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启迪与智慧(上) 2024年第5期 109-111页

作者：王安平甘肃省临洮县康家集乡学区

小学语文作为基础教育的重要组成部分，其教学质量关系到学生的综合素质发展。培养学生的创造性思维能力是当前小学语文教学的重要任务。文章分析了在小学语文教学中培养学生创造性思维能力的重要性，并提出了相应的策略，以期为小学语... 详细信息

小学语文作为基础教育的重要组成部分，其教学质量关系到学生的综合素质发展。培养学生的创造性思维能力是当前小学语文教学的重要任务。文章分析了在小学语文教学中培养学生创造性思维能力的重要性，并提出了相应的策略，以期为小学语文教学提供有益参考。

关键词：小学语文教学创造性思维能力培养策略

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小学数学教学中创造性思维能力的培养研讨

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第6期 176-179页

作者：邢学忠山东省济南市历城区殷陈小学山东济南250101

创造性思维能力是学生全面发展和适应社会发展的重要能力。小学阶段是培养学生创造性思维能力的关键时期。本文以小学数学教学为切入点,分析了创造性思维能力的内涵与特征,阐述了在小学数学教学中培养创造性思维能力的必要性。在此基础... 详细信息

创造性思维能力是学生全面发展和适应社会发展的重要能力。小学阶段是培养学生创造性思维能力的关键时期。本文以小学数学教学为切入点,分析了创造性思维能力的内涵与特征,阐述了在小学数学教学中培养创造性思维能力的必要性。在此基础上,提出了创设开放性问题情境、引导学生自主探索、鼓励学生合作交流、重视数学实践活动、注重培养学生想象力等五个方面的培养策略。旨在为小学数学教师在教学实践中培养学生创造性思维能力提供参考和启示,促进学生创新能力的提升和全面发展。

关键词：小学数学创造性思维能力培养开放性课堂独立思考

关于小学语文教学中培养学生创造性思维能力的策略研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 165-168页

作者：吴志维江西省南昌联立学校江西南昌330006

在21世纪的知识经济时代,创新思维与创造性能力已成为人才培养的核心。小学语文,作为基础教育的重要组成部分,不仅承载着语言文化传承的使命,更肩负着培养学生创新思维与创造力的重任。近年来,随着教育改革的深入,以学生为中心、以问题... 详细信息

在21世纪的知识经济时代,创新思维与创造性能力已成为人才培养的核心。小学语文,作为基础教育的重要组成部分,不仅承载着语言文化传承的使命,更肩负着培养学生创新思维与创造力的重任。近年来,随着教育改革的深入,以学生为中心、以问题为导向、以活动为载体等教育理念逐渐受到重视,新教育理念强调学生在学习过程中的主体性与能动性,鼓励学生在实践中发现问题、解决问题,进而培养其创新思维。因此,如何在小学语文教学中融入这些新理念,通过优化教学内容与方法,有效激发学生的创造潜能,提高其创造性思维能力,逐渐成为教育工作者关注的重难点问题。

关键词：小学语文创造性思维能力研究

高中物理教学加强科学研究方法和创造性思维能力的培养策略

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中国科技期刊数据库科研 2024年第7期 0052-0055页

作者：张鹏重庆市忠县拔山中学校重庆404302

高中物理作为一门基础学科,不仅在学科体系中具有重要地位,更是培养学生科学素养和创造性思维的重要途径。然而,当前高中物理教学在培养学生科学研究方法和创造性思维能力方面存在一些不足,亟待改进。因此本文旨在通过对高中物理教学的... 详细信息

高中物理作为一门基础学科,不仅在学科体系中具有重要地位,更是培养学生科学素养和创造性思维的重要途径。然而,当前高中物理教学在培养学生科学研究方法和创造性思维能力方面存在一些不足,亟待改进。因此本文旨在通过对高中物理教学的现状进行深入分析,探讨加强科学研究方法和创造性思维能力培养的必要性,并提出相应的教学策略和方法,以期为高中物理教学的改进提供一些建议。

关键词：高中物理教学科学研究方法创造性思维能力培养

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谈高中数学教学中创造性思维能力的培养策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第1期 176-179页

作者：向建四川省绵阳市开元中学四川绵阳621000

为了全面提高高中学生的创造性思维能力水平,文章就促进学生创造性思维能力发展进行探讨。首先,简单分析了学生创造性思维能力培养发展在学生思维广度、深度拓宽以及系统性思维发展方面的重要价值。随后,立足数学基础、智力水平、创新... 详细信息

为了全面提高高中学生的创造性思维能力水平,文章就促进学生创造性思维能力发展进行探讨。首先,简单分析了学生创造性思维能力培养发展在学生思维广度、深度拓宽以及系统性思维发展方面的重要价值。随后,立足数学基础、智力水平、创新兴趣三个方面,针对其对学生创造性思维能力的影响进行分析。最后,文章立足学生创造性思维能力的发展必须要遵循的主体性、层次性和动态性原则,提出了利用新课导入引导学生思考、以问答强化学生深度思考以及利用多媒体技术促进学生创造性思维发展等几点具体对策。

关键词：高中数学创造性思维能力培养策略

浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略

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中国科技期刊数据库科研 2024年第5期 116-119页

作者：李金洪重庆市铜梁二中重庆402560

基于新课标要求,高中数学教学需要以培养学生数学核心素养为目标,对教学做出创新优化。其中,创造性思维培养也是重要内容之一,高中数学教师则需要积极探讨培养策略,激发学生创造性思维,促进学生的综合发展,以满足当前教学改革的需求。... 详细信息

基于新课标要求,高中数学教学需要以培养学生数学核心素养为目标,对教学做出创新优化。其中,创造性思维培养也是重要内容之一,高中数学教师则需要积极探讨培养策略,激发学生创造性思维,促进学生的综合发展,以满足当前教学改革的需求。在此基础上,本文分析探讨培养价值和作用,提出相应的能力培养策略,实现创造性思维培养目标,给予教学工作一定的参考。

关键词：高中数学创造性思维能力培养

可视化编程教学下心流体验和创造性思维能力对持续学习意愿的影响研究

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可视化编程教学下心流体验和创造性思维能力对持续学习意愿的影响...

作者：付莲子华东师范大学

学位级别：硕士

智能时代的飞速更迭,需要培养面向未来,适应社会发展的新型技术人才,编程成为了未来每个人都需要掌握的一项技能。但已有研究表明使用基于文本的编程语言不利于编程初学者维持与提升编程学习意愿。而可视化编程工具凭借其易于编写、调... 详细信息

智能时代的飞速更迭,需要培养面向未来,适应社会发展的新型技术人才,编程成为了未来每个人都需要掌握的一项技能。但已有研究表明使用基于文本的编程语言不利于编程初学者维持与提升编程学习意愿。而可视化编程工具凭借其易于编写、调试和纠错的特点,有助于降低学生的认知负荷,提高学生编程学习的兴趣。基于此,本研究围绕可视化编程工具教学展开相关实证研究,探讨使用可视化编程教学工具开展教学对学生编程成绩的影响,并着重探讨可视化编程学习环境下,不同性别学生的心流体验和创造性思维能力对学生持续学习意愿的影响,分析心流体验、创造性思维能力和持续学习意愿之间的相互作用关系。本研究首先梳理了国内外有关可视化编程教学和持续学习意愿的相关文献,选取了性别、心流体验、创造性思维能力、编程成绩等研究变量,建立了四个主要研究假设。随后结合可视化编程的特点和题意原意,对已有相关量表中的题项内容进行了二次改编,生成问卷和测验卷。为验证可视化编程教学的有效性,本研究在H市X中学选取高一年级4个班的学生开展为期11周的教学实验,在教学实验开展的始末收取学生的实验数据,对比前后测数据差异,验证研究假设,得出以下研究结论:可视化编程工具能够显著提升学生的编程成绩、心流体验、创造性思维能力和持续学习意愿;在可视化编程教学下,不同性别的学生具有不同的心流体验、创造性思维能力;性别与心流体验和创造性思维能力均显著相关,但性别与持续学习意愿不存在显著相关性;心流体验、创造性思维能力和持续学习意愿均显著相关;而心流体验和创造性思维能力对于不同性别的编程初学者的持续学习意愿均具有显著的正向影响和预测作用。

关键词：可视化编程工具心流体验创造性思维能力持续学习意愿

小学语文阅读教学中学生创造性思维能力培养现状与改进策略研究

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小学语文阅读教学中学生创造性思维能力培养现状与改进策略研究

作者：孙悦聊城大学

学位级别：硕士

素质教育的灵魂是创新教育,而创新教育的核心是培养学生的创造性思维能力。小学阶段是学生思维发展与转折的关键期,从小学阶段加强思维教育,将学科教学与思维能力培养相结合是一条重要的途径。语文教学主要任务是学习语言文字的运用,阅... 详细信息

素质教育的灵魂是创新教育,而创新教育的核心是培养学生的创造性思维能力。小学阶段是学生思维发展与转折的关键期,从小学阶段加强思维教育,将学科教学与思维能力培养相结合是一条重要的途径。语文教学主要任务是学习语言文字的运用,阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读进行的过程蕴含着创造的发生。因此,在语文阅读教学中培养学生的创造性思维能力是语文课程的应有之义。但目前的语文阅读教学较多关注简单形象思维的知识性记忆,教学过程存在着模式化的倾向,阅读教学理念存在偏差,对学生创造性思维能力培养有些欠缺。本研究在小学语文阅读教学何以能培养学生创造性思维能力之学理阐释的基础上,通过运用文献法、问卷法、访谈法、课堂观察等研究方法,获取到小学语文阅读教学中学生创造性思维能力培养的现状,梳理并总结出当前小学语文阅读教学中学生创造性思维能力培养存在如下问题:阅读教学过程机械刻板不利于小学生思维的发散与聚合;阅读教学方法单一枯燥不利于小学生批判思维开启与生长;阅读教学内容碎片封闭不利于小学生想象思维发生与开展;阅读教学评价重复空洞不利于小学生灵感思维萌发与锻炼。经深入分析,找出上述问题形成原因有以下几方面:教师对阅读教学中培养学生创造性思维能力的认识不够;教师在阅读教学中培养学生创造性思维能力的能力不足;学校缺少阅读教学中培养学生创造性思维能力的相关引导。针对以上问题及其成因,最后提出了如下小学语文阅读教学中学生创造性思维能力培养改进策略:教师多维度加强阅读教学中培养学生创造性思维能力的理念;教师多途径提升阅读教学中培养学生创造性思维能力的能力;学校多举措开展阅读教学中培养学生创造性思维能力的指导。

关键词：小学语文阅读教学小学生创造性思维能力培养现状改进策略

项目式活动促进中班幼儿创造性思维能力的教育实验研究

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项目式活动促进中班幼儿创造性思维能力的教育实验研究

作者：潘艺鑫成都大学

学位级别：硕士

学前儿童拥有巨大的创造潜能,一直是理论界和实践界关注的重要热点之一。大量研究表明,4-5岁是幼儿创造性思维能力发展的关键时期,与认知、情感、行为等发展紧密相关。若在此阶段保护和培养幼儿的创造性思维能力,将会对幼儿终身发展产... 详细信息

学前儿童拥有巨大的创造潜能,一直是理论界和实践界关注的重要热点之一。大量研究表明,4-5岁是幼儿创造性思维能力发展的关键时期,与认知、情感、行为等发展紧密相关。若在此阶段保护和培养幼儿的创造性思维能力,将会对幼儿终身发展产生深远的影响。项目式活动注重培养幼儿的问题性、自主性和探究性,与幼儿创造性思维能力的发展息息相关。然而前期研究大多重视五大领域的活动对创造性思维能力的影响,针对项目式活动影响幼儿创造性思维能力研究较少。因此,本研究基于幼儿的兴趣,以问题为导向,探究项目式活动对中班幼儿创造性思维能力的影响,以提供可供参考的建议和实证依据。本研究主要采用教育实验法,选取某幼儿园中两个中班幼儿作为被试,其中实验班35名,对照班35名,对实验班和对照班幼儿根据量表进行前测与后测,探究项目式活动对中班幼儿创造性思维能力的影响。首先,前测完成后,实验班每周进行2次项目式活动,共计18次,在此期间,对照班进行常规教学活动。其次,项目式活动干预方案结束后,进行后测,对收集的实验数据进行差异性检验的同时结合访谈材料,分析实验结果。最后,得出实验结论,以检验活动方案的有效性。研究结果表明:(1)项目式活动比幼儿园常规活动更能促进幼儿创造性思维能力的发展;(2)项目式活动促进中班幼儿创造性思维能力中变通性、独创性、精进性三个维度的发展;(3)项目式活动对中班幼儿创造性思维能力中流畅性维度影响不显著。根据以上研究结果,提出如下建议:(1)对幼儿园教师的建议:重视项目式活动这一课程组织形式的价值;合理运用项目式活动促进幼儿创造性思维能力;充分将ATDE教学模式与项目式活动相结合提升创造性思维能力;坚持实施鼓励性的评价(2)对幼儿园管理者的建议:开设项目式活动的师资培训;营造有利于创造性思维能力发展的环境。

关键词：项目式活动创造性思维能力中班幼儿

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创造性思维能力的培养是高校素质教育的重点

中国科技论坛 2002年第4期 79-80页

作者：王术中南大学土木建筑学院

众所周知,科技和经济的发展最终要以教育的发展作为基础.反过来,教育的进步又受到科技和经济的作用.当前,创新教育和人的创新能力备受关注,培养具有创新意识的创造性人才已成为时代和社会对高校人才培养的迫切需要.

关键词：创造性思维能力学生培养高校素质教育