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“互联网+”背景下OBE结合PBL混合式教学在护理本科临床实践教学中的应用研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 0187-0190页

作者：苏荣吴莹朱娓新疆医科大学附属肿瘤医院新疆乌鲁木齐830011

分析“互联网+”背景下OBE结合PBL混合式教学在护理本科临床实践教学中的应用效果。方法选取2021年12月—2022年12月间40例在新疆医科大学在我院实习的护理本科生作为观察对象,按照教学方法不同,分为对照组(传统教学)和观察组(OBE结合... 详细信息

分析“互联网+”背景下OBE结合PBL混合式教学在护理本科临床实践教学中的应用效果。方法选取2021年12月—2022年12月间40例在新疆医科大学在我院实习的护理本科生作为观察对象,按照教学方法不同,分为对照组(传统教学)和观察组(OBE结合PBL混合式教学),各20例,比较应用效果。结果观察组各维度临床沟通能力评分高于对照组(P成绩,培养和提升护士批判性思维和临床沟通能力,提高教学满意度,可推广。

关键词： “互联网+” OBE PBL 混合式教学临床能力满意度出科成绩

多元化教学模式在药学专业带教中的运用价值评估

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中国卫生产业 2024年第2期21卷 105-108页

作者：王玮杨杰衡阳市中心医院药学部湖南衡阳421001

目的评估多元化教学模式在药学专业带教中的运用价值。方法选取衡阳市中心医院于2021年8月—2022年7月接收的28名药学专业学生纳入参照组,开展传统教学模式,于2022年8月—2023年7月接收的28名药学专业学生纳入观察组,开展多元化教学模... 详细信息

目的评估多元化教学模式在药学专业带教中的运用价值。方法选取衡阳市中心医院于2021年8月—2022年7月接收的28名药学专业学生纳入参照组,开展传统教学模式,于2022年8月—2023年7月接收的28名药学专业学生纳入观察组,开展多元化教学模式。比较不同教学下的出科成绩、综合能力、学生对教学的满意率。结果观察组的出科成绩高于参照组,差异有统计学意义(P出科成绩,锻炼综合能力。

关键词：多元化教学模式药学专业出科成绩综合能力

床旁案例教学联合以问题为基础教学法对消化内科护生出科考核的影响

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现代医院 2024年第5期24卷 813-815页

作者：麦丽梅陈健婷李文敏广州市番禺区中心医院广东广州511400

目的分析床旁案例教学联合以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)对消化内科护生出科考核的影响。方法选择2021年6月—2023年2月番禺中心医院的消化内科新入科护生40名,以随机数字表法分为研究组和对照组,各20例。研究组采取... 详细信息

目的分析床旁案例教学联合以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)对消化内科护生出科考核的影响。方法选择2021年6月—2023年2月番禺中心医院的消化内科新入科护生40名,以随机数字表法分为研究组和对照组,各20例。研究组采取床旁案例教学联合PBL教学法,对照组采取传统带教法。对比两组护生出科考核成绩、临床护理能力及护理带教满意度。结果研究组的理论和实操成绩明显高于对照组,研究组的职业素质、沟通能力、判断及决策能力及应变能力得分均明显高于对照组,护理带教满意度明显高于对照组(P出科考核成绩及临床护理能力。

关键词：床旁案例教学 PBL教学法消化内科护理教学出科成绩

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PBL教学法在肿瘤科临床教学中的应用价值

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第8期 0001-0004页

作者：李玲彦杨芬郝敏雅安市人民医院四川雅安625000

分析评价PBL教学法在肿瘤科临床教学中的应用价值。方法按照入院实习顺序,筛选100例肿瘤科实习生作为研究对象(实习时间2021年7月-2023年2月),结合教学方法分为观察组和对照组,每组各50例。对照组实习生采用传统教学法教学,观察组实习... 详细信息

分析评价PBL教学法在肿瘤科临床教学中的应用价值。方法按照入院实习顺序,筛选100例肿瘤科实习生作为研究对象(实习时间2021年7月-2023年2月),结合教学方法分为观察组和对照组,每组各50例。对照组实习生采用传统教学法教学,观察组实习生采用PBL教学法,统计分析两组实习生实习结束之后的成绩及教学效果评价。结果实习结束,观察组实习生理论考试、技能考试文献查阅出科成绩明显优于对照组,教学效果评分高于对照组。结论肿瘤科临床教学采用PBL教学法,可显著改善传统教学模式不足之处,可以提升学生群体临床理论实践及文献查阅综合实力,应用价值明显。

关键词： PBL教学法肿瘤科临床教学出科成绩

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DTR教学法在脊柱外科教学中的应用

继续医学教育 2023年第9期37卷 61-64页

作者：唐雪彬徐州医科大学第二附属医院骨科江苏徐州221000

目的探讨辩论式教学法(debating teaching round,DTR)在脊柱外科教学中的应用效果。方法随机抽选56名徐州医科大学第二附属医院脊柱外科于2022年2—7月间接收的实习生作为本次的研究对象,以随机数字表法将其分为试验组(n=28)和对照组(n=... 详细信息

目的探讨辩论式教学法(debating teaching round,DTR)在脊柱外科教学中的应用效果。方法随机抽选56名徐州医科大学第二附属医院脊柱外科于2022年2—7月间接收的实习生作为本次的研究对象,以随机数字表法将其分为试验组(n=28)和对照组(n=28)。对照组采用常规教学法,试验组采用DTR教学法,比较两组实习生的出科成绩、教学效果以及对教学的满意度。结果在出科成绩方面,试验组在基础理论考试、病历分析考试、平均成绩方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在教学效果评价方面,试验组在增加学习兴趣、加深临床理论理解、提高学习效率、增强自学能力、提高空间思维能力方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在教学满意度方面,试验组满意度100%,对照组满意度78.57%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在脊柱外科的教学过程中,应用DTR教学法,其效果显著,能有效激发实习生的学习兴趣,增强实习生的自学能力,进一步提升实习生的学习效率,加深实习生对脊柱外科知识的理解。

关键词： DTR教学法脊柱外科教学脊柱骨折出科成绩满意度

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案例教学法在急性上消化道出血教学中的应用

中国卫生产业 2023年第18期20卷 173-176页

作者：张雯张云宋牡丹南京医科大学附属无锡人民医院急诊科江苏无锡214043

目的探讨案例教学法对于急性上消化道出血教学中的意义。方法选取2022年1—12月在南京医科大学附属无锡人民医院进行规范化培训的44名规培生为研究对象,利用随机数表法分为对照组和观察组,每组22名。对照组规培生接受传统带教模式,观察... 详细信息

目的探讨案例教学法对于急性上消化道出血教学中的意义。方法选取2022年1—12月在南京医科大学附属无锡人民医院进行规范化培训的44名规培生为研究对象,利用随机数表法分为对照组和观察组,每组22名。对照组规培生接受传统带教模式,观察组规培生则采取案例教学法带教模式。对比两组考试成绩分数、综合能力分数以及对教学模式满意程度。结果观察组理论成绩和实操成绩均高于对照组成绩,差异有统计学意义(P成绩以及综合能力,教学模式满意度更高,可在临床中广泛应用。

关键词：急性上消化道出血案例教学法出科成绩教学效果

研究分层次分阶段目标教学法在内科临床护理教学中的应用

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第4期 0235-0238页

作者：祝倩毕节医学高等专科学校贵州毕节551700

分析分层次分阶段目标教学法在内科临床护理教学中的应用价值。方法 59名护理专业实习生(以下简称护生),均于2021年8月-2022年5月在本市某三甲医院内科实习。以随机抽签分组,对照组29名采取常规护理教学,观察组30名采取分层次分阶段目... 详细信息

分析分层次分阶段目标教学法在内科临床护理教学中的应用价值。方法 59名护理专业实习生(以下简称护生),均于2021年8月-2022年5月在本市某三甲医院内科实习。以随机抽签分组,对照组29名采取常规护理教学,观察组30名采取分层次分阶段目标教学法教学。观察教学效果。结果:观察组护生出科成绩高于对照组(P成绩,确保教学质量,为护生提供满意的教学服务。

关键词：内科临床护理教学分层次分阶段目标教学法出科成绩教学质量满意度

MOOC教学法提高骨科住培医师初期工作能力的应用价值

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中国继续医学教育 2022年第12期14卷 67-70页

作者：李浩王智伟周校澎陈刚浙江大学医学院附属第二医院骨科浙江杭州310000

目的研究MOOC教学法提高骨科住培医师初期工作能力的应用价值。方法选取2020年1月-2021年1月在浙江大学医学院附属第二医院骨科进行住院医师规范化培训的66名住院医生,按照随机信封分组法将住培医师分为试验组和对照组,各33名。对照组... 详细信息

目的研究MOOC教学法提高骨科住培医师初期工作能力的应用价值。方法选取2020年1月-2021年1月在浙江大学医学院附属第二医院骨科进行住院医师规范化培训的66名住院医生,按照随机信封分组法将住培医师分为试验组和对照组,各33名。对照组采用常规教学方法,试验组实施MOOC教学方法。对比两组住培医师教学一年后的出科理论与操作考试成绩、初期工作能力和教学满意度。结果试验组住培医师教学后的出科理论成绩(48.32±1.17)分与操作考试成绩(47.95±1.44)分均高于对照组,差异有统计学意义(P出科成绩,增强其初期工作能力,提高教学满意度,值得在临床中推广应用。

关键词： MOOC教学法骨科住院医师规范化培训出科成绩初期工作能力教学满意度

模拟视觉障碍法应用于视光科室临床教学中的效果分析

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中国卫生产业 2022年第12期19卷 186-189页

作者：夏菁曾显茜陈章黎长沙卫生职业学院眼视光口腔学院湖南长沙410605

目的分析模拟视觉障碍法应用于视光科室临床教学中的效果。方法选取2020年1月—2021年12月长沙卫生职业学院眼视光口腔学院在视光科室的实习生40名,按照电脑随机分配方式分为参比组、研究组,各20名,参比组实习生应用传统教学法,研究组... 详细信息

目的分析模拟视觉障碍法应用于视光科室临床教学中的效果。方法选取2020年1月—2021年12月长沙卫生职业学院眼视光口腔学院在视光科室的实习生40名,按照电脑随机分配方式分为参比组、研究组,各20名,参比组实习生应用传统教学法,研究组实习生应用模拟视觉障碍法。分析两组眼视光实习生进行教学后的出科成绩、工作能力、教学满意度。结果教学后,研究组实习生的出科成绩、工作能力均优于参比组,且教学满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对眼视光实习生进行教学时,应用模拟视觉障碍法能够丰富实习生视光科室理论知识,锻炼实习生视光科室操作能力,增强工作能力,提高教学服务质量,建议研究使用。

关键词：模拟视觉障碍法视光科室临床教学出科成绩工作能力教学满意度