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主题

  • 49 篇 创造性精神
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  • 3 篇 培养
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  • 2 篇 创新意识
  • 2 篇 创新教育
  • 2 篇 被动接受
  • 2 篇 教育观念
  • 2 篇 有效性
  • 2 篇 创新思维
  • 2 篇 学校管理
  • 2 篇 主动学习
  • 2 篇 知识生成
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机构

  • 2 篇 浙江省嘉兴市第五...
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  • 1 篇 江苏省常州市武进...
  • 1 篇 贵州省贵阳市第六...
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  • 1 篇 玉溪第六中学
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  • 1 篇 中国人民大学
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  • 1 篇 黑河市供销合作社...
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作者

  • 2 篇 钱颖一
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  • 1 篇 李晓梅

语言

  • 49 篇 中文
检索条件"主题词=创造性精神"
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“创造性精神”鼓励与文明传播
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新闻与传播研究 2007年 第1期14卷 26-27页
作者： 沙莲香 博士生导师 中国人民大学社会心理学研究所“中庸研究小组” 教授
“创造性精神”和“创造性精神”鼓励“创造性精神”[1]是群学意义上的概念,是由群体成员之间相互影响、相互推动形成的;它的涵义是指社会上具有一种赞赏、分享和鼓励“创造性”活动及其成果的精神氛围和群体情趣,它在各种不同的群体活... 详细信息
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学生创造性精神和创造能力培养的途径
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玉溪师范学院学报 2001年 第3期17卷 96-97页
作者： 唐永明 玉溪第六中学 云南玉溪653100
在化学实验教学中 ,培养学生的观察能力。
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文学研究要有创造性精神
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文艺理论研究 1982年 第2期 173-174页
学术研究活动的主要特点是独创与革新,它最需要发挥创造性精神,否则,研究工作就不能前进。许可在《中国古代文学研究现状一瞥(下)》(《山西师院学报》八二年第一期)一文中认为,当前有的研究成果确实给人以这样的印象:勇于创新,敢于独树... 详细信息
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人类创造性精神的心理表征观
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杭州师范学院学报（社会科学版） 2004年 第5期26卷 88-92页
作者： 丁峻 杭州师范学院综合研究所 浙江杭州310012
以智能来概括人类的精神特征,迄今缺少令人满意的定义,且长期以来充满争议。从表征共时空的内外世界(过去时、现在时和未来时)这个新坐标出发,可为把握人类创造性精神的内在本质提供一种新型框架。其中,表象、概象和意象形式乃是人类对... 详细信息
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论审美创造力结构
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学习与探索 1991年 第4期 108-112页
作者： 阳友权 湖北省郧阳师专中文系
文学艺术创造不同于科学发现,它是一种高度个性化的精神创造活动。这种特殊的创造活动是通过艺术家特定的审美创造力结构实现的。创造力结构可分为三种形态,即创作性精神、创造性意识及创造性思维。而三者只有在与创造动力有机结合时才... 详细信息
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“二次实验法”在生物学实验教学中的应用
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教学与管理（中学版） 2015年 第7期 55-56页
作者： 赵静 李满红 尹爽 河北师范大学生命科学学院 石家庄050024
二次实验法教学是指在初次进行传统实验操作的基础上，教师发挥引领作用，学生自主反思实验，科学探究，发现问题，通过师生间、生生间合作交流，在创造性精神和科学性思维的指导下重新设计并再次实施实验的教学。这是实验教学实施过程... 详细信息
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高校育人环境特点浅析
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教育与职业 2005年 第12期 67-68页
作者： 冯开甫 西华师范大学化学化工学院
高校育人环境是指对大学生思想品德形成与发展产生影响的一切外部因素的总和.关于高校育人环境,有五个鲜明特点:即设施的系统性、人才的密集性、教师的示范性、严明的纪律性、素质的导向性.创建高校良好的育人环境,对培养'四有'新人具... 详细信息
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知识工作者的培养与管理
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企业经济 2004年 第3期23卷 46-48页
作者： 刘秀荣 天津职业大学 天津300402
知识经济时代,企业最宝贵的资源,将是知识工作者和知识工作者的生产力。企业需要知识工作者,需要对知识工作者进行培养和管理。因而从知识工作者的特点入手,阐述了对知识工作者的培养与管理策略。
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关于构建现代盲教育教学基本模式的思考
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中国特殊教育 2000年 第4期 54-56页
作者： 王培峰 山东省潍坊盲校 261041
加强基础研究是 2 1世纪我国特殊教育研究的重要内容。本文结合我国盲教育的现实需要 ,提出构建现代盲教育教学基本模式 ,并阐述了其基本精神。
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论精神动力的形态结构
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马克思主义哲学研究 2003年 第1期 126-138页
作者： 骆郁廷 武汉大学政治与公共管理学院
精神动力对人的发展和社会发展产生的推动作用.取决于精神动力的结构。人的精神因素不一样.产生的精神动力也不一样。人的多种精神因素的结合方式不同.结构不同.产生的精神动力也大不相同。分析精神动力.不仅要进行精神动力的要素分析,... 详细信息
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