检索结果-南通市图书馆

作者：卢彪淮北师范大学

学位级别：硕士

化学这门学科有着不同于其他学科的魅力，在教学过程中教师如果能灵活的运用与化学教学有关的实验，与化学有关的故事和化学史，化学实物模型，化学实物图片和一些与化学有关的视频资料，与化学有关的新闻或者报道等等，就可以在化学课... 详细信息

化学这门学科有着不同于其他学科的魅力，在教学过程中教师如果能灵活的运用与化学教学有关的实验，与化学有关的故事和化学史，化学实物模型，化学实物图片和一些与化学有关的视频资料，与化学有关的新闻或者报道等等，就可以在化学课堂教学中创设出生动活泼的教学情境，使得化学课堂教学更加具有趣味性，生动性，形象性，新颖性取得更加的新奇的效果，从而能够激发学生快速的进入学习活动状态，以促进学生知识结构的主动建构以及知识、技能和情感体验的链接，提高化学课堂教学的效率。通过近几年的化学教学实践，笔者发现：要实施有效的化学课堂教学就要舍弃传统的化学教学理念——片面强调知识与技能目标，要把培养学生的科学态度与科学素养放在首要位置。所以，在当今的农村初中化学课堂教学中创设有效性的教学情境，对于提高学生的化学学习兴趣非常重要。本课题的研究目的主要在于对如何“科学”创设化学课堂教学情境，对有效化学课堂教学情境进行研究。将从农村初中化学学科的特点出发，通过演示实验情境、化学游戏情境、化学故事或化学史料、新闻报道情境、古诗词和广告词情境等几个方面进行有效的化学课堂教学情境创设研究，从而对农村初中化学课堂教学情境有一个合理的创设：使得农村初中化学课堂教学情境的实施紧紧的围绕化学教学目标开展;使得化学情境创设在课堂教学中起到激发、引导、促进和贯穿前后的作用，既能激发学生学习的兴趣，又有利于学生知识的掌握和技能的提高;使得农村初中化学课堂教学更加地有效，达到最优化的结果。

关键词：化学课堂教学有效情境创设创设途径创设目的

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