检索结果-南通市图书馆

新疆教育（65-1025/G4） 2001年第10期 26-27页

作者：万锦

以质代量, 以少胜多——高中数学创造性作业的探索与实践

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教学管理与教育研究 2023年第8期8卷 56-58页

作者：刘洪亮清华大学附属中学永丰学校 100094

作业是课堂的延续,如果作业设计能引导学生自主分析、拓展,引导学生创造性的生成问题并进行解决,让学生感受到完成作业即完成了一个作品、进行了一次创作,则能大大提高作业效益。本文对高中数学创造性作业进行了探索与实践,分析创造性... 详细信息

作业是课堂的延续,如果作业设计能引导学生自主分析、拓展,引导学生创造性的生成问题并进行解决,让学生感受到完成作业即完成了一个作品、进行了一次创作,则能大大提高作业效益。本文对高中数学创造性作业进行了探索与实践,分析创造性作业的意义,总结出创造性作业具有容量大、开放无明确或固定答案、能够生成“问题串”的特征,具有启发性强、开放性强、包容性强的功能,以及删减要素、因果对调、不设问题等设计要领。

关键词：高中数学作业设计创造性作业

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论传统作业向“创造性作业”的变革

教育理论与实践 2012年第26期32卷 53-55页

作者：水永强唐山师范学院教育学院

传统的作业观本质上是一种控制性的作业观,是规训性社会权力的集中体现。创造性作业指对待作业的态度、完成作业的过程、作业的最终结果等方面与传统作业观完全不同的作业形式。在基础教育课程改革深入推进的当今,作业必然从原来的规训... 详细信息

传统的作业观本质上是一种控制性的作业观,是规训性社会权力的集中体现。创造性作业指对待作业的态度、完成作业的过程、作业的最终结果等方面与传统作业观完全不同的作业形式。在基础教育课程改革深入推进的当今,作业必然从原来的规训性、控制性、惩罚性、确定性、重复性转变为探究性、创造性、开放性、享受性等。

关键词：传统作业创造性作业作业的变革

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从书面习题作业向创造性作业的扩展

教学与管理（理论版） 2011年第10期 154-155页

作者：李茂森浙江湖州师范学院

以往的书面习题作业是建立在分科教学基础上的,它强调的是学科知识的掌握效率、偏重于记忆和理解,忽视学生创新能力的培养,忽视不同学科知识之间的内在联系,并且难以与学生日常生活建立密切的联系。为了增强学生的＂应试＂能力,许多老... 详细信息

以往的书面习题作业是建立在分科教学基础上的,它强调的是学科知识的掌握效率、偏重于记忆和理解,忽视学生创新能力的培养,忽视不同学科知识之间的内在联系,并且难以与学生日常生活建立密切的联系。为了增强学生的＂应试＂能力,许多老师会布置很多的作业,选用大量的练习册、

关键词：创造性作业习题书面能力的培养学生创新学科知识教学基础日常生活

新课程背景下化学书面习题作业向创造性作业的扩展

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化学教育 2009年第4期30卷 14-15,34页

作者：孙天山江苏无锡市辅仁高中

课程改革的深入进行，化学书面习题作业向创造性作业扩展是一种必然的趋势。剖析了传统的书面习题作业在化学教学中的重要价值，及其与新课程所倡导的教育理念之间存在的差距，并阐述了在编制创造性作业中应遵循的“创新性”等原则。

关键词：课程改革书面习题作业创造性作业扩展

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论创造性作业的价值与实现

教育学术月刊 2012年第9期 88-91页

作者：焦炜兰州大学教育学院山东师范大学课程与教学研究中心

创造性作业指从对待作业的态度、完成作业的过程、作业的最终结果等方面与传统作业观完全不同的作业形式。创造性作业的旨趣在于作业从原来的规训性、控制性、惩罚性、确定性、重复性向探究性、创造性、开放性、享受性等品质的转变过程... 详细信息

创造性作业指从对待作业的态度、完成作业的过程、作业的最终结果等方面与传统作业观完全不同的作业形式。创造性作业的旨趣在于作业从原来的规训性、控制性、惩罚性、确定性、重复性向探究性、创造性、开放性、享受性等品质的转变过程。实现这种作业形式需要教师对"创造性作业"的设计进行全面指导,需要打破学科界限、对课程进行重新整合,需要整体转变教学方式,需要教学评价重视创造性品质的测评。

关键词：作业的革命规训性作业创造性作业旨趣

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