考成绩

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现行中考机制下对河南省城市初三体育课内容的研究

现行中考机制下对河南省城市初三体育课内容的研究

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作者：宋柯北京体育大学

学位级别：硕士

学校体育是提高学生体质健康水平的重要途径,而体育课是促进学校体育工作最直接、最基础性、最可操作的途径。中招体育考试的目的是使广大青少年学生加强体育锻炼,提高身体素质,培养其终身体育的意识,但是,也会导致应试体育的出现,严重... 详细信息

学校体育是提高学生体质健康水平的重要途径,而体育课是促进学校体育工作最直接、最基础性、最可操作的途径。中招体育考试的目的是使广大青少年学生加强体育锻炼,提高身体素质,培养其终身体育的意识,但是,也会导致应试体育的出现,严重影响青少年的身心健康。·本研究分层随机抽取郑州等5地市的900名学生和90位体育老师为调查对象,通过对初三体育课内容调查,采用SPSS11.5进行T检验、方差分析等,分析初中体育升学考试对体育课产生的影响,促进初三体育教学改革,更好的维护青少年身心健康。结论如下：(1)通过一系列教学改革,丰富了体育教学内容,很大程度上提高了初中生的积极性。在体育课内容设置方面,现阶段河南城市初三体育课上课内容排在前三位的运动项目是中长跑、实心球和立定跳远,篮球和跳绳次之。(2)郑州市在落实学生体质健康标准、规范体育课教学内容、指导同学课余锻炼方面都比其他地级城市规范、有序。(3)在初三体育课教学方法使用方面,体育中考的实施使教师的教学观和学习观都有了明显的转变。在体育课教学效果方面,同学们能够积极主动参与到体育活动中来,同时培养了他们坚强的意志品质和团队合作精神。(4)由于体育中考的导向作用,转变了体育教师的教学观念,有些体育教师积极寻找提高学生身体素质和技能水平的最佳途径和方法,并且取得了明显效果。但也存在一定问题,首先应从“健康三维度”出发,全面提高学生身心健康水平;其次,体育教师应力争每一个学生都能达标,杜绝学生因文化课成绩较好而能得到学校的特殊照顾现象;最后,在体育课内容设置上,要兼顾身体素质、运动技能和心理素质同时提高。建议：(1)学校领导、学生家长和体育教师应该“三位一体”为增强学生体质服务,为学生身心健康和整体素质的提高服务。安排教学内容应该将素质练习和技能提高相结合,按学生体育兴趣和对体育技能水平高低进行分组教学;(2)以体育中考为契机,促进学校体育软硬件的建设,营造良好的锻炼氛围;从体育教师的专业知识、专业素养和选定准则三个方面构建体育教师专业标准和发展要求,提升体育教师知识创新能力。(3)体现体育的最终理念—人文关怀。要以学生为主,关心学生的心理感受和情感体验,树立终身体育的观念和意识;关爱学生的日常生活和学习情况,以阳光心态温暖他们;关注他们身心健康的全面发展,培养德能兼备的合格中学生。

关键词：体育中考初三体育课调查

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浅析体育中考对河南省城市初三体育课内容的影响

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新校园（中旬刊） 2012年第12期 30-30页

作者：宋柯郑州广播电视大学河南郑州450000

中招体育考试的目的是使广大青少年学生加强体育锻炼，提高身体素质，培养其终身体育的意识。但是，另一方面也会导致应试体育的出现，严重影响青少年的身心健康。本文通过对初三体育课内容调查，分析初中体育升学考试对体育课产生的影... 详细信息

中招体育考试的目的是使广大青少年学生加强体育锻炼，提高身体素质，培养其终身体育的意识。但是，另一方面也会导致应试体育的出现，严重影响青少年的身心健康。本文通过对初三体育课内容调查，分析初中体育升学考试对体育课产生的影响，从而促进初三体育教学改革，更好地维护青少年身心健康。

关键词：体育中考初三体育课研究

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