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减负提质的四个抓手--读《给教师的建议》第43条有感

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进展 2019年第S1期14卷 78-79页

作者：王琪重庆市大渡口区育才小学

第43条:为使儿童愿意好好学习该做些什么。原典摘录1.培养儿童对知识和书本的热烈兴趣,使游戏和有目的的脑力劳动相结合,家长同儿童经常进行思想交往。2.一个儿童的学习能轻易得到“五分”或“四分”,而另一个儿童能得到“三分”就是不... 详细信息

第43条:为使儿童愿意好好学习该做些什么。原典摘录1.培养儿童对知识和书本的热烈兴趣,使游戏和有目的的脑力劳动相结合,家长同儿童经常进行思想交往。2.一个儿童的学习能轻易得到“五分”或“四分”,而另一个儿童能得到“三分”就是不小的成绩了。3.学业成绩的评分并不表示道德品质的评分。

关键词：道德品质培养儿童减负提质学业成绩脑力劳动《给教师的建议》四个抓手

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减负提质理念下小学数学作业设计策略

亚太教育 2024年第8期 147-149页

作者：龚梅芳顺昌县高阳中心小学

在“双减”和新课标的要求下，能否将“减负”与“提质”结合起来成为教师需要密切关注和思考的问题。从“设计趣味作业，提高学生动力”“立足核心素养，设计实践作业”“结合学生能力，设计个性作业”三个方面出发对小学高年级数学作... 详细信息

在“双减”和新课标的要求下，能否将“减负”与“提质”结合起来成为教师需要密切关注和思考的问题。从“设计趣味作业，提高学生动力”“立足核心素养，设计实践作业”“结合学生能力，设计个性作业”三个方面出发对小学高年级数学作业设计策略展开探究，旨在更好地落实减负提质的理念，满足如今教学对学生课下自主学习效率更高的要求。

关键词：减负提质小学数学高年级作业设计

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减负提质,让作业回归育人本位

湖北教育 2021年第36期 18-19页

作者：姚倩武汉市汉阳区墨水湖小学

“讲之功有限,习之功无已”。“双减”背景下,如何让“习”的效能最大化,减负是目标,提质则是关键。武汉市汉阳区墨水湖小学聚焦学生核心素养,坚持“五育”并举,赋能作业管理,确立作业课题,建构作业评价体系,既做好减轻学生学业负担的... 详细信息

“讲之功有限,习之功无已”。“双减”背景下,如何让“习”的效能最大化,减负是目标,提质则是关键。武汉市汉阳区墨水湖小学聚焦学生核心素养,坚持“五育”并举,赋能作业管理,确立作业课题,建构作业评价体系,既做好减轻学生学业负担的“减法”,更做好促进学生全面发展、教师专业发展的“加法”,发展每一位学生,成就每一位教师。

关键词：教师专业发展学生核心素养武汉市汉阳区五育减负提质作业管理墨水湖

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减负提质背景下小学数学作业布置策略

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第4期 38-41页

作者：张凯英河北省邢台市信都区北小庄中心学校河北邢台054008

双减政策的实施和推行重在推动学生的身心健康,确保其综合素质全面发展,且更是对以生为本教育理念的深度践行。而在减负提质背景之下的小学数学作业设计当中应当切实突破以往作业设计形式、途径以及手段上的禁锢,以有效规避一些重复机... 详细信息

双减政策的实施和推行重在推动学生的身心健康,确保其综合素质全面发展,且更是对以生为本教育理念的深度践行。而在减负提质背景之下的小学数学作业设计当中应当切实突破以往作业设计形式、途径以及手段上的禁锢,以有效规避一些重复机械且单调的作业,对学生认知发展所带来的不利影响,消除学生在题海战术中疲于奔命以及被动接受的认知现状,舒缓学生在数学学习当中的身心负担与压力。所以针对以往小学数学作业设计的现状,以及学生对高质量与深层次作业设计的迫切需求,教师在探究减负提质背景下的小学数学作业多元化设计措施与途径,应结合小学生的身心发展特征与认知现状,切实加强对作业设计形式与手段的革新与转变,以通过丰富多元作业的设计,引领学生在更加科学合理且有效的认知体验当中完成对数学教学内容的巩固与强化,使其作业负担得以切实减轻的情况下,来助推学生全面发展。

关键词：减负提质小学数学作业布置策略探究

“减负提质”下初二散文教学课外作业设计的个案研究

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“减负提质”下初二散文教学课外作业设计的个案研究

作者：卢冠中央民族大学

学位级别：硕士

课外作业的布置与批改是教学环节之一,是课堂教学的补充和延伸。众所周知,课外作业对于巩固学生所学,培养学生的实践能力和创新精神有举足轻重的作用。教育减负是近20年以来经久不衰的热点与难点问题,我国多次出台教育减负的具体措施,... 详细信息

课外作业的布置与批改是教学环节之一,是课堂教学的补充和延伸。众所周知,课外作业对于巩固学生所学,培养学生的实践能力和创新精神有举足轻重的作用。教育减负是近20年以来经久不衰的热点与难点问题,我国多次出台教育减负的具体措施,其中减轻过重的作业负担是落实教育减负政策的一条重要的现实路径。本文立足于“减负提质”的背景,以统编版初中语文教材中所占比例最大的散文篇目的课外作业设计为例,从作业量与难易程度、作业内容与形式、作业评价等几个方面入手,探讨如何设计课外作业才能做到科学减负,稳固增效。本文采用调查法、文本分析法对统编版八年级散文教学的课外作业设计进行了研究,从学生、教师、作业实例三个角度切入了解作业设计现状。一方面立足于教育部以及地方颁布的减负政策分析了当下教育相关部门在作业方面的减负措施,了解实际的减负情况;另一方面从作业量与难易程度、作业内容、作业形式与完成方式、作业评价四个维度深入分析了八年级散文教学课外作业设计的优点与不足。研究发现,当前八年级散文教学的课外作业重视巩固基础知识、作业难易程度适中、作业内容能够及时应用所学知识,但存在作业量过多、内容脱离散文教学目标、枯燥乏味;形式呆板单一、缺乏创新;评价方式固化、缺乏灵活性、教师在作业设计上缺乏创新精神等问题。鉴于此,笔者将教育理论与实习经历结合,提出解决策略。第一,科学减负,把握数量和难度。第二,精准提质,统筹规划作业内容。第三,高效提质,创新丰富作业形式。第四,全面提质,优化多元作业评价。以期在减负不减质的前提下,充分发挥课外作业巩固所学知识、提高学生发现问题解决问题能力、提高语文学科核心素养等作用,使教学环节环环相扣,做到量度适中,效益最大化!

关键词：减负提质散文教学课外作业设计

减负提质背景下小学数学校本作业设计实践研究

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亚太教育 2022年第12期 37-39页

作者：陈菊香福建省三明市大田县实验小学

随着我国课程改革的进一步蓬勃发展，综合性素质教育已成为当前改革的重心。与应考教学有所不同，综合性素质教育更注重于学生的个体化健康发展，不再盲目强调对成绩的重视，转而把培养学生的创新性思想、综合创新能力视为教育教学的重... 详细信息

随着我国课程改革的进一步蓬勃发展，综合性素质教育已成为当前改革的重心。与应考教学有所不同，综合性素质教育更注重于学生的个体化健康发展，不再盲目强调对成绩的重视，转而把培养学生的创新性思想、综合创新能力视为教育教学的重心。特别是小学生，正是处在意识、行动、心灵进一步发展与完善的黄金阶段，更好地发挥教学改革对小学生的积极影响，才能有助于小学生形成好的习惯，提高学习效能，从而形成终生的良好习惯。因此，以小学数学校本作业设计为重点研究对象，探讨在减负作用与提质背景下小学数学校本作业的设计实践与研究。

关键词：减负提质小学数学校本作业

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减负提质背景下小学数学作业设计方法探究

考试周刊 2022年第8期 79-82页

作者：李志鸿江苏省南京市金陵小学(仙林湖校区)

近年来我国提出减负提质的政策，以减轻小学生的课业压力。但是在实践过程中，小学生作业内容超量、超限、超时的现象仍然非常普遍，这也严重违背了素质教育理念，不利于青少年的身心发展。文章对减负提质背景下小学数学作业设计展开探... 详细信息

近年来我国提出减负提质的政策，以减轻小学生的课业压力。但是在实践过程中，小学生作业内容超量、超限、超时的现象仍然非常普遍，这也严重违背了素质教育理念，不利于青少年的身心发展。文章对减负提质背景下小学数学作业设计展开探究，以真正落实减负提质政策，解决小学教育中的顽疾。

关键词：减负提质小学数学作业设计

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减负提质背景下小学低年级数学作业设计策略

名师在线 2018年第31期 3-4页

作者：林秀云福建省宁德市蕉城区实验小学福建宁德352100

随着新基础课程教育改革的深入发展,我国教育部门对小学数学教育提出了更高的标准和要求,特别是在减负提质的背景下,怎样优化小学低年级数学作业设计,全面提升小学数学教学质量,是广大教育工作者一直在思考和探索的问题。本文对减负提... 详细信息

随着新基础课程教育改革的深入发展,我国教育部门对小学数学教育提出了更高的标准和要求,特别是在减负提质的背景下,怎样优化小学低年级数学作业设计,全面提升小学数学教学质量,是广大教育工作者一直在思考和探索的问题。本文对减负提质背景下,小学低年级数学作业设计策略进行探讨、研究,以期能对数学教学质量的提升做出贡献。

关键词：减负提质小学数学作业设计

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减负提质背景下小学语文作业设计对策

福建教育研究 2023年第6期 6-8页

作者：陈巧亮泉州市第二实验小学

伴随着我国教育不断深化改革,“双减”政策理念的实施已成为当前各个学段教育的重要举措。“双减”政策的颁布一方面是为了真正减轻学生的学习负担,另一方面则是为了提高课堂教学成效,从而保证教育教学真正达成减负增效的教育目标。小... 详细信息

伴随着我国教育不断深化改革,“双减”政策理念的实施已成为当前各个学段教育的重要举措。“双减”政策的颁布一方面是为了真正减轻学生的学习负担,另一方面则是为了提高课堂教学成效,从而保证教育教学真正达成减负增效的教育目标。小学阶段语文教育教学是基础教育中的重要组成部分,教师要想通过语文作业设计达成“双减”政策教育目标,教师就要针对“双减”政策展开深入研究,基于此,本文将从“双减”政策对小学语文作业设计的要求进行入手,简要阐述当前小学语文作业设计存在的问题,并为“双减”政策背景下如何设计小学语文作业提出实践策略。

关键词：减负提质小学语文作业设计实践策略