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高校创造性劳动教育的内涵及其实施路径

思想理论教育 2023年第10期 107-111页

作者：张怡凡张莹上海交通大学马克思主义学院、共青团上海交通大学委员会上海200240 上海交通大学中英国际低碳学院上海201306

创造性劳动教育是新时代劳动教育的重要内容。创造性劳动是人们利用其文化知识、实践技能、科学思维,通过创造新理论、新技术、新方法、新模式,产生新的物质价值和精神价值的劳动。创造性劳动教育的主体具有“师生双主体性”,内容体现... 详细信息

创造性劳动教育是新时代劳动教育的重要内容。创造性劳动是人们利用其文化知识、实践技能、科学思维,通过创造新理论、新技术、新方法、新模式,产生新的物质价值和精神价值的劳动。创造性劳动教育的主体具有“师生双主体性”,内容体现“守正与创新辩证统一性”,实施过程体现“认知与实践深度融合性”。为此,我们需要构建符合新时代要求的创造性劳动教育体系,进一步提高育人成效。

关键词：创造性劳动劳动教育创新型人才

创造性劳动的时代价值、影响因素及对职业技术教育的启示

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中国职业技术教育 2021年第21期37卷 30-38页

作者：李娜王美玲李冰冰山东大学哲学与社会发展学院山东济南250100 山东管理学院马克思主义学院山东济南250357 上海工程技术大学马克思主义学院上海201600

创造性劳动是破解现代社会劳资矛盾等社会难题的一把钥匙,是中国走出全球发展困境的关键,是吸引青少年热爱劳动的有效途径,也是人类获得解放的必由之路。创造性劳动的实现要靠创造性劳动人才的培育和识别。工匠人才是创造性劳动的卓越代... 详细信息

创造性劳动是破解现代社会劳资矛盾等社会难题的一把钥匙,是中国走出全球发展困境的关键,是吸引青少年热爱劳动的有效途径,也是人类获得解放的必由之路。创造性劳动的实现要靠创造性劳动人才的培育和识别。工匠人才是创造性劳动的卓越代表,对齐鲁工匠的量化测试结果及理论分析均表明,批判性思维是创造性劳动的重要相关因素。质性研究结果显示,首批齐鲁大工匠的批判性思维倾向塑造更多地依赖生活实践智慧,"丰富""自由""未知""自主"是开启创造性劳动的关键词。据此,职业技术教育等应用型高等教育应建构更加宽松、开放的创新教育氛围,加强理性讨论活动的创设与引导;优化劳动人才的知识结构,加强批判性思维能力训练,融合命题导向知识和非命题导向知识;结合批判性思维的具体要求,科学地、有针对性地开展创新文化建设,提升创新软环境,从根本上推进创造性劳动人才培养和强国建设。

关键词：创造性劳动齐鲁工匠批判性思维职业教育

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试析大学生创造性劳动能力的培养

学校党建与思想教育 2022年第15期 57-59页

作者：万婕朱惠蓉上海中医药大学上海201203

创造性劳动能力根植于创造性劳动之中,它通过实践形成,并在实践中呈现。劳动者在创造性劳动中可以获得自由的劳动能力、相互协作的劳动能力和感知意义的劳动能力,这构成了创造性劳动能力的主要特征。大学生群体具有很强的创造潜质,创造... 详细信息

创造性劳动能力根植于创造性劳动之中,它通过实践形成,并在实践中呈现。劳动者在创造性劳动中可以获得自由的劳动能力、相互协作的劳动能力和感知意义的劳动能力,这构成了创造性劳动能力的主要特征。大学生群体具有很强的创造潜质,创造性劳动的实现需要有创造潜质的劳动主体,这是培养大学生创造性劳动能力的可行性。要更好地培育大学生的创造性劳动能力,就要坚定理想信念,以正确的劳动价值观引导创造性;加强顶层设计,搭建劳动教育实践平台赋能创造性;完善队伍建设,组建专业指导教师团队激发创造性;注重宣传引导,倡导开展创造性劳动的文明风尚。

关键词：创造性劳动创造性劳动能力大学生实践

创造性劳动:苏霍姆林斯基劳动教育思想的精神特质

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吉林省教育学院学报 2022年第11期38卷 59-64页

作者：谭凯娜马香莲宝鸡文理学院教育学院

创造性劳动是通过人的脑力劳动萌发出技术、知识、思维的革新,它在当今的经济发展中起着事半功倍或以一当十的效果。苏霍姆林斯基认为,创造性劳动是知识产生的源泉,它不仅有利于激发人全面发展,而且创造性劳动价值在于其丰富的精神效能... 详细信息

创造性劳动是通过人的脑力劳动萌发出技术、知识、思维的革新,它在当今的经济发展中起着事半功倍或以一当十的效果。苏霍姆林斯基认为,创造性劳动是知识产生的源泉,它不仅有利于激发人全面发展,而且创造性劳动价值在于其丰富的精神效能和强大的社会建设效能。创造性劳动一般具有准备、创意、实施等几个阶段,实施创造性劳动,要使体力上的劳动和思维的发展与开拓融合为一体,要通过开展科学技术活动来实施创造性劳动,要通过开展思想道德教育实施创造性劳动。苏霍姆林斯基创造性劳动教育思想对我国当今劳动教育有着重要的启示,即为学生提供丰富多彩的精神生活,在教育教学活动中有意识地培养学生的创新意识和创新能力,完善创造性劳动教育的实施保障体系来实施创造性劳动。

关键词：创造性劳动劳动教育手脑结合苏霍姆林斯基

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创造性劳动的信息相互性与人的类权利

天府新论 2017年第6期 1-7页

作者：王天恩上海大学社会科学学部

随着信息文明的发展,从劳动角度讨论人权问题的意义日渐凸显。从人本身寻找人权的根据,"相互性"(reciprocity)概念在逻辑上具有重要地位。作为一种类权利,人权源自人的类特性,而最基本的人类特性就是相互性。相互性具有物能和信息两个... 详细信息

随着信息文明的发展,从劳动角度讨论人权问题的意义日渐凸显。从人本身寻找人权的根据,"相互性"(reciprocity)概念在逻辑上具有重要地位。作为一种类权利,人权源自人的类特性,而最基本的人类特性就是相互性。相互性具有物能和信息两个基本层次,劳动创造性的提升使人类相互性越来越是信息层次的。创造性劳动成果的共享性质具有深刻的人权普遍性意蕴,创造性劳动的发展越来越意味着人权的发展。为创造性的自由劳动营造良好的社会生态环境是人权保障的重要方面,而信息生态建设将会是越来越重要的人权保障内容。人权作为一种类权利,从社会表现形式来说,是以人类创造性劳动的相互性为重要根据的法律规定;而就人类需要而言,其实质则是以创造性劳动的相互性为重要根据的深层预设。这种预设是保障以相互性为基本特性的人类自身的尊严,是保证人类社会公平正义所必不可少的。

关键词：劳动创造性劳动人权信息生态建设相互性

信息化时代创造性劳动的发生机制及其课程实践

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华中师范大学学报（人文社会科学版） 2021年第6期60卷 164-173页

作者：田友谊韩雪童华中师范大学教育学院湖北武汉430079

劳动教育经历了起步与萌芽、效仿与异化、恢复与重建、深化与拓展的演进过程。随着信息化时代的发展和劳动形态的新变化,创新型劳动者的培养呼唤创造性劳动。创造性劳动作为一种以培养创造力为目的的综合性实践活动,其发生的逻辑理路经... 详细信息

劳动教育经历了起步与萌芽、效仿与异化、恢复与重建、深化与拓展的演进过程。随着信息化时代的发展和劳动形态的新变化,创新型劳动者的培养呼唤创造性劳动。创造性劳动作为一种以培养创造力为目的的综合性实践活动,其发生的逻辑理路经历了以身心参与为必备前提的创造性潜能激发阶段、以深度体验为酝酿过程的创造性思维萌发阶段、以知行转换为关键环节的创造性能力锤炼阶段和以融会贯通为终极奥义的创造性智慧提升阶段。创造性劳动教育进入中小学的实践路径,可通过建构集自然体验式劳动和探究造物式劳动于一体的劳动课程群,构筑纵深化的课程目标、整合化的课程类型、特色化的课程资源和多元化的课程评价加以实现。

关键词：创造性劳动劳动教育自然体验探究造物

发挥学生主体作用,推动创造性劳动教育——以“蔬菜自营店的一次营销活动”为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第1期 75-77页

作者：蒋华卫浙江省绍兴市树人小学教育集团

作为一种创新的劳动教育模式,创造性劳动随着社会经济的发展和科技的进步应运而生。浙江省绍兴市树人小学教育集团以“蔬菜自营店的一次营销活动”为例,“激发好奇心,促使学生积极参与;通过问题引导,推动学生深入思考;以实践为基础,确... 详细信息

作为一种创新的劳动教育模式,创造性劳动随着社会经济的发展和科技的进步应运而生。浙江省绍兴市树人小学教育集团以“蔬菜自营店的一次营销活动”为例,“激发好奇心,促使学生积极参与;通过问题引导,推动学生深入思考;以实践为基础,确保项目高效实施;以创新为手段,提升劳动的价值”。在探索创造性劳动教育实践路径的过程中,学校致力于提升学生的劳动技能,培养学生良好的劳动习惯,使学生认识到“劳动创造幸福”,形成正确的劳动价值观。

关键词：创造性劳动项目化学习问题驱动劳动教育

创造性劳动与劳动价值论——对马克思劳动价值公式的补充

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河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2008年第5期35卷 16-19页

作者：冯骊广东商学院广东广州510320

马克思的劳动价值理论深刻揭示了资本剥夺剩余价值的本质。但是随着创新型经济在人类经济活动中日益占据重要地位,有必要对创新性经济的价值来源──创造性劳动进行深入研究。本文认为科学技术是第一生产力,但科学技术是创造性劳动的产... 详细信息

马克思的劳动价值理论深刻揭示了资本剥夺剩余价值的本质。但是随着创新型经济在人类经济活动中日益占据重要地位,有必要对创新性经济的价值来源──创造性劳动进行深入研究。本文认为科学技术是第一生产力,但科学技术是创造性劳动的产品,并不创造价值,创造价值的是创造性劳动。本文认为创造性劳动不同于复杂劳动,创造性劳动常常在极短的时间内耗费大量的劳动力,是一种难以换算为社会平均劳动时间的具有突发性与突变性特点的人类劳动,因此,应当在商品的劳动价值公式中增加创造性劳动的价值。

关键词：劳动价值论知识经济创造性劳动重复性劳动可持续发展

在探究中劳动在劳动中创造——设计制作活动的创造性劳动意蕴

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中小学德育 2022年第7期 58-60页

作者：邹立波广州市教育研究院课程教材发展研究所广东广州510030

设计制作是综合实践活动和STEM课程运用广泛的活动方式之一,蕴含丰富的劳动教育要素。链接日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动全部任务群,创造性劳动融汇于设计制作各环节,确立设计制作活动的评价标准,以全面培养学生的劳动核心素养。

关键词：劳动教育创造性劳动设计制作评价标准