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作者

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开放性数学课堂如何主导学生自主学习
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湖南教育(C版) 2011年 第9期 51-51页
作者： 周阳定 岳阳县杨林乡中心学校
营造和谐学习的情境,利用趣题引导学生自主学习。自主学习的课堂教学模式要求教师自身有强烈的创新意识和创新能力,要善于引导学生积极参与,鼓励学生勤思、多问,让他们有充分的动脑、动手、动口的时间和空间,使课堂气氛变得和谐、活跃... 详细信息
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数学提问要把好“四度”
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吉林教育 2016年 第18期 106-106页
作者： 李艳杰 通榆县团结学校
在数学教学中,提问是教师最常用的引导学生进行学习的方法,从某种意义来讲,教师提问质量的高低往往决定着教学效果的优劣。多年的小学数学教学使我认识到,要提高提问的质量,教师就要把握提问的"四度"。一是,要把握好提问的难度。心理学... 详细信息
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写在前面的话
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广东教育（高中版） 2015年 第9期 1-1页
高考语文试卷的高分,取决于作文的成功。一道作文题目分数值为60分,占了卷面分数的五分之二,所要表达的文字量也超出了前面所有题目的总和。可以说,一篇作文定乾坤。而一篇作文,对考生的语言表达、逻辑推理、字体书写等方面的能力都有... 详细信息
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抓住分子这个“不变量”
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小学生之友（阅读写作版）（下旬） 2004年 第5期 28-28页
作者： 刘子辉
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一类数学问题的几种解题方法
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安徽教育 1992年 第9期 40-40页
作者： 王克荣 省地矿局教育处
现行六年制五年级数学练习册上有这样一道题。习题:有没有大于2/5而小于3/5的分数?如果有,有多少个?对于这道习题,学生一般都会肯定回答:“有”,而且知道“有无数个”。如果要他们举出几个分数实例,也能够写出一、二个来,但是再要他们... 详细信息
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小学数学直观操作要注意“三性”
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小学教学参考（语文版） 1994年 第Z1期 66-页
作者： 江翠琴 安徽望江县教研室
小学数学直观操作如何实施才能有机地渗透教学思想方法,在培养学生优良思维品质和提高思维能力上取得最佳效果呢?根据笔者以往经验,实验操作应该注意它的目标、指导性、层次性.下面分述之.
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