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初中信息技术与分层阅读教学的整合模式研究

初中信息技术与分层阅读教学的整合模式研究

作者：杨海霞鲁东大学

学位级别：硕士

二十一世纪,人类跨入了知识经济时代,信息技术日益渗透到经济发展和社会生活中,传统的教育体制和教学模式也应适应社会发展的要求,更新教育观念,从教学内容、方法与手段到校园的管理建设等一系列环节逐步实现教育现代化。随着信息技术... 详细信息

二十一世纪,人类跨入了知识经济时代,信息技术日益渗透到经济发展和社会生活中,传统的教育体制和教学模式也应适应社会发展的要求,更新教育观念,从教学内容、方法与手段到校园的管理建设等一系列环节逐步实现教育现代化。随着信息技术的推广,学生阅读、交流方式也发生了一定的变化,新形势的变革对传统的阅读教学提出了新的挑战,促使我们开始重新审视和思考。本课题尝试将信息技术引入初中分层阅读教学,主动性、大容量地获取更多的学习资源,在完成当堂学习任务的同时,有效地弥补了传统课堂的不足,切实地关注不同层次学生水平和能力的差异,做到量体裁衣、因材施教,具有重要的现实意义。本文以层次性原理和和人本主义理论为框架,以烟台市芝罘区初中某校学生为研究对象,从分层阅读教学和初中信息技术两个角度入手,对分层阅读教学的操作原则、信息技术的优势以及整合原则方面进行深入剖析,在综合实际教学案例的基础上提出了主题探究的整合模式,以实现提升学生的创新与合作探究能力的目的。本文由三章构成:绪论,介绍了本课题的研究背景、研究意义、信息技术与分层阅读教学整合的研究现状、研究方法;第一章是开展分层阅读教学所依托的信息技术分析,包括整合的理论基础、整合的优势和整合的原则;第二章是从当前信息技术与课程整合的模式入手构建一种网络环境下的主题探究教学模式;第三章是整合模式的实践研究,从前期的准备工作、分层的操作原则、实施过程及实施中应注意的问题入手阐释;最后是结语,对本文进行总结,指出本文实施过程中存在的不足,剖析了产生问题的原因,提出了解决问题的建设性意见,展望初中信息技术与分层阅读教学整合的光明前景。研究结果表明:初中信息技术与分层阅读教学在整合的过程中存在一些不尽如人意的地方:教师和学生能力欠缺,操作生疏;教学过程中,教师对学生预习指导不够到位;自主探讨交流环节,学生自制力缺乏,尤其是学习习惯不佳的学生;初中生由于生理和心理年龄的不成熟不稳定,对网络资源缺少自制力,不能有效协调网络兴趣与课堂学习目标的关系。鉴于此,本文建议在以下方面着手改善:第一、初中阶段学生要端正对信息技术引入教学课堂的认识,要在思想上高度重视,严肃对待,不可自由放纵;第二、教师要端正对信息技术引入教学课堂的认识,明确信息技术引入课堂,不是完全取代传统课堂,它是对其的弥补和完善。课程整合模式下的教师,不再是单篇单课的讲授,而要学会从零散的篇目中整合,尝试以单元整合的模式授课。

关键词：信息技术分层阅读教学整合模式

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分层阅读教学在初中英语中的实施与应用

中华少年 2016年第6期 93-94页

作者：邵佳艳吉林省长春市第五十二中学

当前,在经济全球化发展的背景下,英语对国际间的相互交流发挥了重要作用,越来越受到人们的关注。在初中英语教学过程中,阅读教学是其中一项基本内容,学生通过学习英语阅读知识,能够提升其语言和思维能力。分层教学作为一种高效的教学方... 详细信息

当前,在经济全球化发展的背景下,英语对国际间的相互交流发挥了重要作用,越来越受到人们的关注。在初中英语教学过程中,阅读教学是其中一项基本内容,学生通过学习英语阅读知识,能够提升其语言和思维能力。分层教学作为一种高效的教学方法,将其渗透在英语阅读的各个环节,使得教学效果更佳。因此,本文针对分层阅读教学及其在初中英语中的实施与应用进行了研究,从而为提高初中英语阅读教学质量提供借鉴。

关键词：分层阅读教学初中英语实施应用

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例析初中英语分层阅读教学实践路径

中学教学参考 2023年第22期 25-29页

作者：汪芳司德平河南郑州市管城回族区外国语学校 450009 河南郑州外国语学校 450001

“双减”“双新”背景下,教师兼顾学生个体差异因材施教,开展差异化教学,助力学生学习潜能的充分发挥,不仅是义务教育高质量发展的时代要求,而且是推进学科分层阅读教学实践的基本要求。文章基于学校初中英语实施差异化走班制分层阅读... 详细信息

“双减”“双新”背景下,教师兼顾学生个体差异因材施教,开展差异化教学,助力学生学习潜能的充分发挥,不仅是义务教育高质量发展的时代要求,而且是推进学科分层阅读教学实践的基本要求。文章基于学校初中英语实施差异化走班制分层阅读教学的探索与实践,以人教版英语教材九年级全一册Unit 5 “What are the shirts made of?”Section A 3a-3c的教学为例,交流分享了学校初中英语分层阅读教学的实践路径。

关键词：初中英语分层阅读教学实践路径

向唐僧学“分层阅读教学”,提升学生的自主阅读能力

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中华活页文选（教师） 2023年第18期 19-21页

作者：高莉安徽省宿州市泗县泗城明德小学

在教学中,小学高年段语文教师要尤为关注阅读教学这部分内容,围绕提高阅读教学有效性这一教学任务展开教学,改善阅读教学中的问题,保障阅读教学的质量。横向分层教学法作为一种新型的教学方法,在课堂教学中具有积极的价值。从唐僧对待... 详细信息

在教学中,小学高年段语文教师要尤为关注阅读教学这部分内容,围绕提高阅读教学有效性这一教学任务展开教学,改善阅读教学中的问题,保障阅读教学的质量。横向分层教学法作为一种新型的教学方法,在课堂教学中具有积极的价值。从唐僧对待三徒弟的方法中,笔者也学到了一些“分层阅读教学法”,并试着运用在不同类型的学生身上。本文仅以孙悟空、猪八戒、沙悟净所代表的卓越自傲型学生、愚钝懒惰型学生、勤学苦干型学生为例进行阐述。

关键词：差异性分层阅读教学阅读能力

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初中英语分层阅读教学的实践研究

求知导刊 2023年第24期 17-19页

作者：程芳芳甘肃省酒泉第四中学

随着初中英语教学改革的不断深入,越来越多的一线教师开始探究和创新教学策略,分层教学作为一种新型的教学模式被广泛应用于初中英语教学中。基于此,文章在围绕分层教学展开一系列调查研究的基础上,对该教学模式在初中英语阅读教学中的... 详细信息

随着初中英语教学改革的不断深入,越来越多的一线教师开始探究和创新教学策略,分层教学作为一种新型的教学模式被广泛应用于初中英语教学中。基于此,文章在围绕分层教学展开一系列调查研究的基础上,对该教学模式在初中英语阅读教学中的实施情况进行分析,并基于访谈内容和个人教学经验提出行之有效的对策。

关键词：初中英语分层阅读教学阅读能力实践策略

试论新课改背景下初中英语分层阅读教学的策略

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中学生英语 2024年第20期 75-76页

作者：吴小芬海南华侨中学初中部

引言新课程改革是中国教育体制改革的一个关键方面,旨在推动教育质量和教学方法的不断提升。在新课程改革的背景下,初中英语教育也面临着重大的变革。传统的英语教学模式已不再满足学生多样化的学习需求。随着教育改革的不断深化,分层... 详细信息

引言新课程改革是中国教育体制改革的一个关键方面,旨在推动教育质量和教学方法的不断提升。在新课程改革的背景下,初中英语教育也面临着重大的变革。传统的英语教学模式已不再满足学生多样化的学习需求。随着教育改革的不断深化,分层教学已经成为教育界热议的话题。分层阅读教学作为一种灵活、个性化的教学方法,为初中英语教育提供了新的方向。本文将分析分层阅读教学的必要性,提出策略以应对不同层次学生的需求,探讨实施分层阅读教学的关键步骤,以及对学生学习的积极影响。通过本文的研究,以期教师可以更好地理解如何在新课改框架下优化初中英语分层阅读教学,提高学生综合英语素养。

关键词：初中英语教育体制改革分层阅读教学英语素养新课改教学方法新课程改革分层教学

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开展分层阅读教学,构建初中英语高效课堂

学园 2021年第35期14卷 52-54页

作者：姚春燕启东市陈兆民中学江苏启东226242

阅读在初中英语学习中发挥着十分重要的作用。学生客观存在的个体差异是教师设计英语阅读活动的依据。初中英语教师应根据学生学习基础与能力的差异、学习兴趣与目标的不同制定适当的阅读教学目标及阅读任务,可采取根据学生的学习基础... 详细信息

阅读在初中英语学习中发挥着十分重要的作用。学生客观存在的个体差异是教师设计英语阅读活动的依据。初中英语教师应根据学生学习基础与能力的差异、学习兴趣与目标的不同制定适当的阅读教学目标及阅读任务,可采取根据学生的学习基础确定分层阅读材料、依据学生的兴趣爱好设计分层阅读形式、根据学生的学习目标明确分层阅读的要求、根据学习能力引导学生采取有效的阅读方法、立足学生的学习状态采取有效的指导策略、利用问题引导学生积极思考等方法,有效开展英语分层阅读教学活动,构建初中英语高效课堂,提高英语阅读教学的效果,促进学生英语阅读能力的提升。

关键词：初中英语分层阅读教学高效课堂

基于思辨能力培养的分层阅读教学实践策略——以《小学英语素养阅读》分级绘本“The fire fighter Tim”为例

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小学教学设计 2022年第24期 20-21页

作者：王丽荣江苏省苏州市沧浪新城第一实验小学

对学生思辨能力的培养,有利于提高学生在理解、分析、比较、推断、批评、评价创造等方面的层次和水平。但从日常教学中笔者发现,小学生的认知具有一定的过程性和局限性。因此,在小学英语阅读教学中培养学生的思辨能力,让阅读能力“层”... 详细信息

对学生思辨能力的培养,有利于提高学生在理解、分析、比较、推断、批评、评价创造等方面的层次和水平。但从日常教学中笔者发现,小学生的认知具有一定的过程性和局限性。因此,在小学英语阅读教学中培养学生的思辨能力,让阅读能力“层”出不穷,就显得尤为重要。本文以《小学英语素养阅读》分级绘本“The fire fighter Tim”为例,阐述基于思辨能力培养的分层阅读教学实践策略,谈谈自己的一些思考和做法。

关键词：实践策略绘本小学英语素养日常教学小学英语阅读教学分层阅读教学思辨能力

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初中英语分层阅读教学的有效策略分析

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