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分清主次,攻克速率平衡图像中的“U形图”

考试与招生 2021年第10期 13-17页

作者：梁卓不详

速率平衡图像中的"U形图"(例如图1),与化工生产实际密切结合,是近几年高考的新热点,很好地考查了学生化学学科核心素养中的"变化观念与平衡思想""证据推理与模型认知""科学探究与创新意识",在"宏观辨识与微观探析""科学精神与社会责任"... 详细信息

速率平衡图像中的"U形图"(例如图1),与化工生产实际密切结合,是近几年高考的新热点,很好地考查了学生化学学科核心素养中的"变化观念与平衡思想""证据推理与模型认知""科学探究与创新意识",在"宏观辨识与微观探析""科学精神与社会责任"方面也有所体现。

关键词：化学学科核心素养证据推理平衡图像宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想模型认知探究与创新分清主次

“能简则简”和“分清主次”——语言研究方法论谈

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南开语言学刊 2017年第2期 1-10页

作者：沈家煊中国社会科学院语言研究所

要采用比较法,不采用比附法。比较法是科学的方法,遵守'能简则简'和'分清主次'两条原则。能简则简,就是不要叠床架屋,不要'过度生成',理论所生成的单位、语类、层次、规则等不能超过实际的需要。分清主次,就是不要'以偏概全',只见树木... 详细信息

要采用比较法,不采用比附法。比较法是科学的方法,遵守'能简则简'和'分清主次'两条原则。能简则简,就是不要叠床架屋,不要'过度生成',理论所生成的单位、语类、层次、规则等不能超过实际的需要。分清主次,就是不要'以偏概全',只见树木不见森林,捡了芝麻丢了西瓜。这两个毛病——过度生成和以偏概全——经常连在一起,过度生成往往以偏概全,以偏概全于是过度生成。一个理论的解释力是由它能排除多少可能性来衡量的,为了适应语言事实而不断增加复杂性和微调程度的理论,它能排除的可能性变得越来越小,甚至不能排除任何事情,最终变得没有任何解释力。少则得,多则惑,科学研究的目的不是精细和清晰,而是单纯,精细和清晰是为了达到单纯。本文主要从词类分合和韵律层级两个方面来说明以上看法。

关键词：比较法能简则简分清主次词类分合韵律层级

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践行“简单原则”

世界汉语教学 2024年第3期38卷 291-308页

作者：沈家煊中国社会科学院语言研究所

简单原则的“简单”指“逻辑简单性”,是科学的精髓,其哲学基础是“可证伪性”。践行简单原则导致科学研究范式的转换。简雅一体,追求理论的简雅是物理学也是语言学的一条价值标准。文章的主体先列举国内外语言学界践行简单原则的诸多范... 详细信息

简单原则的“简单”指“逻辑简单性”,是科学的精髓,其哲学基础是“可证伪性”。践行简单原则导致科学研究范式的转换。简雅一体,追求理论的简雅是物理学也是语言学的一条价值标准。文章的主体先列举国内外语言学界践行简单原则的诸多范例,特别注重朱德熙在汉语语法方面做出的贡献,然后介绍笔者在这方面所做的工作。文章指出,对语言的科学研究要警惕“逆奥卡姆剃刀效应”,走出对科学和简单原则的认识误区,同时要重视分清主次。

关键词：简单原则可证伪性范式转换语言学分清主次

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“本”“末”不能倒置

书法教育 2024年第7期 62-63页

作者：刘光帅陕西服装工程学院

“本末倒置”的成语最早出自南宋理学家朱熹的《答吕伯恭》:“昨所献疑;本末倒置之病,明者已先悟其失。”即提醒人们在处理事物时要分清主次、轻重缓急,不能颠倒事物的本质与表象。接下来,我们追本溯源,探寻“本”“末”的来龙去脉。“... 详细信息

“本末倒置”的成语最早出自南宋理学家朱熹的《答吕伯恭》:“昨所献疑;本末倒置之病,明者已先悟其失。”即提醒人们在处理事物时要分清主次、轻重缓急,不能颠倒事物的本质与表象。接下来,我们追本溯源,探寻“本”“末”的来龙去脉。“本”字为指事字,《说文解字》释义为“本,木下曰本。从木,一在其下”。“本”字的本义是指草木的根,或靠近根部的茎干,如《谏太宗十思疏》:“求木之长者,必固其根本。”即树木的根是其向上生长的保障。

关键词：《说文解字》追本溯源指事字本末倒置分清主次吕伯恭

从《超越主谓结构》说起--沈家煊先生访谈录

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外国语文 2023年第3期39卷 93-99页

作者：陶陶四川外国语大学英语学院重庆400031 重庆科技学院外国语学院重庆401331

诚邀沈家煊教授参加本次访谈。访谈围绕沈先生2019年最新力作《超越主谓结构--对言语法和对言格式》一书中十个核心议题,以及蕴含其间的科学研判精神"以简驭繁和分清主次"展开。此外,为方便读者理解,我们在沈先生对答部分加上可参阅文献。

关键词：科学研判主谓结构名动包含以简驭繁分清主次访谈

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谈谈怎样指导学生做阅读理解题

滁州职业技术学院学报 2006年第1期5卷 79-80页

作者：陈金霞明光市张八岭中学安徽明光239400

本文从六个方面阐述了在初中英语教学中,怎样指导学生做阅读理解题。

关键词：中心句分清主次有的放矢循序渐进

着意原资妙选材——以“怎样选材”写作实践为例

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云南教育（中学教师） 2021年第3期 46-47页

作者：梅芳云南师范大学附属世纪金源学校

袁枚曾在其《随园诗话》一书中写道:“着意原资妙选材。”佳作华章须用材料来书写,选材的优劣是作文高低的决定因素之一,因此,我们必须精心选材。学生写作的困难之处都体现在他们的作品之中,我们可以通过分析他们的作品发现他们在选材... 详细信息

袁枚曾在其《随园诗话》一书中写道:“着意原资妙选材。”佳作华章须用材料来书写,选材的优劣是作文高低的决定因素之一,因此,我们必须精心选材。学生写作的困难之处都体现在他们的作品之中,我们可以通过分析他们的作品发现他们在选材中存在的问题:面对题目半天没有合适的材料,或者凑材料勉强成文成为写作的常态之一,想到哪里写到哪里,不会安排材料,或者陈旧雷同不新鲜、格调低下倒胃口、胡编乱造不可信等。针对这些问题,结合教材内容,我们可以提取关键知识:文章的中心决定了材料的取舍(围绕中心选材),跟中心相关的也要分清主次(材料的详略);注意“材料的真实和新颖”。

关键词：写作实践《随园诗话》精心选材围绕中心教材内容分清主次胡编乱造关键知识

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讲好数学的道理

试题与研究 2020年第29期 149-150页

作者：范蓉江苏省苏州市姑苏区教师发展中心

数学教育的目的,在于培养学生的理性思维,并最终使之具有理性主义精神。简单说,课堂上,数学老师要讲清、讲好数学道理,要把学生培养成凡事讲"道理"的人。

关键词：小学数学讲好道理厘清逻辑分清主次

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教学中探索如何把握课堂教学中拓展的“度”

课程教育研究 2015年第32期 159-160页

作者：安薇浙江省温州市温州外国语学校

在由应试教育向素质教育转轨的重要时期,教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。新一代的学生,思想上有了很大的改变,对知识的渴求与以往大不相同。为了帮助学生们更好地学习英语,我们英语教师不但要努力营造一种充满活力的... 详细信息

在由应试教育向素质教育转轨的重要时期,教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。新一代的学生,思想上有了很大的改变,对知识的渴求与以往大不相同。为了帮助学生们更好地学习英语,我们英语教师不但要努力营造一种充满活力的课堂气氛,激发学生英语学习的兴趣,除此之外,还要意识到以教学目标、教学内容为基准的有计划、有目的的拓展。然而,课堂教学中的拓展又不是盲目的、任意的。万事皆有"度","缺"与"过"都不足以使其完美。美丽事物的诞生往往需要一种特殊的艺术力量为其催化。同样,课堂教学中的拓展也需要一种艺术力量来管理与监督。如何把握课堂教学中拓展的"度"?笔者根据自己的亲身体验与实践以及在观摩他人的过程中获得的一些感悟,在这里与各位教师共同分享、讨论一下。

关键词：课堂教学拓展度兴趣交际适当分清主次