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东北振兴与“创新人”:系统构建与对策建议

科技导报 2019年第12期37卷 32-34页

作者：赵峥国务院发展研究中心公共管理与人力资源研究所

东北振兴的关键在于人,实现东北振兴也需要更加关注人特别是“创新人”的因素,构建以“创新人”为核心的区域创新系统,充分挖掘现有“创新人”潜力,加大“创新人”引进力度,注重产教融合培养“创新人”,建设“大数据+创新人”服务平台,... 详细信息

东北振兴的关键在于人,实现东北振兴也需要更加关注人特别是“创新人”的因素,构建以“创新人”为核心的区域创新系统,充分挖掘现有“创新人”潜力,加大“创新人”引进力度,注重产教融合培养“创新人”,建设“大数据+创新人”服务平台,激发“创新人”的创造性和积极性,通过“创新人”的持续创新支撑区域长期可持续发展。

关键词：东北振兴创新人区域创新系统

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“创新人”——一种图书馆管理创新新理念

情报资料工作 2001年第3期22卷 14-15页

作者：曾梅云南财贸学院图书馆昆明650221

本文分析了“创新人”提出的必要性 ,与其相适应的管理原则和措施 ,以及“创新人”新理念对于图书馆管理创新的现实意义。

关键词：管理创新创新人人性假设图书馆管理

培养“创新人”:中国教育回避不了的世纪挑战——吴康宁教授专访

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苏州大学学报（教育科学版） 2023年第3期11卷 40-53页

作者：吴康宁石艳南京师范大学中国教育改革与发展研究院、教育社会学研究中心江苏南京210097 东北师范大学教育学部吉林长春130024

“培养什么样的人”一直是教育研究的核心问题。在复杂性、不确定性、易变性的今天,以创新应对变化成了一种必然选择。面对中国式现代化建设的目标,拔尖创新人才培养的作用愈发凸显。如何培养“创新人”也就成了中国教育回避不了的挑战... 详细信息

“培养什么样的人”一直是教育研究的核心问题。在复杂性、不确定性、易变性的今天,以创新应对变化成了一种必然选择。面对中国式现代化建设的目标,拔尖创新人才培养的作用愈发凸显。如何培养“创新人”也就成了中国教育回避不了的挑战和问题。自20世纪80年代以来,吴康宁教授以其学术责任感与学术敏锐感开展我国“创新人”的培养的研究。在访谈过程中,吴康宁教授就“创新人”的核心概念、“创新人”的培养以及中国本土语境下“创新人”的培养作了阐述。

关键词：创新人创新教育创新人培养教育创新创新素养拔尖创新人才培养

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创新人物价值评估体系的基本原则与主要标准

新东方 2009年第1期18卷 48-52页

作者：毛小波周国耀陈文轩 <海南社会科学>杂志海南经贸职业技术学院

创新活动是在具有一定的目的、需要、意识的主体驱使下形成的社会活动，这个主体就是创新人物。研究评估某项创新活动的价值，首先要对创新人物主体的价值进行正确的判定，否则这种评估是不全面的，因此，创新人物价值的评估必然是创新... 详细信息

创新活动是在具有一定的目的、需要、意识的主体驱使下形成的社会活动，这个主体就是创新人物。研究评估某项创新活动的价值，首先要对创新人物主体的价值进行正确的判定，否则这种评估是不全面的，因此，创新人物价值的评估必然是创新活动价值判定的一个主要内容。在中国推进的建设创新型国家的进程中，创新实践正方兴未艾，

关键词：价值评估体系人物标准创新型国家社会活动创新实践创新人