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文献类型

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学科分类号

  • 9 篇 教育学
    • 9 篇 教育学
  • 2 篇 理学
    • 1 篇 数学
    • 1 篇 化学
  • 1 篇 法学
    • 1 篇 社会学
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 化学工程与技术

主题

  • 12 篇 分子的空间构型
  • 5 篇 非极性分子
  • 4 篇 分子极性
  • 4 篇 键的极性
  • 4 篇 多原子分子
  • 4 篇 电荷重心
  • 3 篇 中心原子
  • 3 篇 共用电子对
  • 2 篇 教学设计
  • 2 篇 孤对电子
  • 2 篇 成键电子对
  • 2 篇 双原子分子
  • 2 篇 分类表征
  • 1 篇 微分方程
  • 1 篇 孤电子对
  • 1 篇 共价分子
  • 1 篇 同分异构体
  • 1 篇 杂化轨道理论
  • 1 篇 原子电荷
  • 1 篇 百分组成

机构

  • 2 篇 南京市鼓楼区教师...
  • 2 篇 宿城一中城南学校
  • 2 篇 安徽师范大学
  • 2 篇 南京市第二十九中...
  • 1 篇 苏州大学
  • 1 篇 太原城建学校
  • 1 篇 湖北医学院
  • 1 篇 北京石油化工学院
  • 1 篇 江苏省仪征市第二...
  • 1 篇 山东菏泽市二中
  • 1 篇 无锡一中
  • 1 篇 福建省长乐第二中...
  • 1 篇 太原师专
  • 1 篇 渭源一中

作者

  • 2 篇 凡广伟
  • 2 篇 黄海彬
  • 2 篇 盛荣
  • 2 篇 熊言林
  • 1 篇 黄永庆
  • 1 篇 张秉贵
  • 1 篇 陶杰
  • 1 篇 刘克文
  • 1 篇 金曾妮
  • 1 篇 王伟群
  • 1 篇 刘霞
  • 1 篇 杜少华
  • 1 篇 陈大鹏
  • 1 篇 侯孝民
  • 1 篇 胡应喜
  • 1 篇 邓文献
  • 1 篇 刘洁民
  • 1 篇 朱季华

语言

  • 12 篇 中文
检索条件"主题词=分子的空间构型"
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分子的空间构型
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北京石油化工学院学报 1998年 第1期6卷 43-49页
作者： 刘霞 胡应喜 北京石油化工学院化工系 北京102600
把杂化轨道理论与价层电子对互斥理论综合考虑,可以成功地判断和解释共价型分子或离子的空间构型,该法不但克服了杂化轨道理论无法判断中心原子杂化类型的不足,也弥补了价层电子对互斥理论不能说明成键原理的缺陷。
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情境探究教学建构深度学习的实践探索——以“分子的空间构型”教学为例
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化学教与学 2019年 第8期 30-34页
作者： 陶杰 福建省长乐第二中学
以苏教版选修3《物质结构与性质》专题4“分子的空间构型”教学为例,探讨了在课堂教学中立足知识板块的基础起点,“情境、问题、知识、素养”四线并行,自主学习与深度学习交融耦合;择取三维情境素材创设情境探究问题与评价驱动任务,建... 详细信息
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“非极性分子和极性分子”一课的纪实与评述
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化学教学 1997年 第1期 29-31页
作者： 王伟群 朱季华 苏州大学 215006 无锡一中
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“同分异构体”诌议
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化学教学 1997年 第5期 39-42页
作者： 邓文献 山东菏泽市二中 274007
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如何正确判断非极性分子和极性分子
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中学化学教学参考 1995年 第Z2期 50-51页
作者： 黄永庆 陈大鹏 江苏省仪征市第二中学
在教学过程中,发现部分同学误认为极性键形成的分子都是极性分子。这种错误的产生主要是对化学键的极性与分子的极性的概念和关系没搞清楚。因此,我们就如何正确判断非极性分子和极性分子谈点看法。 我们可以设想在任何一个分子中都可... 详细信息
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判断多原子分子极性与否的方法
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中小学实验与装备 1994年 第3期5卷 41-42页
作者： 金曾妮 湖北医学院附属卫校
判断多原子分子极性与否的方法湖北医学院附属卫校金曾妮（４３００７４）对多原子分子来说，分子的极性不仅决定于化学键的极性，还决定于分子的空间构型。在任何分子中都有带正电荷的原子核和带负电荷的电子，电荷在空间分布对称则正... 详细信息
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有关键的极性和分子极性误解的辨析
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太原师范学院学报（社会科学版） 1995年 第4期 85-86页
作者： 张秉贵 刘克文 太原城建学校 太原师专
一、问题的提出 关于键的极性和分子的极性,一般认为:同种元素原子形成的键为非极性共价键,不同种元素原子形成的键为极性共价键。而分子的极性则取决于键的极性和分子的空间构型。例如有的教材是这样阐述的:在单质中,同种原子形成的共... 详细信息
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数学与现代社会
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教育学报 1996年 第2期 30-33页
作者： 刘洁民
数学与现代社会刘洁民３．数学与生命科学和医学１９世纪后期，恩格斯曾指出，数学在生物学中的应用等于零。本世纪以来，数学却出人意料地与生命科学紧密地联系在一起，其结果是：在数学中出现了一个十分活跃的应用数学领域─—生物数... 详细信息
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高中化学教学“分类表征”能力培养研究——以“分子的空间结构”为例
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化学教与学 2021年 第14期 21-24+29页
作者： 盛荣 熊言林 凡广伟 黄海彬 南京市第二十九中学 安徽师范大学 宿城一中城南学校 南京市鼓楼区教师发展中心
提升学生化学学科关键能力是当前高中化学教学的主要目标之一。分类表征可分为文字表征、概念表征和内在表征三种水平，三种水平的综合应用是提升分类表征能力的有效方式。从理论上，探索三种分类表征的路径与提升表征水平的思维方法，... 详细信息
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高中化学教学“分类表征”能力培养研究——以“分子的空间结构”为例
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化学教与学（下半月） 2021年 第7期 21-24,29页
作者： 盛荣 熊言林 凡广伟 黄海彬 南京市第二十九中学 江苏南京210036 安徽师范大学 安徽芜湖241002 宿城一中城南学校 安徽宿州234000 南京市鼓楼区教师发展中心 江苏南京210036
提升学生化学学科关键能力是当前高中化学教学的主要目标之一。分类表征可分为文字表征、概念表征和内在表征三种水平,三种水平的综合应用是提升分类表征能力的有效方式。从理论上,探索三种分类表征的路径与提升表征水平的思维方法,以... 详细信息
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