检索结果-南通市图书馆

新西部 2017年第12期 140-140页

作者：同晓贞翟焕艳延安大学政治与法学学院

创设思想政治课良好的课堂氛围的主要途径是:以人为本,体现人文关怀;创设情境,实施启发式教学;运用媒体,激发学生学习兴趣;与时俱进,增强思政课的生命力。

关键词：思想政治课教师学生课堂氛围创设途径

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浅谈情境教学在小学语文教学中的运用策略

考试周刊 2021年第6期 44-45页

作者：欧阳芳厦门第二实验小学

语文课程作为传承文化的方式之一,在人文教育方面发挥着重要的功能,在小学教学阶段也处于十分重要的地位。在小学语文教学中创设合理的情境,不仅能激发学生的学习动机、发展学生的思维、培养学生的审美能力、陶冶学生的情感,还能促进师... 详细信息

语文课程作为传承文化的方式之一,在人文教育方面发挥着重要的功能,在小学教学阶段也处于十分重要的地位。在小学语文教学中创设合理的情境,不仅能激发学生的学习动机、发展学生的思维、培养学生的审美能力、陶冶学生的情感,还能促进师生之间的交流。创设情境的方法有很多,要根据教学目标、教师素养和教学设备等综合考量,选择合适的方法创设情境,从而达到良好的教学效果。

关键词：小学语文情境教学实践价值创设途径

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邹议化学课堂教学中问题情境的创设

数理化学习(教研版) 2011年第11期 70-72页

作者：冯仰正江苏省邳州市陈楼中学

在化学课堂教学中,问题情境的创设是推动学生进行思考探究活动的有效手段,在一定的问题之下,学生能够主动地发现问题,培养一定的问题意识,并且提高解决问题的能力,这对于学生综合素质的提升具有非常重要的意义,在本文中,笔者结合了自己... 详细信息

在化学课堂教学中,问题情境的创设是推动学生进行思考探究活动的有效手段,在一定的问题之下,学生能够主动地发现问题,培养一定的问题意识,并且提高解决问题的能力,这对于学生综合素质的提升具有非常重要的意义,在本文中,笔者结合了自己的一些教学实践,提出了几个创设问题情境的途径,希望能够为化学课堂教学的有效开展和学生综合素质的提升有所裨益.

关键词：问题情境创设途径问题意识

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新课标下小学数学教学中如何创设问题情境

文理导航(下旬) 2019年第9期 12-12页

作者：魏万明甘肃省秦安县魏店学区

新课标重视小学数学教育,提高数学课堂教学的高效性至关重要,创设问题情境就是方法之一。创设问题情境教学,对提高学生的数学能力十分有效。作为教师,在新课标数学教学时,要根据学生的实际来创设具有启发性的、能激发学生求知欲望的问... 详细信息

新课标重视小学数学教育,提高数学课堂教学的高效性至关重要,创设问题情境就是方法之一。创设问题情境教学,对提高学生的数学能力十分有效。作为教师,在新课标数学教学时,要根据学生的实际来创设具有启发性的、能激发学生求知欲望的问题情境,使学生用自己的思维方式积极思考、主动探索来获得数学知识。

关键词：小学数学教学问题情境基本特征创设途径

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论小学数学情境及其有效创设

现代中小学教育 2010年第2期26卷 14-16页

作者：李玉龙邓芙蓉红河学院教师教育学院云南蒙自661100 云南省蒙自县第三小学云南蒙自661100

创设数学情境是数学课堂教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾,从而成为小学数学教师进行课堂教学设计时的重要环节。在教学中,我们从数学情境创设的概念出发,遵循情境教学的目的性、... 详细信息

创设数学情境是数学课堂教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾,从而成为小学数学教师进行课堂教学设计时的重要环节。在教学中,我们从数学情境创设的概念出发,遵循情境教学的目的性、趣味性、思考性、探究性等原则,创设故事情境,激发学生学习数学的兴趣;创设游戏情境,激发学生学习数学欲望;创设生活情境,唤起学生亲近数学的热情;创设问题情境,促进学生数学知识的迁移;创设动画情境,培养学生学习动机;创造实践活动情境,培养学生的实践能力。

关键词：数学情境情境创设创设途径

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创设小学数学开放式教学情景思考

基础教育论坛（乐山） 2014年第3期12卷 47-48页

作者：董群芳四川省乐山市县街小学校四川乐山614000

小学数学课堂开放式教学情境创设，需转变传统教学脱离实际、脱离生活的弊端，体现“做中学”的新课程数学理念，让不同层次和类型的学生在教学情境中，主动积极学习，掌握知识与技能。

关键词：开放式教学情景创设原则创设途径

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创设问题情境开拓学生思维

文理导航 2019年第20期 10-11页

作者：郑景明秦安县西川中学

创设变式情境教学,对提高学生的数学能力十分有效。这样不仅可以使学生全面深刻地理解和掌握知识,还有利于培养学生举一反三、触类旁通的能力;更可使学生时时处在一种愉快地探索知识的状态中,从而充分调动学生的积极性,启发学生的思维,... 详细信息

创设变式情境教学,对提高学生的数学能力十分有效。这样不仅可以使学生全面深刻地理解和掌握知识,还有利于培养学生举一反三、触类旁通的能力;更可使学生时时处在一种愉快地探索知识的状态中,从而充分调动学生的积极性,启发学生的思维,提高学生的解题能力和探索能力,有助于培养学生的探索精神和创新意识。

关键词：初中数学教学问题情境基本特征创设途径

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巧施睿智之能,创设和谐课堂

考试周刊 2013年第40期 100-101页

作者：张俊岭淮安市博里镇初级中学

充满智慧和效率的和谐课堂要求具备点石成金的本领,教师的语言行为处处充满智慧,能"捧"哏又能"逗"哏。适时使用"六个金指头",使课堂更高效。

关键词：和谐课堂金指头创设途径

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创设问题情境开拓学生思维

文理导航(中旬) 2019年第7期 10-11页

作者：郑景明秦安县西川中学

关键词：初中数学教学问题情境基本特征创设途径

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初中数学教学中“问题情境”的创设

中学课程辅导(教师教育) 2020年第18期 88-88页

作者：王克松安徽省肥西县上派初级中学

近年来,随着新课程教育体系改革的不断完善和推进,教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标提出了新的要求,"情境创设"作为一种现代化教育教学模式,在提高课堂教育教学质量和教学效率等方面发挥了重要作用。为此,本文主要立足初中数... 详细信息

近年来,随着新课程教育体系改革的不断完善和推进,教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标提出了新的要求,"情境创设"作为一种现代化教育教学模式,在提高课堂教育教学质量和教学效率等方面发挥了重要作用。为此,本文主要立足初中数学课堂,对"问题情境"的创设方式进行了全面探析,以期在提高学生数学问题解决能力的基础上,为预期教育教学目标的实现奠定良好基础。

关键词：初中数学 “问题情境” 创设途径