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利用农村资源让幼儿教育“活”起来
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山东教育 2014年 第14期 13-14页
作者： 王洪芳 山东省利津县凤凰城街道中心幼儿园
著名学者周国平认为,一个人的童年,最好是在乡村度过。因为童年是生命蓬勃生长的时期,而乡村为它提供了充满同样蓬勃生长的生命的环境。我园地处黄河岸边的小村庄,奔流不息的母亲河给这里带来了丰茂的树林、原野,也为我们的幼儿园教育... 详细信息
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探求农村资源 拓展幼儿游戏
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动漫界（幼教365） 2016年 第8期 75-76页
作者： 沈媛 江苏省盐城市大丰区大中镇中心幼儿园阳光分园
游戏不仅能带给幼儿欢乐，还能帮助幼儿以自己特有的模式去学习和发展。相对于城市而言，农村的幼儿教育存在许多困难。如教育资金缺乏，设备条件差，教师数量少且专业水平低，培训和新信息少……这些不良因素导致了幼儿游戏活动的空乏... 详细信息
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创新2.0背景下成都市农村资源规划利用途径研究
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南方农业 2019年 第26期13卷 115-116页
作者： 郭艳荣 彭一航 四川大学锦城学院
在创新2.0背景下,我国从工业文明向生态文明转型并大力开展新农村建设,资源观也随之发生重大变化,农业资源的价值和利用方式也发生了多样化的转变。基于此,基于成都市新农村规划设计实践,对成都市农村资源规划利用途径进行研究,梳理出创... 详细信息
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“三变”变出新天地——水城县农村资源改革探索
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当代贵州 2015年 第23期 22-23页
作者： 哈文丽
2014年，水城县通过农村资源变股权、资金变股金、农民变股民的“三变”改革，创新了精准扶贫模式，完成了6个贫困乡镇“减贫摘帽”和3个贫困村“整村推进”，减少农村贫困人口40242人。
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挖掘农村资源开展特色户外体育活动
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福建教育（综合）（D版） 2011年 第3期 62-63页
作者： 蔡少霞 莆田市涵江区江口中心小学
农村幼儿园教育经费匮乏，但只要做有心人，我们就可以打开大自然这个百宝箱，让农村处处皆教室，物物皆教材。
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如何防止城市资本掠夺农村资源是最大挑战
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企业观察家 2018年 第12期 62-63页
作者： 刘世锦 全国政协经济委员会 国务院发展研究中心
组团式的规划和建设有利于大城市的发展、缓解大城市病,但一些小城市则不宜盲目学习这一模式,而要制定适合当地产业结构、自然地貌条件的的城市规划。
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巧用农村资源提高品德与社会课堂实效
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基础教育参考 2017年 第16期8卷 50-51页
作者： 曹伟 江苏省邳州市占城镇中心小学
随着新课程改革的持续推进,品德与社会课程在小学阶段的地位越来越重要。该课程以小学生的生活为基础,以帮助学生形成良好品德,促进学生全面发展为目标。但目前的农村小学,因为主观或客观原因对品德与社会课程的重视程度不够,品德教育... 详细信息
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充分利用农村资源 优化小学科学教学
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实验教学与仪器 2011年 第S1期28卷 139-140页
作者： 龙周艳 贵州省锦屏县大同小学
科学课是义务教育必修课程之一。《科学(3-6年级)课程标准》指出:"小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。"它揭示了小学科学课程的性质及开设科学课程的重要意义。目前,一些农村小学由于硬件和软件配套设施跟不上,教师的科学... 详细信息
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乡村振兴背景下我国农村地区资源利用路径研究——以贵州省黔东南州为例
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山西农经 2021年 第14期 124-125页
作者： 刘松 吴智涛 顾俊萍 黔东南州自然保护地发展中心 贵州黔东南556000
资源作为社会经济发展的基础性资料,是乡村产业发展的基础。通过对贵州省黔东南州农村地区资源利用现状和问题的分析,提出了加强基层党组织建设发展能力、科学整合优化农村资源、加强人才队伍建设和培育做强集体经济等农村地区资源科学... 详细信息
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让农村资源走进幼儿园活动区,走近孩子
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贵州教育 2009年 第16期 18-19页
作者： 周训男 开阳县龙岗镇幼儿园
我们在“中国-新西兰促进中国贫困地区早期教育发展与提高”课题实施中取得了丰硕的成果，教师们认识到农村具有的传统的知识和本土的文化遗产具有固定的价值和效力，并能促进发展。基于以上的认识与思考，我们立足于农村幼儿园的实际... 详细信息
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