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分类加法计数原理与分步乘法计数原理(教学设计)

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中学数学 2012年第11期 26-27页

作者：邵春霞浙江省宁波市第四中学

一、教材分析1.教材的地位与作用.本节课教学内容是《分类加法计数原理与分步乘法计数原理》,是人教A版数学选修2-3第一章第一节内容.这两个原理是本章的重点基础知识,一方面它为后面学习排列、组合、随机变量的概率等内容提供了思想和... 详细信息

一、教材分析1.教材的地位与作用.本节课教学内容是《分类加法计数原理与分步乘法计数原理》,是人教A版数学选修2-3第一章第一节内容.这两个原理是本章的重点基础知识,一方面它为后面学习排列、组合、随机变量的概率等内容提供了思想和理论依据,是学习排列组合e的基础;另一方面它的结论与其基本思想方法在解决本章应用问题时有许多直接应用,因此,它理应成为我们重点把握的教学内

关键词：分类加法计数原理数学概念教学设计

平滑无痕润物无声——“分类加法计数原理与分步乘法计数原理(第一课时)”教学设计与评析

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中国数学教育 2013年第6期 15-19+22页

作者：范宗标连春兴安徽省芜湖市第一中学北京教育学院丰台分院

分类加法计数和分步乘法计数是处理计数问题的两种基本思想方法.本节课是以学生熟悉的大量实例为材料,以计数原理的核心"分步"和"分类"为主线展开的.其中,"创设情境→给出实例→总结原理"环节重在引导学生发现原理,"运用原理→再论原理... 详细信息

分类加法计数和分步乘法计数是处理计数问题的两种基本思想方法.本节课是以学生熟悉的大量实例为材料,以计数原理的核心"分步"和"分类"为主线展开的.其中,"创设情境→给出实例→总结原理"环节重在引导学生发现原理,"运用原理→再论原理→再用原理→练习小结"环节重在引导学生加深对原理核心的认识.通过"小步走"教学模式的实施,学生对两个原理的掌握落到了实处.

关键词：分类加法计数原理分步乘法计数原理 “小步走”教学模式

平滑无痕润物无声——“分类加法计数原理与分步乘法计数原理(第一课时)”教学设计与评析

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中国数学教育（高中版） 2013年第3期 15-19,22页

作者：范宗标(设计) 连春兴(评析) 安徽省芜湖市第一中学北京教育学院丰台分院

分类加法计数和分步乘法计数是处理计数问题的两种基本思想方法．本节课是以学生熟悉的大量实例为材料，以计数原理的核心“分步”和“分类”为主线展开的．其中，“创设情境→给出实例→总结原理”环节重在引导学生发现原理，“运用原... 详细信息

分类加法计数和分步乘法计数是处理计数问题的两种基本思想方法．本节课是以学生熟悉的大量实例为材料，以计数原理的核心“分步”和“分类”为主线展开的．其中，“创设情境→给出实例→总结原理”环节重在引导学生发现原理，“运用原理→再论原理→再用原理→练习小结”环节重在引导学生加深对原理核心的认识．通过“小步走”教学模式的实施，学生对两个原理的掌握落到了实处．

关键词：分类加法计数原理分步乘法计数原理 “小步走” 教学模式

指向核心素养的高中生数学学习方式转变实践与思考——以"分类加法计数原理与分步乘法计数原理"为例

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中学数学教学参考 2023年第10期 32-34页

作者：吕艳香北京市黄冈中学北京朝阳学校

寻找指向核心素养的学习方式转变的路径,以此来帮助学生由目前被动的学习方式转向主动的学习方式.学生找到更适合的学习方式,可以满足其个性化发展需求,提高自身学习效率;同时也能更好地帮助教师优化教学,提升教学质量.

关键词：分类加法计数原理分步乘法计数原理数学核心素养数学学习方式

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辨原理深研教材,设情境提升素养——以"分类加法计数原理与分步乘法计数原理"为例

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中学数学教学参考 2023年第19期 41-42页

作者：张彦明河南省郑州市第二高级中学

以"分类加法计数原理与分步乘法计数原理"的教学为例,探索基于情境、问题导向的互动式、探究式课堂教学模式,提升学生的核心素养.

关键词：核心素养学科能力分类加法计数原理分步乘法计数原理

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情景为线素养为核构建有效数学课堂--以“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”教学设计为例

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中学教研（数学版） 2022年第10期 20-24页

作者：王晖金华第一中学浙江金华321000

文章以人教A版高中《数学(选修3)》第6.1节“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”的教学为例,以问题的情景线、概念的知识线为表,以提升数学素养为核心,创设有效的教学情境,构建具有活力的数学课堂,让枯燥的概念教学立体起来、丰富多... 详细信息

文章以人教A版高中《数学(选修3)》第6.1节“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”的教学为例,以问题的情景线、概念的知识线为表,以提升数学素养为核心,创设有效的教学情境,构建具有活力的数学课堂,让枯燥的概念教学立体起来、丰富多彩起来.

关键词：核心素养分类加法计数原理分步乘法计数原理

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“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”应用例析

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中学生数理化(自主招生) 2016年第2期 21-21页

作者：郑飘伶湖南省嘉禾县第一中学

从考纲上来看,这部分内容主要有两个命题方向:(1)理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理;(2)会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题。下面就结合具体的实例进行分析。一、分类加法计数原理的应用

关键词：分类加法计数原理报名方法

“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”教学设计

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理科考试研究 2016年第5期23卷 19-19页

作者：俞树平江苏省南通市海安县李堡中学

数学是学生进入学校之后便接触的科目之一,是学习其他科目的重要基础.数学的学习能够为我们的生活解决很多难题,与我们的生活息息相关,甚至可以说,学习好数学,才能让我们的生活变得更加方便快捷,才能让我们的生活获得更多的选择.但是,... 详细信息

数学是学生进入学校之后便接触的科目之一,是学习其他科目的重要基础.数学的学习能够为我们的生活解决很多难题,与我们的生活息息相关,甚至可以说,学习好数学,才能让我们的生活变得更加方便快捷,才能让我们的生活获得更多的选择.但是,学生在进入高中学习之后,很多知识难度的增加让学生们难以适应,如何让数学的教学更加具有效率,如何让数学的学习更加具有质量,是教师们需要考虑的重要问题."分类加法计数原理与分步乘法计数原理"知识点的学习也同样面

关键词：分类加法计数原理数学原理教学设计

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1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理

中学数学 2011年第23期 12-14+50页

作者：肖燕武汉市第十一中学

1本节课教学内容的本质、地位、作用分析分类加法计数原理与分步乘法计数原理是人类在大量的实践经验的基础上归纳出的基本规律,它们不仅是推导排列数、组合数计算公式的依据,而且其基本思想方法也贯穿在解决本章应用问题的始终,在本章... 详细信息

1本节课教学内容的本质、地位、作用分析分类加法计数原理与分步乘法计数原理是人类在大量的实践经验的基础上归纳出的基本规律,它们不仅是推导排列数、组合数计算公式的依据,而且其基本思想方法也贯穿在解决本章应用问题的始终,在本章中是奠基性的知识.返璞归真的看两个原理,它们实际上是学生从小学就开始学习的加法运算与乘法运算的推广.从思想方法的角度看,运用分类加法计数原理解决问题

关键词：分类加法计数原理任意选取抽象概括能力