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    • 3 篇 哲学
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作者

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创造人与企业同步发展的环境
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瞭望 1997年 第23期 30-31页
作者： 叶俊东 王勇
广东风华高新科技集团有限公司是国家高技术微电子基础元器件科研、生产、出口骨干企业,广东首批10家高新科技企业之一,被国家经贸委列人全国512户优势企业,国家科委授予“国家‘863’计划突出贡献先进单位”的称号。11年前,风华是一个... 详细信息
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从“消费人”到“创造人”:科技革命背景下人类发展模式的演进
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理论月刊 2018年 第1期 41-47页
作者： 张昊雷 湖南师范大学公共管理学院 湖南长沙41006
科技革命的产生和深入发展催育了以消费和享乐为人生目标"消费人"和以运用最新科技成果进行劳动、创造为人生追求的"创造人"。"消费人"是对人本质的扭曲,也是加剧环境污染的罪魁祸首和阻止人类自由全面发展的重大障碍。"创造人"既是对"... 详细信息
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创造人人 人人创造——知识经济时代对高校人才培养的新要求
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研究生教育研究 1999年 第2期 25-27,29页
作者： 周凤岗 朱栋培 中国科学技术大学
初期的儒家认为或圣或愚，先天已定，然集儒学思想之大成的荀子突破了这一思想框框，认为只要努力学习，人人可以为尧舜，从而导致了儒学的大发展。佛教传入中国之初，大力宣传佛性之或有或无皆定之于天，但六祖慧能认为，佛性人人皆有... 详细信息
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创造人和消费人的深层解读:人之本质的哲学追问——以马克思人学思想为棱镜
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哈尔滨工业大学学报（社会科学版） 2017年 第3期19卷 96-100页
作者： 刘钊 湖南师范大学公共管理学院 长沙410081
关于人之本质是什么的问题,马克思有关自由全面发展的人的论述为我们理解人的本质提供了思路。现代科技革命背景下萌生了创造人和消费人两种人的模式。创造人是以劳动为手段和目的,以创造物质和精神财富为目标自由全面发展的人;消费人... 详细信息
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创造人生 享受人生
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大众电影 1994年 第11期 8-9页
作者： 刘晓庆
今天,我想与朋友们谈谈如何享受人生。谈起这个问题来,仿佛很有些陌生。我们的祖先很少谈过这个问题,无论是孔孟之道,还是先秦诸子,都没有教过我们怎样去享受人生。从我们上第一年级开始,老师及课本里都諄谆告诫我们要努力学习,天天向上... 详细信息
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论小说的叙述方式在创造人物中的艺术功用
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北京师范学院学报（社会科学版） 1991年 第4期 16-23,93页
作者： 化长河
文学是人学。作为文学体裁之一的小说,更是以描写人、表现人为其特长。就小说的三要素而言,人物是最重要的一个要素,因为环境只是人物活动的舞台,而情节只不过是人物性格成长的历史。在小说中,“性格就是艺术表现的真正中心。”古今中... 详细信息
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脑瘫儿上大学,母爱创造人间奇迹
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金秋 2010年 第19期 25-26页
作者： 耀忠
一位名叫卢尔慧的北京女人,喜爱音乐,渴望拥有一个能成为歌唱家的儿子。然而,当年已是34岁高龄产妇的她,在经历难产的痛苦后,却生下一个脑瘫儿。如今,28年过去了,她的儿子冯聪却奇迹般地大学毕业,还拉得一手好提琴,弹得一手好钢琴,而且... 详细信息
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手表创造人——拒绝流行色
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时尚时间 2009年 第12期 56-59页
作者： 高登
自从1975年，由美国服饰达人John MolIoy撰写的指导性丛书《穿出成功》（Dress for success）大获成功以来，“衣着创造人”的理念就一直左右着职场中人的着装主张。然而随着传统的正装西服的统治力逐渐削弱，以及人们对搭配和装饰元素... 详细信息
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版筑营造术创造人傅说
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沧桑 2002年 第1期 9-10页
作者： 张成 平陆县志办公室
在筑路的“胥靡”行列中，有一个名叫说的人，他虽身份卑微，但天姿聪慧，才智过人。
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学校“创造人管理”的探索
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教学与管理（中学版） 1997年 第5期 15-17页
作者： 刘永安
学校“创造人管理”的探索●刘永安学校教育是培养人的过程。学校管理，其主管校长与管理对象——教师，都是教育者，教育过程又必然涉及受教育者。而教育工作是通过创造性劳动培养全面发展的创造型人才，这就决定了学校管理应是对“创... 详细信息
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