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作者

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  • 463 篇 中文
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分层评价学习过程,关注学生动态发展
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吉林教育 2015年 第20期 10-11页
作者： 李丰 无锡市第六高级中学
评价是在学生在现有的基础上面寻求发展,评价是在学生的差别的基础上面,落实学生的发展的过程。评价要关注学生的三维目标、关注学生之间的小组合作,关心学生的作业评价。在分层教学中的实施过程中,学生比较关注的是知识水平和学习能力... 详细信息
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分层评价在商务英语分层教学中的尝试
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科教文汇 2008年 第1期 62-63页
作者： 黄映雪 广州番禺职业技术学院应用外语系 广东广州511483
本文在分析高职高专商务英语分层教学模式下的评价现状的基础上,提出了分层评价的设想,并对其实施方式进行了详细的论述,最后对分层评价的效果进行分析。
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分层评价在农村初中地理小班化课堂中的应用
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启迪与智慧(上) 2019年 第5期 32-32页
作者： 陆卫琴 江苏省海门市海南中学
分层是常态化教育必须面临的一项重要课题,随着学生年龄的增长,学生的学习习惯、学习态度、学习方法等都存在较大的差异,为了缓解差异带来的弊端,促进所有学生的全面提升,笔者尝试用小班化课堂的分层评价来促进学生的课堂参与,发现学生... 详细信息
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煤层底板岩溶水突水危险性分层评价方法研究
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煤炭与化工 2019年 第12期42卷 38-44页
作者： 郭伟 中国煤炭地质总局第三水文地质队 河北邯郸056001
山西新元煤炭有限责任公司属华北石炭二叠系煤田,主要可采煤层为3、9、15号煤,大部分区域均属奥灰水带压开采区。以往勘探和采掘活动揭示,井田内奥陶系峰峰组和马家沟组具有不同的水位和富水性特征,局部存在太原组灰岩的富水异常区,均... 详细信息
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班级中的学生分层评价
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教学与管理 2011年 第14期 14-15页
作者： 李汉潮 广东省揭阳职业技术学院
评价包括学生评价、教师评价、教学评价、课程评价等等。在这些评价中学生评价居于学校教育评价的核心地位,通过学生评价,教育工作者可以获取对教育工作的反馈,检查自己的教育质量,诊断学生在学习中
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以促进教师专业发展为目标的分层评价方案设计
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嘉兴学院学报 2007年 第5期19卷 136-139页
作者： 宋素芬 嘉兴学院文法学院 浙江嘉兴314001
分层评价根据教师所处的层次及要达到的发展目标,通过诊断教师存在的问题和困难,帮助教师选择改进的策略和途径,使教师在改进教学的同时获得专业上的发展。
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全纳性班级语文教学分层评价的研究
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现代特殊教育 2006年 第7期 70-72页
作者： 周德林 周学荣 北京市昌平区教师进修学校 102200
“分层评价”作为一个学术术语，在报刊上屡见不鲜，但其概念如何界定，目前尚未见权威性解释，只是在教学实践中一些学者和专家作过种种阐释。在众多阐释中，我们倾向于北京教科院梁威等专家的观点：“分层评价方法是建立在尊重学生发... 详细信息
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小组合作学习中如何有效运用分层评价
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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年 第12期 303-305页
作者： 郑亮生 太仓市沙溪实验中学 江苏苏州215421
小组合作学习逐渐成为广大一线教师组织开展课堂教学的常见形式,小组合作学习对提高学生的学习能力,提高教学质量,锻炼学生能力,培养学生品格和核心素养,促进学生全面发展起到了重要作用。但在小组合作学习的课堂教学实际中依然存在“... 详细信息
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谈高中化学“作业分层设计、作业分层评价”
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中学教学参考 2010年 第5期 99-100页
作者： 唐李飞 浙江嘉兴市嘉善县嘉善中学
在新课改的理念里，出现最多的就是“以学生为主体”的字样，在课堂教学中，要真实落实这样的理念，就必须把学生当作一个个鲜活的“人”来看待，要承认他们的差异，无论什么层次的学生，你都得接纳他，并不离不弃。
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残疾儿童随班就读分层评价初探
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基础教育参考 2010年 第5X期1卷 63-64页
作者： 周德林 周学荣 北京市昌平区教师进修学校
随着全国基础教育课程改革的全面推开,原有的教学弊端正在被打破。先进的教育理念正在形成并逐步转化成教学行为。残疾儿童随班就读作为一种普特兼容的教育教学形式,也面临着新的挑战。
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