检索结果-南通市图书馆

广西教育 2018年第21期 77-78页

作者：李开昌廖泉南宁市西乡塘区金陵镇中心小学南宁市西乡塘区金陵镇金腾小学

农村学校在特岗教师专业成长上应担起培养提升的责任,应创造积极和谐的教师队伍环境,让农村特岗教师产生职业认同感;应建立完善的帮扶制度,有效促进特岗教师专业提升;应积极开展特色校本教研,磨练特岗教师专业技能。

关键词：农村特岗教师专业提升校本教研

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宁夏农村特岗教师职业认同现状的调查研究

教学与管理 2015年第6期 38-40页

作者：马笑岩宁夏大学教育学院

"特岗计划"实施8年来,在一定程度上解决了农村地区师资紧缺、结构失衡等问题。但是,在对农村特岗教师进行访谈和问卷调查的过程中发现,特岗教师还存在职业认同感不高等问题,这些都影响着农村学校的教育教学质量,制约着特岗教师的专业发... 详细信息

"特岗计划"实施8年来,在一定程度上解决了农村地区师资紧缺、结构失衡等问题。但是,在对农村特岗教师进行访谈和问卷调查的过程中发现,特岗教师还存在职业认同感不高等问题,这些都影响着农村学校的教育教学质量,制约着特岗教师的专业发展。要通过提高工资待遇、缩短聘用年限、合理安排教学任务、提供良好工作生活环境、加强培训、对口交流和合作等途径,切实提高农村特岗教师的职业认同感。

关键词：农村特岗教师职业认同调查研究

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制度变迁理论视角下农村特岗教师政策分析

教育实践与研究（理论版）（C） 2018年第10期 34-37页

作者：程力王硕深圳大学师范学院广东深圳518060 深圳大学继续教育学院广东深圳518060

特岗教师计划的实施,能有效解决农村教师稀缺的危机,有助于提高农村教师整体素质,保障农村教师主体的权益,并有益于义务教育的均衡发展。制度变迁理论视域下,农村特岗教师政策是诱致性与强制性两种制度变迁结合的产物。要在制度变迁过程... 详细信息

特岗教师计划的实施,能有效解决农村教师稀缺的危机,有助于提高农村教师整体素质,保障农村教师主体的权益,并有益于义务教育的均衡发展。制度变迁理论视域下,农村特岗教师政策是诱致性与强制性两种制度变迁结合的产物。要在制度变迁过程中,把握好诱致性制度变迁因素与强制性制度变迁因素两者的平衡,发挥好二者的合力作用,以有效解决农村义务教育师资方面的问题,进而促进农村教育事业的良性发展。

关键词：制度变迁理论农村特岗教师政策分析

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我国农村特岗教师职业认同研究综述

新课程(中) 2012年第10期 28-29页

作者：杜志强付明梅南昌大学教育学院

随着特岗计划的实施,特岗教师职业认同逐渐成为研究的焦点,就国内农村特岗教师职业认同的研究进行梳理,分析了现状及不足。最后指出农村特岗教师职业认同这一课题在我国有较大的研究潜力,有必要对这一课题加以研究和探讨。

关键词：农村特岗教师职业认同职业动机工资满意度

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安徽农村特岗教师心理健康状况调查

淮南师范学院学报 2013年第4期15卷 21-24页

作者：张晓丹樊晓燕安徽师范大学心理学系安徽芜湖241000

目的:了解安徽农村特岗教师心理健康状况。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对261名农村特岗教师进行问卷调查,所得数据用SPSS18.0进行分析处理。结果:(1)农村特岗教师SCL-90总分高于全国青年常模;(2)不同性别的特岗教师心理健康状况存在... 详细信息

目的:了解安徽农村特岗教师心理健康状况。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对261名农村特岗教师进行问卷调查,所得数据用SPSS18.0进行分析处理。结果:(1)农村特岗教师SCL-90总分高于全国青年常模;(2)不同性别的特岗教师心理健康状况存在差异,其中男性在敌对因子上的得分显著高于女性;(3)不同学历的特岗教师心理健康状况存在差异,其中本科学历教师在敌对因子上的得分显著高于专科学历教师;(4)不同学科的特岗教师心理健康状况不存在显著性差异;(5)特岗教师的心理健康状况在是否独生子女上存在差异,其中独生子女的教师在强迫症状、恐怖、偏执和精神病性因子以及心理健康总分上均显著高于非独生子女的教师;结论:农村特岗教师心理健康水平偏低。

关键词：农村特岗教师心理健康调查

以协同进化机制促进农村特岗教师“绿色”成长——四川省阆中市的实践探索

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教学月刊（小学版）（综合） 2018年第9期 11-13页

作者：王丽君四川省阆中市教育教学研究室 637400

四川省阆中市从政府主导、教育主管、教师自主、部门联动和社会参与等方面建立了农村特岗教师"绿色"成长协同进化机制,实现了农村特岗教师的自然属性、社会属性和精神属性的完美统一,为农村义务教育提供优质师资。

关键词：农村特岗教师阆中市协同进化机制

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双因素理论视角下“农村特岗教师”激励机制

边疆经济与文化 2016年第1期 132-134页

作者：封玮黑龙江大学教育科学研究院哈尔滨150080

"农村特岗教师"对提高农村教师队伍的整体素质,促进城乡教育均衡发展具有重要的意义。目前"农村特岗教师"激励机制方面存在的问题——成就感不高,职业认同感低,专业化水平不足,运用赫茨伯格双因素理论对"农村特岗教师"实行激励机制,应... 详细信息

"农村特岗教师"对提高农村教师队伍的整体素质,促进城乡教育均衡发展具有重要的意义。目前"农村特岗教师"激励机制方面存在的问题——成就感不高,职业认同感低,专业化水平不足,运用赫茨伯格双因素理论对"农村特岗教师"实行激励机制,应提高待遇水平,改善工作条件;协调人际关系,进行人性化管理;健全职业生活规划体系,探求教师专业化成长路径,强化内部激励机制,提高工作成就感。

关键词：赫茨伯格双因素理论农村特岗教师激励机制

教师专业发展视角下的宁夏农村特岗教师教研现状及策略研究

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宁夏师范学院学报 2018年第5期39卷 17-20页

作者：马笑岩李虎军宁夏大学教育学院宁夏银川750021 宁夏育才中学宁夏银川750021

特岗教师是农村地区重要的师资力量,但特岗教师教研方面还存在一些问题。特岗教师自身、农村地区的学校及各级教育行政部门要相互协助、相互补充,最大限度地促进特岗教师的专业发展,提高农村地区的教育教学质量。

关键词：专业发展教研现状农村特岗教师

昭通市农村特岗教师职业发展现状与长效机制研究

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西北成人教育学院学报 2020年第3期 32-36页

作者：张淑燕昭通学院外国语学院云南昭通657000

自2006年开始实行特岗教师招聘制度以来,作为特岗计划的主体,昭通市的特岗教师担负着提高农村教师师资队伍水平、促进农村义务教育发展的重大使命。以近三年来分配到昭通市昭阳区、鲁甸县、巧家县、镇雄县、彝良县、绥江县、水富市、大... 详细信息

自2006年开始实行特岗教师招聘制度以来,作为特岗计划的主体,昭通市的特岗教师担负着提高农村教师师资队伍水平、促进农村义务教育发展的重大使命。以近三年来分配到昭通市昭阳区、鲁甸县、巧家县、镇雄县、彝良县、绥江县、水富市、大关县、盐津各乡镇中小学及村小的特岗教师为调查对象,通过对农村特岗教师职业发展现状的调查研究,客观反映特岗教师职业发展的真实现状,分析存在问题、困难。同时以教师职业发展相关理论为基础,提出促进农村特岗教师职业发展的有效措施。

关键词：农村特岗教师职业发展现状实践路径

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农村特岗教师人际关系与自尊之相关研究

社会心理科学 2010年第9期25卷 70-76页

作者：谢国秀傅丽萍张光清贵州师范大学

目的:探讨农村特岗教师人际关系与自尊之间的关系。方法:采用自尊量表问卷和人际关系综合诊断对103名农村特岗教师、107名非特岗教师进行调查。结果:(1)农村特岗教师自尊显著低于对照组(20.79±5.167.07±3.64);(2)农村特岗教师在人际... 详细信息

目的:探讨农村特岗教师人际关系与自尊之间的关系。方法:采用自尊量表问卷和人际关系综合诊断对103名农村特岗教师、107名非特岗教师进行调查。结果:(1)农村特岗教师自尊显著低于对照组(20.79±5.167.07±3.64);(2)农村特岗教师在人际关系与自尊之间存在显著相关(r=3.94**);(3)自尊、婚否、年龄在一定程度上影响着人际关系困扰的变化。结论:自尊、婚否、年龄对农村特岗教师的人际交往困扰能够预测,可通过提高农村特岗教师的自尊及婚姻问题,来对群体的人际关系困扰进行积极干预。

关键词：农村特岗教师自尊人际关系调查分析